王 輝

（河北省保定市風(fēng)帆學(xué)校）

課堂教學(xué)與學(xué)生生活
——小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)與學(xué)生生活

王 輝

（河北省保定市風(fēng)帆學(xué)校）

新課程背景下的課程必須與學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)得書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，形成對(duì)待生活中各種問(wèn)題的良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。

課堂教學(xué) 生活情境 教學(xué)方法

在我們的教學(xué)中，總?cè)菀壮霈F(xiàn)這樣的問(wèn)題：課堂上的學(xué)生是生活在虛擬世界里的學(xué)生，孩子在課下才能通過(guò)自己的感知去體驗(yàn)生活。孩子們感覺(jué)自己學(xué)的知識(shí)在生活中用不到。我們的課堂中充滿(mǎn)枯燥的抽象知識(shí)，它像一個(gè)過(guò)濾器，使學(xué)生如標(biāo)準(zhǔn)件一樣同一化，那個(gè)富有個(gè)性、充滿(mǎn)活力的孩子漸漸變得呆板、僵化、毫無(wú)生活的活力。

而新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：課程不是孤立的而是生活世界的有機(jī)構(gòu)成；課程不能把學(xué)生與生活割裂開(kāi)來(lái)，而應(yīng)使學(xué)生與生活有機(jī)融合。因此，我們作為一線(xiàn)教師應(yīng)該認(rèn)真思考和探索，努力將自己的課堂教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

首先，我們要轉(zhuǎn)變思路，在課堂上創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的生活情境。

我在講解冀教版小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)第17課《Beijing is Great!》這篇課文的時(shí)候恰逢圣誕節(jié)。于是我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)大的情境，就是圣誕老人要來(lái)中國(guó)的北京游玩，請(qǐng)同學(xué)們做小導(dǎo)游來(lái)給圣誕老人介紹北京。我提前借好了整套的圣誕老人的服裝，請(qǐng)我的同事先扮演圣誕老人錄制了一段他即將要來(lái)中國(guó)的視頻來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整堂課圣誕老人都參與其中，我們每講到北京的一個(gè)地點(diǎn)，都有學(xué)生來(lái)扮演導(dǎo)游向圣誕老人介紹這一個(gè)地點(diǎn)。學(xué)生的參與程度非常高，也很有積極性，他們了解到了課上所學(xué)的知識(shí)真的能夠用于生活當(dāng)中。

其次，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生生活。

冀教版第八冊(cè)第五課《A Basketball Game》講述了Jenny和Li Ming去看Bob打籃球比賽的故事。故事比較能夠吸引學(xué)生注意力，在講課過(guò)程中我先調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，從對(duì)籃球的了解入手，介紹了姚明、林書(shū)豪、易建聯(lián)、科比等當(dāng)紅的籃球明星，然后又拿出籃球讓學(xué)生們?cè)谡n堂上玩了籃球游戲，讓學(xué)生了解了一些籃球文化和很厲害的NBA球隊(duì)之后再將課文呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生將課文中的故事表演出來(lái)并且錄制了視頻。最后訓(xùn)練了孩子們看圖說(shuō)話(huà)的能力。我很輕松地完成了我的教學(xué)目標(biāo)，而學(xué)生們也在這堂課當(dāng)中獲得了愉快的體驗(yàn)。

冀教版第八冊(cè)第十四課《Work Hard》從三方面描述了要努力的方向：在學(xué)校學(xué)習(xí)上努力，在運(yùn)動(dòng)鍛煉上努力，在家庭中要聽(tīng)父母的話(huà)，做力所能及的事情。雖然這是一堂英語(yǔ)課，我們要講英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)，但是我認(rèn)為這也是很好的一堂能夠跟學(xué)生交流的課?，F(xiàn)代社會(huì)很浮躁，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)也都比較浮躁。講解課文時(shí)我通過(guò)采訪(fǎng)同學(xué)們?cè)诩?、在學(xué)校、在體育課上所做的事來(lái)把知識(shí)點(diǎn)講解出來(lái)，孩子們感覺(jué)我講的就是生活中的事情，不知不覺(jué)地在聊天中就學(xué)會(huì)了知識(shí)點(diǎn)。

第三，讓學(xué)生在課堂上就有生活的體驗(yàn)。

冀教版第八冊(cè)《This is good for you》這一課中有大量的水果、食品的單詞。我提前布置好教室，并且讓孩子們帶來(lái)了自己愛(ài)吃的水果和食物，邊吃邊講，讓孩子們描述自己的感受，孩子們非常的開(kāi)心，每吃一樣?xùn)|西都學(xué)會(huì)了一個(gè)單詞，一個(gè)句子。這是多么美好的體驗(yàn)??！

第四，和學(xué)生做朋友，走進(jìn)他們的生活。

現(xiàn)階段學(xué)生的特點(diǎn)是什么呢？一是信息傳播速度快，學(xué)生接受信息多，知識(shí)面比較寬，對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇；二是獨(dú)生子女家庭環(huán)境的變化，學(xué)生知道的多了，活動(dòng)的范圍和實(shí)踐的機(jī)會(huì)反而少了，合作意識(shí)不強(qiáng)，動(dòng)手能力普遍較差；三是隨著人們生活水平的不斷提高，家長(zhǎng)包辦甚至溺愛(ài)的現(xiàn)象多了，學(xué)生的依賴(lài)心理強(qiáng)了，自主做事的機(jī)會(huì)更少了；四是隨著社會(huì)民主氛圍和家庭教育方式的變化，學(xué)生以自我為中心的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)了。我們要學(xué)會(huì)建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，要能夠把話(huà)說(shuō)到學(xué)生心里去，需要有一種親和力。如果能夠用現(xiàn)行的流行語(yǔ)與學(xué)生進(jìn)行一些交流，對(duì)潤(rùn)滑師生關(guān)系會(huì)大有益處。因此，教師要充分了解學(xué)生，走進(jìn)他們的生活。例如我們可以了解一些學(xué)生喜歡的偶像、電視、書(shū)籍，去理解他們，用他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式去上課，應(yīng)該就不會(huì)出現(xiàn)教師一頭熱而學(xué)生零反應(yīng)的尷尬局面了。

第五，教師善于用開(kāi)放的、多樣性的教學(xué)方式和創(chuàng)新的教學(xué)方法。

教學(xué)形式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，不同的教學(xué)形式會(huì)產(chǎn)生不同的效果。教師使用開(kāi)放性的方法，以學(xué)生為主體，尊重他們的個(gè)性，遵循《新課標(biāo)》理念，以組織者、引導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者的身份，向?qū)W生提供充分的從事英語(yǔ)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓研究性、討論式、小組合作與實(shí)踐探索等學(xué)習(xí)方式成為課堂教學(xué)的主流，使課堂深入社會(huì)、融入生活，用“執(zhí)政演說(shuō)”“辯論、精猜、游戲”等形式充實(shí)課堂，讓課堂在開(kāi)放的情景中升華、讓學(xué)生在多樣的組織策略中自主建構(gòu)、讓師生在互動(dòng)的交流中共同成長(zhǎng)，必然會(huì)帶來(lái)高效的生活化的課堂。

總之，學(xué)習(xí)來(lái)源于生活，我們也一定要讓知識(shí)回歸生活，作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們要積極學(xué)習(xí)，努力將我們的課堂打造成真實(shí)、獨(dú)特、活潑、貼近學(xué)生生活的課堂！

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[5]陳衛(wèi)東.習(xí)慣培養(yǎng)要尊重兒童——杜威論習(xí)慣[J].少年兒童研究，2002（11）.

責(zé)任編輯：肖延斌