江蘇省海門市臨江小學(xué) 徐子晶

拓寬思路，讓作文教學(xué)起航

江蘇省海門市臨江小學(xué) 徐子晶

在當(dāng)前的語文作文教學(xué)中，更多的是讓學(xué)生按照模板、套路來進(jìn)行寫作，這種寫作模式在很大程度上限制了學(xué)生的想象與表達(dá)。鑒于這種情況，本文對在語文作文教學(xué)中如何拓寬學(xué)生思路做出探討，讓學(xué)生可以放飛想象、自由寫作，讓作文教學(xué)揚(yáng)帆起航。

小學(xué)語文；作文教學(xué)；拓寬思路

作文在小學(xué)語文教育中占有很重要的地位，好的教學(xué)方式會提高學(xué)生的寫作水平?？v觀當(dāng)下的許多優(yōu)秀作文，不難看出這些所謂的優(yōu)秀作文也好、滿分作文也罷，其實都是一些按照套路寫出來的文章，文章內(nèi)容實在缺乏新意。這樣的寫作模式對于學(xué)生來說是一種嚴(yán)重的束縛，因此，創(chuàng)新小學(xué)作文教學(xué)方式尤為重要。

一、體悟生活，尋找作文新思路

著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇?！庇胸S富的生活閱歷，才能寫出優(yōu)秀的文章。

作為教師，在平時的教學(xué)當(dāng)中，我會時刻引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活、走進(jìn)生活、體驗生活。充分利用各種學(xué)校、家庭和社會的教育資源，開展一些綜合性的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在活動當(dāng)中獲得樂趣，與此同時也拓寬了學(xué)生的生活面，增加了學(xué)生的生活感性體驗。學(xué)生可以在點點滴滴的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)生活的魅力和樂趣，在平凡的世界中感受不平凡的生活，尋找平淡中的新奇，從而有米可炊，有素材可以運用，尋找到寫作的新思路。

比如《拉薩的天空》這篇課文，講到拉薩的天空湛藍(lán)、清澈，如同清洗過的藍(lán)寶石一般，這時我就會問學(xué)生們：現(xiàn)在生活的地方的天空是什么樣子？和拉薩的天空有什么不一樣？我會讓學(xué)生們先進(jìn)行觀察，大家再一起討論，講解的主旨是讓學(xué)生們從天空這一角度了解拉薩的自然風(fēng)光，產(chǎn)生對拉薩的贊嘆、熱愛之情。與此同時，學(xué)生們進(jìn)行了觀察對比以后也會想：為何我們現(xiàn)在生活的環(huán)境和拉薩的環(huán)境不同？這樣自然而然地思考問題是對生活的一種直觀感受與體驗，也是對學(xué)生觀察生活的一種引導(dǎo)。又如在《學(xué)會合作》的學(xué)習(xí)中，我會讓學(xué)生們分組進(jìn)行五人六足這種需要團(tuán)隊合作的游戲，通過開展游戲，讓學(xué)生們更加深刻地體會團(tuán)結(jié)合作的意義，也培養(yǎng)小組成員之間的默契程度。再如讓學(xué)生舉例說明生活中有哪些事情是需要合作才能完成的實例，學(xué)生會以工廠生產(chǎn)衣服來舉例，設(shè)計、紐扣、布料、縫紉等都需要不同的人來完成，因為不同的人團(tuán)結(jié)協(xié)作，才有了一件完整的衣服產(chǎn)生。這就是體悟生活的表現(xiàn)，通過聯(lián)系生活有更多發(fā)現(xiàn)，才會有更多新思路產(chǎn)生。

就像魯迅先生說的那樣：必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。所以要在教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生積極地深入生活、體驗生活，獲得最真實的生活經(jīng)驗，積累寫作的素材，再培養(yǎng)學(xué)生的生活悟性，保持學(xué)生自己的獨特見解，從而運用于寫作當(dāng)中。

二、創(chuàng)新思維，開辟作文新篇章

創(chuàng)新思維是以新穎獨特的方法去解決問題的思維過程，用這種突破常規(guī)的思維方式去思考問題，提出獨特新穎、與眾不同的見解，得出不一樣的新思路，這對于寫作來說是一件很有意義的事情。

在平時的教學(xué)當(dāng)中，鼓勵學(xué)生求新求異，培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)散思維，不拘泥于傳統(tǒng)，多角度地了解世界，多角度地思考問題。教師也要有創(chuàng)新思維，給學(xué)生布置的作文題目或者題材都要新穎，防止題材陳舊、內(nèi)容千篇一律。在學(xué)生進(jìn)行作文寫作時，給予他們充分的自由發(fā)揮空間，不過多干涉，包括作文的格式、題目立意、文章的總體結(jié)構(gòu)和寫作的素材等，都由學(xué)生自己來決定，學(xué)生們怎么想的就怎么寫，讓他們表達(dá)出自己的真實想法與真情實意。

例如，《最佳路徑》當(dāng)中講的老太太賣葡萄的方式與別人都不同，但卻因此收獲最大。人們在旅途中看到有葡萄出售，而且是以一種非常自由的方式，人們可以根據(jù)自己的需要來選擇買或不買、買多少，這也許就是創(chuàng)新思維帶來的益處。受到這件事情的啟發(fā)，格羅培斯有了新的思維方式，最終完美地修筑了迪士尼內(nèi)的園林小路。從這當(dāng)中讓學(xué)生感受到世界大師獨特的思考問題方式，領(lǐng)略到創(chuàng)新思維的魅力。有了這樣的體會以后，再給學(xué)生們一些話題，提出一些問題，看看大家都會如何解決問題，讓學(xué)生們展開積極的討論，讓大家相互交流與溝通。這個過程就是對學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解到事物的多樣性，解決問題也并不只有一種方式。有了這樣的發(fā)散性思維，獨特新穎的寫作方式與內(nèi)容都不會是難事。

平時的作文批改也可以試著讓學(xué)生之間相互批改。很多時候雖然是同一命題或者同一段材料，但是學(xué)生寫出來的內(nèi)容卻可以五花八門，這樣相互批改作文能夠讓學(xué)生了解到其他同學(xué)文章的優(yōu)點，更多不一樣的思路。學(xué)生之間相互取長補(bǔ)短，對學(xué)生來說是一種很好的啟發(fā)，對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也非常有意義，進(jìn)而提升學(xué)生的寫作水平。

三、展開想象，開創(chuàng)作文新路徑

想象為人類插上了可以天馬行空的翅膀，人類因為想象怎樣能和鳥類一樣翱翔于天際，最后發(fā)明了飛機(jī)；因為想象怎樣能和魚兒一樣遨游于海洋，最后發(fā)明了潛艇。由此可見，想象的重要性非同一般。所以，對于學(xué)生的教育來說，老師要時常鼓勵學(xué)生保持自己的看法，給學(xué)生能夠自由想象的空間，積極培養(yǎng)學(xué)生豐富多彩的想象力，使學(xué)生享受快樂，享受驚奇，享受自由，享受現(xiàn)實生活中少有的感受。有了豐富的想象之后，作文寫起來行云流水、一氣呵成，并且創(chuàng)作出的內(nèi)容也更有品位。

例如，《小動物過冬》講了三種小動物的過冬方式，了解完這些以后，我會再詢問學(xué)生是否知道其他動物的過冬方式。給學(xué)生們一些想象的空間，讓他們自己自由發(fā)揮想象，然后再一起進(jìn)行交流，分享結(jié)果。由動物的過冬方式再聯(lián)想到人類到了冬天會有怎樣的御寒措施、各種植物在面臨寒冷時所發(fā)生的變化。又如《誠實與信任》講述了陌生人之間誠實與相互信任的優(yōu)秀品質(zhì)，向?qū)W生們闡述誠實與信任的具體含義，擁有這種品質(zhì)的好處等等，再讓學(xué)生們聯(lián)系生活實際，說說其他的優(yōu)秀品質(zhì)，比如善良、率真、執(zhí)著與勇敢等等，然后試著讓學(xué)生找出身邊的真實的人物，以優(yōu)秀品質(zhì)為話題進(jìn)行寫作。從課本的學(xué)習(xí)一下子就聯(lián)系到了生活實際，舉一反三、自然而然，就像說到燈泡一下子就想到愛迪生，說到萬有引力就聯(lián)想到牛頓等等。在平時的語文作文教學(xué)中時刻不忘埋下想象的種子，讓學(xué)生自己去想象、去探索，給他們充分發(fā)揮想象的余地和思考的空間。學(xué)生通過展開想象，得出自己的奇特想法，然后在創(chuàng)作中表達(dá)出自己的真情實感，體會著創(chuàng)作的內(nèi)涵。這種引導(dǎo)式的做法有利于充分挖掘?qū)W生的想象力，讓學(xué)生在常規(guī)當(dāng)中尋找到不一樣的寫作思路，創(chuàng)作出好的文章。

小學(xué)生寫作思路的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)的過程，在這其中，教師的作用非常重要。教師在教學(xué)中要時刻引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活、運用創(chuàng)新思維以及展開豐富想象力的培養(yǎng)，最終達(dá)到提升學(xué)生創(chuàng)新寫作的目的。