江蘇省泰州市姜堰區(qū)梅垛中心小學 吳 寧

小學語文課堂教學中培養(yǎng)學生自學能力的實踐研究

江蘇省泰州市姜堰區(qū)梅垛中心小學 吳 寧

自學能力是學生學習知識的一項重要技能，培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生獲得自己學習的本領(lǐng)，可以讓學生獲得更多的知識，還能樹立學生終身學習的意識。

小學；語文；自學能力；課堂

小學生年齡小，正處于學習的初級階段，理解能力和自主學習意識都相對模糊，自學能力也相對較差，培養(yǎng)小學生的自學能力不僅要讓學生學會知識，還要教會他們?nèi)绾稳W。通過自學能力的培養(yǎng)，讓學生獲得自主學習的能力，提高學生學習語文的興趣，從而快樂學習。

一、養(yǎng)成良好的習慣

培養(yǎng)學生自學能力的前提是要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，小學生正處于學習的初級階段，在這一階段，學生具有較強的好奇心，教師要抓住學生的這一心理特性，引導(dǎo)學生建立良好的自學習慣。在文章講課之前要求學生要做好課前預(yù)習工作，讓學生對文章有一個大概的把握，了解文章的文體以及這種文章的寫作特點。由于小學生的知識面有限，教師可以適當放低要求，主要是讓學生做到在課前預(yù)習，然后通過自己的理解對文章有一個大致的理解，這樣學生就能夠發(fā)揮自己的想象，在教師講課之前有自己的見解，在聽課過程中就會有方向、有目的地吸取教師講授的知識要點。

小學階段的主要學習任務(wù)是學習基礎(chǔ)知識，在語文課堂上學習漢字是最基本的任務(wù)，小學生在學習的過程中往往會遇到很多陌生的字或者詞，這就要求學生要掌握一定的解決問題的能力，教師不能只是一味地直接告訴學生字或者詞的讀法和意義，而是要教給學生解決這些困難的能力，教學生使用字典等工具自己去解決在閱讀或是其他地方遇到的陌生的字或者詞，培養(yǎng)學生自己解決問題的能力，有助于學生自主學習，提高學生的自學能力。鼓勵學生勇于探索，不畏困難，發(fā)現(xiàn)問題并通過自己的努力去解決問題，當問題解決時，學生就會更加自信，就會對學習更加感興趣。

二、掌握自學的方法

在學習過程中掌握學習方法非常重要，故而培養(yǎng)學生的自學能力，首先要讓學生掌握一定的自學方法，這對學生養(yǎng)成自學習慣非常重要。

如培養(yǎng)學生的總結(jié)能力，在學習文章時，教師應(yīng)該有目的地引導(dǎo)學生養(yǎng)成自己總結(jié)的良好習慣，首先要學生通讀文章，將表達相同意思的段落進行劃分，并總結(jié)該部分的大致意思，然后總結(jié)文章的中心思想。學生養(yǎng)成總結(jié)的習慣，學會總結(jié)文章的方法，就會具備一定的自學能力，在學習其他文體的文章時，就可以通過自學文章解決一些常見的問題。學好語文并非一朝一夕之事，這是一個日積月累的過程，要讓學生堅持閱讀和寫作，在閱讀的過程中，學生會學到很多課本上沒有的知識，拓展學生的視野，通過閱讀，學生掌握一定的信息，學習一些新的技能，吸取更廣泛的知識，并且可以累積素材，為寫作打下扎實的基礎(chǔ)。學生在閱讀過程中要善于積累，總結(jié)經(jīng)驗，把學到的技能運用到自己的寫作中去。學生要養(yǎng)成勤讀勤寫的習慣，每天寫寫日記、寫寫總結(jié)，不但有助于寫作水平的提高，還能讓自己明白自己在這一天的收獲，反思自己的不足，制定今后的計劃，讓生活和學習變得更加充實快樂。

培養(yǎng)學生的總結(jié)能力，引導(dǎo)學生多閱讀、勤寫作，有利于提高學生的思考能力及表達能力，同時也能有效提高學生的寫作能力，掌握這些自學方法，學生的自學能力就會有顯著的提升。在這一過程中，學生會積極地去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，提高自身的綜合能力。

三、建立自學的計劃

小學語文課堂教學中培養(yǎng)學生的自學能力是一個長久的過程，一個習慣的養(yǎng)成是需要很長時間的，小學階段是學生養(yǎng)成良好學習習慣的重要階段，在這一階段培養(yǎng)自學能力是非常有必要的，培養(yǎng)小學生的自學能力就是要求培養(yǎng)學生自己閱讀、自己思考、自己解決問題的能力。在這一能力培養(yǎng)的過程中，要求學生和教師共同努力，堅持不懈，不能有始無終。在這個漫長的過程中，需要學生制定一個詳細的自學計劃，把養(yǎng)成自學能力這個大目標劃分成一個個具有較高可行性的小目標，在規(guī)定的時間內(nèi)努力去完成小的目標，在學生建立自學目標和劃分詳細小目標的過程中，教師要全程參與，分析學生建立目標的可行性、合理性，指導(dǎo)學生改正一些不合理的或者是實現(xiàn)非常困難的目標，要保證學生制定的計劃難度適中，學生能夠完成，這樣有助于學生樹立自信心，積極主動地去按照自己的計劃實現(xiàn)最終的目標。由于小學生自我調(diào)節(jié)能力較差，解決困難能力有限，在完成計劃的過程中，時間長，任務(wù)重，很多同學難免會產(chǎn)生消極心理，因此教師要細心觀察每一位學生的心理變化，積極引導(dǎo)學生，幫助學生克服困難，鼓勵他們迎難而上，完成計劃。在這一過程中，教師也要堅持不懈，和同學們一起發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學生在輕松愉悅的氛圍中完成規(guī)定的小目標，然后完成整個計劃，培養(yǎng)學生的自學能力。

總之，小學語文課堂中培養(yǎng)學生的自學能力，不僅教會了學生知識，而且教會了學生如何去學，在這一過程中，學生具備了查閱工具的能力，為以后的學習打下了扎實的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生掌握了獨立思考和解決問題的能力，培養(yǎng)學生的自學能力，就是給了學生一把開啟知識大門的鑰匙。