海南 陳勝全（特級教師）

編者按：文章分四點對作文題干的“枝葉”部分進(jìn)行了分析，因篇幅較長，故分載于兩期，本文為原文下半部分。

關(guān)注材料外看似套話的題干表述（二）
——高考作文審題立意要注意“枝葉”

海南 陳勝全（特級教師）

三、標(biāo)題擬用

標(biāo)題是作文的重要組成部分，是自主擬制標(biāo)題還是照用指定標(biāo)題，要注意作文題中的相關(guān)說明。近幾年高考作文命題，大部分是自擬標(biāo)題，少部分是限制話題，個別是指定標(biāo)題（即命題作文）。審題時，先要看清作文題目對標(biāo)題擬用的具體指向，再根據(jù)指向要求，或自擬標(biāo)題作文或按命題作文。

1.“自擬標(biāo)題”。為減少寫作限制，放寬寫作思路，大多數(shù)高考作文都要求“自擬標(biāo)題”寫作?？此平o了考生自由選擇的空間，但相對限制話題和指定標(biāo)題的作文題來說，又增加了難度。要在有限的考試時間里，快速擬制出恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題來，需要具備一定的擬題能力，掌握基本的擬題技巧。擬制標(biāo)題，要立足于材料內(nèi)涵、著眼于文章立意、體現(xiàn)文體特征、富有文采和感染力。如2016年全國新課標(biāo)卷Ⅲ作文題目：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

歷經(jīng)幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎(chǔ)上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產(chǎn)不久，大量假冒偽劣產(chǎn)品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產(chǎn)業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領(lǐng)大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標(biāo)準(zhǔn)，由當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產(chǎn)業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。

要求“自擬標(biāo)題”，如何擬題需要費一番思量。根據(jù)材料，不同的立意角度，可以擬制不同的標(biāo)題；同一立意，不同的文體選擇，也可以擬制不同的標(biāo)題。如從主人公小羽的角度立意，根據(jù)“小羽意識到”這個情節(jié)，從“意識”“眼光”等方面立意：①若寫議論文，可以擬制“要有敏銳的洞察力”“成功需要先知先覺”“智者，眼光要長遠(yuǎn)”等標(biāo)題；②若寫記敘文，可以擬制“擦亮你的慧眼”“光亮”“星光”等形象化標(biāo)題。根據(jù)“小羽則集中精力率領(lǐng)團隊不斷創(chuàng)新”這個情節(jié)，從“創(chuàng)新”“恒心”等方面立意：①若寫議論文，可以擬制“關(guān)鍵是創(chuàng)新”“創(chuàng)新+恒心=成功”等標(biāo)題；②若寫記敘文，可以擬制“我心飛翔”“山鄉(xiāng)巨變”“我的創(chuàng)新夢想”等標(biāo)題。

2.“以××為話題”。即限定話題作文，是介于“自命題作文”與“命題作文”之間的一種作文命題類型，既有特定的擬題指向，又有一定的擬題自由。不能直接用話題作標(biāo)題，一般要圍繞話題中的關(guān)鍵詞（核心詞），加前后詞綴，擬制出新的作文標(biāo)題。話題作文曾經(jīng)是很熱的命題類型，有人統(tǒng)計，2005年全國16套高考試卷中有9套考了話題作文，后來又急劇減少。

2010年天津卷作文題目：

閱讀下面的文字，按照要求作文。

世界似畫筆下繽紛的色彩，世界如琴瑟上跳動的音符；世界因創(chuàng)新而進(jìn)步，世界緣和諧而溫馨；世界可以存在于神奇虛擬的網(wǎng)絡(luò)，世界更演繹著平凡真實的人生；世界說起來很大，世界其實又很小……

每個人都有自己的世界，每個人都生活在世界之中。請你結(jié)合自己的體驗和感悟，以“我生活的世界”為話題，寫一篇文章。

要求：（1）自選角度，自擬題目；（2）除詩歌外，文體不限；（3）不少于800字；（4）寫出自己的真情實感；（5）不得套作，不得抄襲。

材料后明確指出：以“我生活的世界”為話題，寫一篇文章。自擬標(biāo)題時，圍繞“生活”“世界”等關(guān)鍵詞，結(jié)合“繽紛色彩”“跳動音符”“創(chuàng)新”“和諧”“網(wǎng)絡(luò)”“平凡”“大”“小”等重點詞思考。若寫記敘文，可擬制“我的生活充滿色彩”“我的世界是一首歌”“我的網(wǎng)絡(luò)世界”等標(biāo)題，若寫議論文，可擬制“讓我們的生活充滿色彩”“創(chuàng)新改變生活”“和諧是世界的主旋律”“平凡的生活最真實”“生活中的大與小”等標(biāo)題。

雖然近幾年的高考作文題目對標(biāo)題擬制的指向以“自擬標(biāo)題”為主，但也有兼顧話題類標(biāo)題或命題類標(biāo)題擬制的可能。如2016年天津卷又巧妙地涉及了話題類作文：請圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個人的體驗和思考，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。而談?wù)劇拔业那啻洪喿x”，實質(zhì)就是作文的話題。

3.指定標(biāo)題。即命題類作文，一定要使用指定標(biāo)題寫作。當(dāng)然，這種作文題目，大多不只是一個標(biāo)題，標(biāo)題前往往有材料，標(biāo)題后常常有提示。寫作前，要認(rèn)真閱讀標(biāo)題前后的材料和提示，它關(guān)系著作文的立意和文章的主旨。如2017年北京卷作文題目：

從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。

①紐帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事物。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當(dāng)今時代，經(jīng)濟全球化的發(fā)展、文化的交流、歷史的傳承、社會的安寧、校園的和諧等都需要紐帶。

請以“說紐帶”為題，寫一篇議論文。要求：觀點明確，論據(jù)充分，論證合理。

②2049年，我們的共和國將迎來百年華誕。屆時假如請你拍攝一幅或幾幅照片來展現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫面？

請展開想象，以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文。

要求：想象合理，有敘述，有描寫?？梢詫懞甏蟮漠嬅?，也可以寫小的場景，以小見大。

近幾年，北京卷多用“二選一”的形式設(shè)置作文題，考查命題作文寫作。不論是以“說紐帶”為題，還是以“共和國，我為你拍照”為題，都要注意結(jié)合材料和要求，明確立意角度和寫作指向。如選擇第一個標(biāo)題“說紐帶”，根據(jù)材料提示，寫作時要注意兩點：一是詮釋“紐帶”時，要圍繞“起聯(lián)系作用的人或事物”來剖析，不能抽象說理；二是論述“紐帶”作用時，可以從對“經(jīng)濟全球化的發(fā)展、文化的交流、歷史的傳承、社會的安寧、校園的和諧”等五個方面的影響中，任選三四個分析。如果選擇第二個標(biāo)題“共和國，我為你拍照”，必須展開想象，運用“串鏡頭”手法，或展現(xiàn)祖國自然之美、人文之美、人心之美，或展現(xiàn)社會和諧之美、經(jīng)濟發(fā)展之美、國富民強之美……既要有宏大的畫面，也要有精彩的小場景。命題中“小中見大”的要求，暗示必須表現(xiàn)“共和國之美”的深刻主題。

為盡量提高考生寫作的自由度，今年還出現(xiàn)了一種新的命題形式：指定副標(biāo)題，由考生自主擬定正標(biāo)題寫作。如2017年全國新課標(biāo)卷Ⅲ作文題目：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

今年是我國恢復(fù)高考40周年。40年來，高考為國選材，推動了教育改革與社會進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個時代的拐點；看今天，你正在與全國千萬考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場上……

請以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。

這道題給出了“我看高考”或“我的高考”兩個副標(biāo)題，很明顯，不論正標(biāo)題怎么擬，副標(biāo)題已限定了文章的體裁和寫作的內(nèi)容范圍。若選“我看高考”的副標(biāo)題，那這個作文只能寫議論文，表達(dá)自己對高考的看法和思考，結(jié)合前面的提示性材料，所寫看法和思考應(yīng)該是正向的，要傳達(dá)正能量，不能是抱怨甚至否定的論調(diào)。若選“我的高考”的副標(biāo)題，這個作文只能寫記敘文，敘述自己的高考經(jīng)歷，表達(dá)自己對高考的特有情感。兩個作文的正標(biāo)題擬制，都要與副標(biāo)題相吻合，體現(xiàn)文體特點，緊扣文章主旨。

四、寫作指向

高考作文命題，注重以人為本，在保證落實作文基本考點的基礎(chǔ)上，始終堅持從考生實際情況出發(fā)，聯(lián)系考生的現(xiàn)實生活命題，不出偏題、怪題，使每一位考生都有話想說。除此之外，還常在作文題目的題干部分，對文章立意、內(nèi)容表達(dá)等做出方向性指導(dǎo)，巧妙降低難度，讓每一位細(xì)心的考生都有話能說，寫出符合寫作指向的作文來。

1.選擇性指向。材料中的指向性表述，有時會提出兩種或三種情況，需要寫作者根據(jù)自己的思考和寫作實際，做出明確的選擇。材料中的這兩種或三種情況的選擇性表述，限定了立意的角度、方向，同時也對寫作的重點和范圍提出了要求。審題時，一定要對選擇性指向做出判斷，針對驅(qū)動任務(wù)的要求，選擇適合自己的方向?qū)懽?。?016年浙江卷作文題目：

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

網(wǎng)上購物，視頻聊天，線上娛樂，已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。

業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來，我們只需在家里安裝VR（虛擬現(xiàn)實）設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個虛擬場景：時而在商店的衣帽間里試穿新衣，時而在診室里與醫(yī)生面對面交流，時而在足球場上觀看比賽，時而化身為新聞事件的“現(xiàn)場目擊者”……

當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來越成為現(xiàn)實世界中的“現(xiàn)實”時，是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離？

對材料提出的問題，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。

要求：①角度自選，立意自定。②標(biāo)題自擬。③不少于800字。④不得抄襲、套作。

題干中列出三種指向供考生選擇：是選擇擁抱這個新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離？考生只要認(rèn)真看了這個選擇性指向，就明白作文的立意角度和寫作內(nèi)容只能是在“擁抱虛擬世界”“遠(yuǎn)離虛擬世界”“與虛擬世界保持適當(dāng)?shù)木嚯x”中三選一。同時，根據(jù)選擇性指向，可以確認(rèn)該作文命題屬于任務(wù)驅(qū)動型作文，寫作時要體現(xiàn)任務(wù)驅(qū)動型作文的特點。

2.確定性指向。材料后題干的指向性表述，有的會明確指定某一種情況，要求寫作者據(jù)此立意、作文。有的指向性表述明確指向材料，提示要圍繞材料，寫就事論事類的時評文，或?qū)戵w現(xiàn)材料內(nèi)涵的記敘文。有的指向性表述明確指向生活，提示要由材料到生活，寫感悟生活或表現(xiàn)生活的文章，若無文體限制，就可選適合的文體寫作。如2015年重慶卷作文題目：

閱讀下面的材料 ，根據(jù)要求作文。

一個剛上車的小男孩請公交司機等一等他媽媽。過了一分鐘,孩子媽媽還沒到，車上乘客開始埋怨，說母子倆耽誤了大家時間。這時，那位腿有殘疾的母親一瘸一拐地上了車，所有人都沉默了。

要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬標(biāo)題，自選文體（詩歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄襲。

題干中有關(guān)確定性指向的表述是：結(jié)合材料的內(nèi)容和含意。應(yīng)先立足材料，從多個角度來立意：乘客——由“抱怨”到“沉默”，涉及“寬容”和“理解”、“善心”和“愛心”等社會核心價值觀；男孩——“請公交司機等一等他媽媽”，表現(xiàn)了純樸的“親情”，體現(xiàn)了中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。再聯(lián)系生活，思考立意：生命角度——任何人是平等的，殘疾人應(yīng)當(dāng)?shù)玫阶鹬睾途次?；道德角度——人?yīng)當(dāng)有理解之心、包容之情，應(yīng)當(dāng)有憐憫之心、關(guān)愛之情。社會角度——大愛、和諧等。作文時，應(yīng)側(cè)重于聯(lián)系生活寫作，由個別到一般，表達(dá)較為深刻的主題。

又如2017年全國新課標(biāo)卷Ⅱ作文題目：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

（1）天行健，君子以自強不息。（《周易》）

（2）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）

（3）何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）

（4）受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（魏源）

（5）必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢作，敢當(dāng)。（魯迅）

（6）數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東）

中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

題干中有關(guān)確定性指向的表述是：讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？指向性表述明確指向材料，根據(jù)要求，寫作時要以六句名言中的兩三句為基礎(chǔ)立意，寫出自己的具體感觸或思考。根據(jù)六句名言材料的內(nèi)涵，六選二或六選三，既可以集中論述兩三個名句共有或相通的內(nèi)涵，如（1）（6）兩句，“君子”與“風(fēng)流人物”；也可以疊加論述兩三個名句組合的內(nèi)涵，如（1）（5）兩句，要“自強不息”，要“敢于作為”；還可以由兩三個名句辯證思考生發(fā)新意，如（3）（5）兩句，積極自信與正視問題，（2）（4）（5）三句，家國情懷、小我與大我；等等。

總之，以上各種除材料以外看似套話的“枝葉”部分，直接影響著所寫作文的質(zhì)量，需要考生高度重視。鑒于時間和心理因素，高考寫作文時，考生對材料外的題干內(nèi)容往往一瞥而過，或想當(dāng)然地按平常作文訓(xùn)練的常見要求類推，便會導(dǎo)致各種失誤。所以，有必要強調(diào)：一定要關(guān)注材料外題干內(nèi)容的特定表述，認(rèn)真揣摩有關(guān)立意角度、文體選擇、標(biāo)題擬用和寫作指向的相關(guān)詞句，確保寫作時不出現(xiàn)任何偏差。

海南省萬寧市北京師范大學(xué)萬寧附屬中學(xué)）

中國古代的“圣人”

至圣：孔子（春秋） 亞圣：孟子（戰(zhàn)國） 詩圣：杜甫（唐朝）

詞圣：蘇軾（北宋） 文圣：歐陽修（北宋） 書圣：王羲之（東晉）

畫圣：吳道子（唐朝） 醫(yī)圣：張仲景（東漢） 藥圣：李時珍（明朝）

茶圣：陸羽（唐朝） 曲圣：關(guān)漢卿（元） 史圣：司馬遷（西漢）

（摘自網(wǎng)絡(luò)）