張錳

【內(nèi)容摘要】游戲教學(xué)屬于愉快教學(xué)的范疇，即教師通過(guò)健康益智的游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的能力，讓學(xué)生在興奮的情緒中學(xué)到信息技術(shù)知識(shí)與技能，提高信息技術(shù)能力與素養(yǎng)。本文從三個(gè)方面闡述了游戲教學(xué)在信息技術(shù)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】初中 信息技術(shù)課堂 游戲教學(xué)

學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生思維、啟迪學(xué)生智慧的催化劑，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常關(guān)鍵的問(wèn)題。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，學(xué)生認(rèn)為課堂教學(xué)枯燥無(wú)味，沒(méi)有學(xué)習(xí)的勁頭，因而很難養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有的學(xué)生甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。而學(xué)生面對(duì)游戲卻不是這樣，無(wú)論是傳統(tǒng)游戲還是現(xiàn)代游戲，他們都很迷戀，可以為了游戲廢寢忘食。因此，教師要重視在課堂中教學(xué)游戲的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，讓學(xué)生在游戲中掌握信息技術(shù)知識(shí)。

一、通過(guò)游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)知識(shí)繁而雜，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，不容易理解和掌握。如果教師墨守成規(guī)，總是走不出傳統(tǒng)教學(xué)的圈子，學(xué)生必然會(huì)對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣，進(jìn)而產(chǎn)生厭煩的心理。所以，教師要通過(guò)有趣的游戲進(jìn)行課堂導(dǎo)入，盡可能的吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲情境中掌握信息內(nèi)容。因此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)各種教學(xué)游戲，讓學(xué)生在課的一開(kāi)始就進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

比如在教學(xué)《計(jì)算機(jī)的組成》一課的時(shí)候，其中計(jì)算機(jī)的硬件知識(shí)復(fù)雜難記。為了讓學(xué)生對(duì)硬件的印象更加深刻，我為學(xué)生準(zhǔn)備了接龍游戲：學(xué)生分成六個(gè)小組，讓小組成員親自組裝電腦，然后讓各個(gè)小組進(jìn)行比賽，最后玩電腦小游戲。利用鼠標(biāo)將硬盤(pán)、鼠標(biāo)、顯示器等設(shè)備連在一起，設(shè)計(jì)自己心目中的電腦外形，學(xué)生的想象力非常豐富，設(shè)計(jì)出很多外形奇特、與眾不同的電腦，而且學(xué)生對(duì)這些電腦的功能還介紹得頭頭是道。這樣，我將游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起，讓枯燥的知識(shí)變得有趣，不僅提高了學(xué)生在信息技術(shù)中的動(dòng)手能力，還讓學(xué)生變得愿意學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。

可見(jiàn)，在信息技術(shù)課堂中，有些零散的知識(shí)學(xué)生會(huì)覺(jué)得很簡(jiǎn)單，不會(huì)聚精會(huì)神的去學(xué)習(xí)，但是他們對(duì)游戲卻是熱情飽滿。因此，教師可以將游戲與知識(shí)融合在一起，借助學(xué)生對(duì)游戲的熱衷來(lái)學(xué)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

二、通過(guò)游戲進(jìn)行技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的操作能力

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力是主要任務(wù)之一，學(xué)生只有具備了一定的操作技巧，才可以對(duì)電腦中的程序和軟件進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼Ｔ诓僮髂芰Φ呐囵B(yǎng)過(guò)程中，教師要做出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和分析，帶領(lǐng)學(xué)生熟悉操作程序，學(xué)生學(xué)完知識(shí)以后，教師可以通過(guò)活潑有趣的游戲形式進(jìn)行訓(xùn)練，消除新知識(shí)的疑難點(diǎn)，驅(qū)除練習(xí)中的無(wú)味感，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中提高計(jì)算機(jī)操作能力。

比如在教學(xué)《應(yīng)用軟件安裝》這一課的時(shí)候，搜索綠色軟件，進(jìn)行安裝卸載，這樣的操作過(guò)程對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力很小，學(xué)生的精神狀態(tài)并不是很好。為了解決這一矛盾，我讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索一些小游戲進(jìn)行下載和安裝。學(xué)生聽(tīng)到可以下載游戲，安裝以后還可以玩游戲，頓時(shí)來(lái)了勁頭，引發(fā)了學(xué)生的極大興趣，動(dòng)力十足的投入到學(xué)習(xí)之中。這樣，我通過(guò)學(xué)生對(duì)游戲的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將學(xué)生置身于一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境之中。他們既可以享受游戲的快樂(lè)，又可以在游戲中學(xué)到新的知識(shí)，無(wú)形中提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。

游戲的趣味性可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是也可以讓學(xué)生忘記學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在信息技術(shù)課堂中進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候，教師要合理安排游戲時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和督促，根據(jù)課堂的需求嚴(yán)格限制游戲的開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間，不能讓游戲占據(jù)整個(gè)信息技術(shù)課堂。

三、通過(guò)游戲進(jìn)行課堂競(jìng)賽，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，舉辦一些小型競(jìng)賽是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方法。因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)可以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生更加努力的去學(xué)習(xí)。所以，當(dāng)學(xué)生的信息技術(shù)水平達(dá)到一定程度的時(shí)候，教師可以在課堂上組織一些競(jìng)賽游戲，通過(guò)這些競(jìng)賽游戲激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，讓每一個(gè)學(xué)生都能在競(jìng)賽中發(fā)揮自己的聰明才智，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣。

比如在教學(xué)《創(chuàng)建網(wǎng)站，制作首頁(yè)》這部分內(nèi)容的時(shí)候，其中涉及了網(wǎng)站的主題、網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)等知識(shí)，在學(xué)習(xí)一段時(shí)間以后，為了讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)內(nèi)容，我利用已經(jīng)講過(guò)的知識(shí)為學(xué)生舉辦了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)比賽，學(xué)生的熱情很高，態(tài)度都很積極，然后我將學(xué)生的作品展示在課堂上，一一作出評(píng)價(jià)，并且選出優(yōu)秀者。這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)游戲?qū)W(xué)生來(lái)說(shuō)很有挑戰(zhàn)，也很有吸引力，它不僅可以促使學(xué)生靈活的運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更可以讓每位學(xué)生的智慧在課堂上綻放。

總之，游戲是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的好朋友，是學(xué)生通往電腦世界的最佳途徑。在初中信息信息技術(shù)教學(xué)中，教師要選擇適合學(xué)生的游戲，通過(guò)游戲教學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的熱情，開(kāi)啟學(xué)生智慧的大門(mén)，在游戲中提高學(xué)生的信息技術(shù)技能。不過(guò)教師要嚴(yán)格控制游戲的選擇和運(yùn)用時(shí)間，讓游戲在信息技術(shù)課堂中發(fā)揮出真正的作用，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂(lè)趣。

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