江蘇省響水縣解放路小學(xué) 龔建華

小學(xué)作文四步教學(xué)法研究

江蘇省響水縣解放路小學(xué) 龔建華

寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文的重要組成部分，為了提升小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的效率和效果，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作欲望，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展和健康發(fā)展，老師要運(yùn)用好四步教學(xué)法，更好地為學(xué)生服務(wù)。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

小學(xué)；作文；四步教學(xué)法；研究

作文是小學(xué)語(yǔ)文的重點(diǎn)教學(xué)項(xiàng)目，作文在語(yǔ)文考試中占比很大。作文的寫(xiě)作水平在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)，作文教學(xué)對(duì)學(xué)生的綜合發(fā)展與健康發(fā)展具有重要意義。但是目前小學(xué)作文寫(xiě)作中，好多學(xué)生存在著不想寫(xiě)、沒(méi)啥寫(xiě)、不會(huì)寫(xiě)、寫(xiě)不好的問(wèn)題，這對(duì)學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)與寫(xiě)作水平的提升有很大的抑制作用。因此，針對(duì)存在的這些問(wèn)題，提出了小學(xué)作文四步教學(xué)法，希望能夠有效地提升小學(xué)作文教學(xué)的效果。

一、明確寫(xiě)作目的，激發(fā)寫(xiě)作欲望

在小學(xué)作文寫(xiě)作中，很多學(xué)生都會(huì)對(duì)作文有畏難情緒，對(duì)作文有一種抗拒感，缺乏寫(xiě)作的欲望。因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，老師首先要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，讓學(xué)生克服內(nèi)心對(duì)作文寫(xiě)作的恐懼感、厭倦感和抗拒感，讓學(xué)生從內(nèi)心接受寫(xiě)作，讓學(xué)生能夠從寫(xiě)作中獲得樂(lè)趣和成就感，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。

老師在布置寫(xiě)作任務(wù)的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單地只是將任務(wù)分配給學(xué)生，讓學(xué)生完成后交上來(lái)，而不說(shuō)明其中的目的和意義，這樣會(huì)使得學(xué)生覺(jué)得是被迫寫(xiě)作，寫(xiě)作只是單純的作業(yè)之 一、任務(wù)之一，寫(xiě)作的目的就是為了完成老師布置的任務(wù)，學(xué)生肯定會(huì)對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生抗拒感和厭倦感，認(rèn)為寫(xiě)作是一種沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。教師要轉(zhuǎn)換學(xué)生的思想和觀念，讓學(xué)生從心里能夠接受寫(xiě)作，并且能夠從寫(xiě)作中獲得樂(lè)趣和成就感，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作欲望。比如，老師在布置一個(gè)寫(xiě)作任務(wù)的時(shí)候，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生思考：為什么要寫(xiě)作？寫(xiě)作的目的和意義是什么？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作并不是為老師而寫(xiě)的，寫(xiě)作能夠?qū)⒆约旱乃?jiàn)、所思、所感轉(zhuǎn)化成文字，文字能夠成為一種很好的記錄方式和情感表達(dá)方式，同時(shí)，寫(xiě)得優(yōu)秀的文章還能夠獲得一定的獎(jiǎng)品，從心理和物質(zhì)上給予學(xué)生激勵(lì)，讓學(xué)生能夠增強(qiáng)寫(xiě)作的興趣和動(dòng)力，解決學(xué)生不想寫(xiě)的問(wèn)題。

二、重視素材積累，豐富寫(xiě)作對(duì)象

很多小學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候抓耳撓腮、無(wú)從下筆、無(wú)物可寫(xiě)，一方面是由于學(xué)生的知識(shí)積累、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)積累還不足，視野不夠開(kāi)闊，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不夠深入，導(dǎo)致“內(nèi)存”不足；另一方面是由于在寫(xiě)作的時(shí)候，學(xué)生無(wú)法調(diào)動(dòng)有效的“內(nèi)存”素材。因此，在小學(xué)寫(xiě)作中，為了解決學(xué)生沒(méi)啥寫(xiě)、無(wú)物可寫(xiě)的問(wèn)題，老師要重視學(xué)生的素材積累，豐富學(xué)生的寫(xiě)作對(duì)象，讓學(xué)生在“烹飪”作文這一“滿漢全席”的時(shí)候能夠有豐富的“原材料”供學(xué)生加工，讓學(xué)生能夠在寫(xiě)作的時(shí)候有源源不斷的素材從腦海中涌現(xiàn)出來(lái)。

知識(shí)來(lái)源于生活，生活就是素材的一大來(lái)源地。老師要鼓勵(lì)學(xué)生多多觀察生活、體驗(yàn)生活，善于去發(fā)現(xiàn)生活、探究生活，從生活中去汲取寫(xiě)作的源泉、積累寫(xiě)作的素材。同時(shí)，老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生多多擴(kuò)展閱讀，從閱讀中學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作技巧、表達(dá)方式，通過(guò)閱讀大量?jī)?yōu)秀的文章和經(jīng)典的讀物，提升學(xué)生的知識(shí)水平，拓寬學(xué)生的視野，在學(xué)習(xí)和模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行自己獨(dú)特的創(chuàng)造和創(chuàng)新。

三、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，重視能力發(fā)展

在作文寫(xiě)作中，有些同學(xué)是沒(méi)有東西可寫(xiě)，而有些同學(xué)是可寫(xiě)的太多了，但是寫(xiě)得洋洋灑灑、邏輯不通、結(jié)構(gòu)錯(cuò)亂、主次倒置、表達(dá)方式單一，寫(xiě)出來(lái)的作文有數(shù)量沒(méi)質(zhì)量、有內(nèi)容沒(méi)內(nèi)涵、有形似無(wú)神韻，導(dǎo)致作文結(jié)構(gòu)不夠嚴(yán)謹(jǐn)、立意不夠深入、表達(dá)不夠優(yōu)美，學(xué)生的寫(xiě)作水平難以提高，寫(xiě)作能力難以提升。

因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，重視學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)展。在寫(xiě)作中，老師要培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，用同樣的素材也能寫(xiě)出不一樣的文章，就像一顆普通的蘿卜也能雕刻成驚艷的蘿卜花。在教學(xué)中，可以利用概念圖指導(dǎo)學(xué)生對(duì)一篇文章謀篇布局，讓學(xué)生在概念圖的指引下能夠形成一個(gè)較完整的寫(xiě)作思路，能夠圍繞文章主題來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，然后在作文的段落排列、句子間的起承轉(zhuǎn)合、開(kāi)頭過(guò)渡結(jié)尾的安排、辭藻修飾的潤(rùn)色方面加強(qiáng)指導(dǎo)，使得學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文能夠在整體上符合邏輯、層次分明、分清主次，在形式上、細(xì)節(jié)上能夠精雕細(xì)琢，提升學(xué)生的整體寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平。

四、做好指導(dǎo)評(píng)價(jià)，促進(jìn)不斷進(jìn)步

有時(shí)候?qū)W生辛辛苦苦寫(xiě)作一個(gè)月，老師草草一個(gè)“閱”就過(guò)去了，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作成果不夠重視、對(duì)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)也不夠深入?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，只有不斷地思考和總結(jié)，才能不斷地進(jìn)步。如果學(xué)生寫(xiě)完一篇文章之后，老師做不好指導(dǎo)評(píng)價(jià)工作，不對(duì)學(xué)生好的地方進(jìn)行鼓勵(lì)，不及時(shí)指出寫(xiě)得不好的地方并提出改進(jìn)建議，不對(duì)每一次寫(xiě)作進(jìn)行總結(jié)，那么學(xué)生就不能正確地認(rèn)識(shí)到自己的寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)與不足，不能及時(shí)地針對(duì)弱點(diǎn)和缺陷采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)和彌補(bǔ)，這樣不利于學(xué)生寫(xiě)作的進(jìn)步。

因此，在小學(xué)作文教學(xué)中，老師要將寫(xiě)作后的評(píng)價(jià)工作放在與寫(xiě)作同樣重要的地位，認(rèn)真分析和點(diǎn)評(píng)每一個(gè)學(xué)生的文章，針對(duì)寫(xiě)得好的表示鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，針對(duì)不足的及時(shí)指出并督促學(xué)生改善。教育學(xué)生要戒驕戒躁不氣餒，要對(duì)自己有信心，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步的時(shí)候，及時(shí)表示肯定和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作充滿動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作水平的不斷提升。

寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文的重要組成部分，為了提升小學(xué)寫(xiě)作教學(xué)的效率和效果，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和寫(xiě)作欲望，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和寫(xiě)作水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展和健康發(fā)展，老師要運(yùn)用好四步教學(xué)法，更好地為學(xué)生服務(wù)。

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