江西省贛州市寧都縣小布中小學(xué) 胡持華

積極培養(yǎng)小學(xué)生的寫(xiě)作興趣

江西省贛州市寧都縣小布中小學(xué) 胡持華

寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)該充分體現(xiàn)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生轉(zhuǎn)變思想，愛(ài)上寫(xiě)作，從而整體提升小學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

小學(xué)語(yǔ)文；作文；教學(xué)；研究

興趣是最好的老師，保持有益的興趣在某種程度上說(shuō)就是成功。興趣在小學(xué)生作文中起著支配作用，興趣是激發(fā)小學(xué)生寫(xiě)作的突破口，小學(xué)生只有對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，才能激發(fā)傾吐的欲望、寫(xiě)作的動(dòng)機(jī)和表達(dá)的熱情。讓小學(xué)生有興趣地“寫(xiě)”，有寫(xiě)的興趣，我們必須想出一套好方法，讓小學(xué)生想寫(xiě)、愿寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)。

一、引導(dǎo)閱讀，喚起寫(xiě)作熱情

要提高小學(xué)生的寫(xiě)作熱情和寫(xiě)作能力，首先必須讓小學(xué)生多閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。堅(jiān)持久了，閱讀就不只是一種休閑，而成了一種興趣愛(ài)好，進(jìn)而變成一種享受。多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，會(huì)陶冶人的情操，凈化人的心靈，在廣泛閱讀的同時(shí)，積累一些好詞佳句，品味一些寫(xiě)作技巧，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟句子的深刻哲理。古人說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！睆V泛閱讀首先應(yīng)立足于語(yǔ)文課內(nèi)的閱讀。指導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)名家的寫(xiě)作技巧，把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合起來(lái)。語(yǔ)文教材中大部分是名家名篇，有許多優(yōu)美的文章和片段，語(yǔ)言生動(dòng)形象，易感易學(xué)，這是寫(xiě)作教學(xué)的好材料，很適合小學(xué)生閱讀。對(duì)于這些課文，我們應(yīng)該讓小學(xué)生多讀多記，必要時(shí)背一背，積累的東西多了，到寫(xiě)作文時(shí)語(yǔ)言就會(huì)像涓涓細(xì)流，自然而然地從筆下“流淌”出來(lái)。

二、積累語(yǔ)言，堅(jiān)持寫(xiě)作訓(xùn)練

鼓勵(lì)小學(xué)生多讀課外書(shū)，在閱讀的同時(shí)學(xué)會(huì)摘錄好詞、好句、好段，寫(xiě)讀書(shū)筆記，把它們累積起來(lái)，作為自己寫(xiě)作的素材庫(kù)。寫(xiě)多了，寫(xiě)慣了，小學(xué)生就不會(huì)把作文當(dāng)作“苦差事”，習(xí)慣成自然！要是哪天沒(méi)寫(xiě)，反倒心里空落落的，怪不舒服。久而久之，小學(xué)生自然就不會(huì)畏懼寫(xiě)作，進(jìn)而對(duì)作文產(chǎn)生興趣。

三、觀察生活，積累寫(xiě)作素材

小學(xué)生寫(xiě)作的最大障礙就是無(wú)話可說(shuō)，這都是缺乏素材的表現(xiàn)，為了方便小學(xué)生取材，我們應(yīng)該鼓勵(lì)小學(xué)生多用生活實(shí)例進(jìn)行寫(xiě)作，這樣文章才更飽滿，寫(xiě)出的東西才更有味道。因此，應(yīng)該多鼓勵(lì)小學(xué)生去觀察身邊的小事、瑣事，讓小學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中提煉素材。

四、賞識(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)寫(xiě)作興趣

作文講評(píng)也是寫(xiě)作教學(xué)中的關(guān)鍵一環(huán)，為了讓小學(xué)生明白應(yīng)該怎么寫(xiě)以及他們?cè)趯?xiě)作中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，就需要結(jié)合小學(xué)生的作文來(lái)講評(píng)，這樣才更具針對(duì)性，也更符合實(shí)際，小學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也更有味道。講評(píng)過(guò)程中應(yīng)該多以欣賞的眼光來(lái)看待小學(xué)生的習(xí)作，有問(wèn)題也應(yīng)該委婉地指出，這樣才能起到激勵(lì)的作用。

小學(xué)生互評(píng)時(shí)，也要互相提出包括對(duì)詞語(yǔ)、句子、思想等方面的表?yè)P(yáng)，切忌只提批評(píng)，而找不到習(xí)作中的閃光點(diǎn)。在寫(xiě)作教學(xué)中，沒(méi)有什么比保護(hù)寫(xiě)作興趣更重要的。因此，寫(xiě)作全過(guò)程中，我們要自覺(jué)做到為每一個(gè)小學(xué)生的哪怕一丁點(diǎn)兒成功“喝彩”！因?yàn)槊恳黄?xí)作都是小學(xué)生花了心血的，他們希望你給予肯定、給予鼓勵(lì)。教師在百

忙之中悉心批改，其實(shí)是對(duì)小學(xué)生的一種人格的尊重、一種思想的理解、一種情感的交流、一種心靈的溝通，在批改中，我們也能從中了解一些小學(xué)生的思想、生活現(xiàn)狀，能走進(jìn)小學(xué)生的心靈世界，既能做個(gè)長(zhǎng)者，又能與他們交朋友。在他們的文末，即使簡(jiǎn)要地寫(xiě)幾筆評(píng)語(yǔ)，也許都會(huì)教育、影響他的一生，成就他的一生。因此，我們?cè)谂臅r(shí)要多點(diǎn)肯定，即使習(xí)作并不見(jiàn)佳，但某方面有一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)和借鑒，也應(yīng)予以贊美。我們經(jīng)常性給予正面評(píng)價(jià)，是小學(xué)生感受愉悅的根本所在，也是培養(yǎng)小學(xué)生寫(xiě)作興趣的重要環(huán)節(jié)。

小學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)并不只是寫(xiě)作課上的事，它涵蓋了整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程，甚至包括小學(xué)生的所有生活過(guò)程。作為教師，對(duì)小學(xué)生寫(xiě)作前的沉淀積累、興趣培養(yǎng)，寫(xiě)作中的教學(xué)優(yōu)化、啟發(fā)激趣，評(píng)價(jià)中的情感交流、賞識(shí)鼓勵(lì)，都要認(rèn)真設(shè)計(jì)，要讓小學(xué)生充分感受到寫(xiě)作的愉悅、成功的欣喜，讓小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，變小學(xué)生被動(dòng)的“要我寫(xiě)”為主動(dòng)的“我要寫(xiě)”，真正達(dá)到良好的寫(xiě)作教學(xué)效果。

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