劉啟明

隨著教育改革的逐步推行，初中政治教學(xué)模式發(fā)生了極大的改變，促使課堂教學(xué)效率與質(zhì)量得到明顯改善。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，思想品德教育對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的影響是深遠(yuǎn)的，有可能關(guān)系到學(xué)生的一生，促使其形成正確的價(jià)值觀?；诂F(xiàn)狀分析來(lái)看，“主體——高效——和諧”的教學(xué)模式正是未來(lái)政治教育的主流趨勢(shì)，以促進(jìn)政治教學(xué)取得更良好的效果。

【關(guān)鍵詞】初中政治；主體——高效——和諧；教學(xué)模式

從目前情況分析，和諧屬于高效的基礎(chǔ)條件，而高效是政治教學(xué)的終極目標(biāo)，而主體是上述兩者得以實(shí)現(xiàn)的重要載體，因而從某種意義上來(lái)說(shuō)，主體——高效——和諧是全新的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，需要突出主體性教學(xué)，注重以學(xué)為本，促使學(xué)生具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，具有獨(dú)立創(chuàng)造性思維，有效協(xié)調(diào)教學(xué)的各個(gè)方面，關(guān)注師生之間的有效互動(dòng)，最終促進(jìn)學(xué)生高效的實(shí)現(xiàn)。

1 主體——高效——和諧教學(xué)策略實(shí)施的主要意義

新課程目標(biāo)對(duì)于政治教學(xué)提出了更高的要求，基于和諧社會(huì)背景下，教育改革在實(shí)際教學(xué)中得到了具體的落實(shí)，不斷優(yōu)化調(diào)整政治教學(xué)策略，促使教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)高效課堂，這也是政治教學(xué)未來(lái)發(fā)展方向。從現(xiàn)狀分析，基于新課改的良好背景下，初中政治教學(xué)在模式及手段上實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，而且為政治教學(xué)帶來(lái)新的希望，在以往的教學(xué)中，政治學(xué)科相對(duì)而言比較枯燥乏味，很多學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較低。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求，他們需要掌握課程性質(zhì)，全面推行課程目標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)使用，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，并且注重道德實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。從某種程度來(lái)說(shuō)，教師的教與學(xué)生的學(xué)要有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)高效課堂。

2 教學(xué)模式需遵循的原則

主體——高效——和諧是一種全新的教學(xué)模式，目的是為了改善以往較為落后的教學(xué)手段，構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生構(gòu)建多樣化的學(xué)習(xí)形式，教師在教學(xué)過(guò)程中起到引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生實(shí)施個(gè)性化的學(xué)習(xí)，繼而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中，需要遵循以下教學(xué)原則：

2.1 先學(xué)后教

教師要教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，這對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。與此同時(shí)，教師需要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)空間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，突出教師的教，并且在某種程度上為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，而且后者在某種程度上決定了教師的教的觀念及方式。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們先學(xué)、能學(xué)，到最后的會(huì)學(xué)，彰顯學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提升整體素質(zhì)，促使其能夠終身受益。

2.2 自主學(xué)習(xí)

從某種程度來(lái)說(shuō)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)方式屬于內(nèi)在動(dòng)力，因而在教學(xué)過(guò)程中，教師需要有目的性的滲透，同時(shí)掌握技巧方法，促使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)層面分析，學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)行為，能夠有效改善課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)課堂高效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)，思政學(xué)習(xí)為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。

3 課堂教學(xué)模式實(shí)施策略

3.1 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

針對(duì)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)來(lái)說(shuō)，是基于學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)的前提之下，依照教師的要求明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而確定自主學(xué)習(xí)要求，學(xué)生需要根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，這時(shí)教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并且為學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)而言是非常有益的，學(xué)生可以通過(guò)回顧、聯(lián)想、分析等方式，形成初步思維，繼而對(duì)教材內(nèi)容產(chǎn)生認(rèn)知疑點(diǎn)，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生形成質(zhì)疑，具有解疑的愿望。針對(duì)這一環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，相當(dāng)于政治教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，精彩的課堂導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，為高效的課堂的實(shí)現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并且設(shè)置學(xué)生較為感興趣的問(wèn)題，在自主探究中，學(xué)生能夠發(fā)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，更能通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)題促使學(xué)生深入的了解教材內(nèi)容。例如：教師在進(jìn)行《抗拒不良誘惑》教學(xué)時(shí)，借助多媒體平臺(tái)展現(xiàn)案例，案例主要講述了小學(xué)生在玩電子游戲喪命的故事，這在某種程度上能給學(xué)生造成巨大的沖擊，他們會(huì)提出問(wèn)題“小學(xué)生因?yàn)槭裁磫拭?？”“從故事中我們?yīng)該得到什么啟示？”教師引導(dǎo)學(xué)生自主探索，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.2 精講點(diǎn)撥

所謂精講點(diǎn)撥，就是針對(duì)學(xué)生提出的質(zhì)疑，或是出示的問(wèn)題，教師按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施歸納梳理，然后借助精講點(diǎn)撥的形式讓學(xué)生解惑，通常情況下教師采取由淺入深的策略對(duì)問(wèn)題進(jìn)行精講，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行延伸，這樣不僅能夠矯正學(xué)生認(rèn)知，而且還可以促使他們補(bǔ)充更多的知識(shí)，從根本上解決學(xué)生的疑惑，對(duì)教材的學(xué)習(xí)形成系統(tǒng)性，具備運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)于精講點(diǎn)撥而言，教師需要依據(jù)具體情況具體分析，設(shè)置相應(yīng)的探究活動(dòng)，以“疑”制“疑”，最終徹底解決學(xué)生的疑惑，從而促使學(xué)生能夠更全面的掌握政治知識(shí)。

在這一環(huán)節(jié)中，教師必須注重師生互動(dòng)，同時(shí)還需加強(qiáng)生生互動(dòng)，遵循交往互動(dòng)原則?，F(xiàn)代教學(xué)理論對(duì)教育給予更全面的概括，其認(rèn)為教學(xué)的本質(zhì)是交往，屬于教與學(xué)的互動(dòng)，針對(duì)師生雙方來(lái)說(shuō)，需要在民主平等的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互交流與溝通，相互啟發(fā)和補(bǔ)充。高校互動(dòng)課堂教學(xué)是政治教學(xué)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，教師與學(xué)生之間需要進(jìn)行良好的互動(dòng)溝通，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，主體——高效——和諧教學(xué)模式是政治教學(xué)主流趨勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生能夠從中更好的吸收政治教學(xué)內(nèi)容，而且掌握學(xué)習(xí)的方法策略，并且與教師進(jìn)行良性的互動(dòng)，促使課堂教學(xué)氛圍得以改善，并且推動(dòng)高效課堂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。本文中闡述了政治教學(xué)中主體——高效——和諧教學(xué)模式應(yīng)用的意義、原則以及策略，進(jìn)一步推動(dòng)初中政治教學(xué)質(zhì)量得以提升。

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作者單位

遼寧省阜新蒙古族自治縣建設(shè)鎮(zhèn)學(xué)校 遼寧省阜新蒙古族自治縣 123000