隨著體育事業(yè)的發(fā)展，體育鍛煉引起社會各界的普遍關注。體育鍛煉不僅能夠促進身體健康，而且能夠培養(yǎng)意志，完善人格。高校積極重視體育教學對學生發(fā)展的重要性，加強培養(yǎng)學生的體育文化素養(yǎng)，提高學生的體育能力。提高大學生文化素養(yǎng)不僅能夠加強學生對體育課程與體育鍛煉的認識，而且對學生的進一步發(fā)展有著重要的意義。因此，大學生體育文化素養(yǎng)的提升受到高校體育教師的高度重視。本文在分析大學生體育文化素養(yǎng)的內容的基礎上，著重分析了高校教師有效提升大學生體育文化素養(yǎng)的方法。

【關鍵詞】高校；教師；提高；大學生；體育文化素養(yǎng)；方法

大學生體育文化素養(yǎng)的提升是我國體育事業(yè)發(fā)展的必然結果，也是學生發(fā)展的必然要求。隨著體育事業(yè)的發(fā)展，人們對體育鍛煉的認識越來越全面，體育鍛煉受到人們的普遍重視。同時，大學生是我國未來社會發(fā)展的主要支撐力量，在社會發(fā)展中占據著重要地位。因此，大學生體育文化素養(yǎng)的提升受到高校教師的高度重視。在這種情況下，高校教師有效提高大學生體育文化素養(yǎng)成為高校體育教學的重要研究方向。探索高校教師提高大學生體育文化素養(yǎng)的方法不僅有利于大學生體育文化素養(yǎng)的提升，而且對大學生的全面發(fā)展和綜合素質的提升有著深刻的現實意義。

1 大學生體育文化素養(yǎng)的內容

1.1 體育知識

體育知識是大學生體育文化素養(yǎng)的重要內容，能夠支配大學生的心理意識，幫助大學生開展體育鍛煉，反映大學生的體育思想和體育精神。體育知識主要包括體育基礎、體育保健、身體鍛煉、體育技能講解、身體評價等方面的知識，能夠為學生的體育鍛煉提供理論基礎。

1.2 體育能力

體育能力指大學生的體育綜合能力，主要包括大學生的反應能力、記憶能力、判斷能力等。大學生體育能力的培養(yǎng)要求高校教師系統(tǒng)整合大學生進行體育鍛煉的實踐，加強大學生的自我管理和自我督促，使大學生在體育鍛煉的過程中能夠緩解壓力，調節(jié)身心健康，進而對自己的身體狀況作出正確評價。同時，大學生體育比能力還包括娛樂能力、自我評價能力以及體育鑒賞能力。

1.3 體育意識

體育意識是體育文化的重要內燃哦哦那個，也是人們對體育活動與體育鍛煉的看法與觀點。同時，體育意識是大學生的體育知識和體育部能力需求，是大學生對體育課程以及體育知識的評價和感受。另外，在進行體育鍛煉的過程中，大學生為了達到相應的體育目的需要克服鍛煉困難。這種客服困難的意志就叫體育意志。

1.4 體育行為

體育行為使體育文化素養(yǎng)的直接反應，只要于體育相關的所有動作和活動都叫體育行為。例如，購買體育器材、觀看體育競賽等都屬于體育行為。具體來說體育行為包括體育活動、體育空間利用、體育消費等各個方面。

1.5 體育道德

體育道德是體育行為規(guī)范的具體體現，也是人們對體育活動和體育行為的心理情緒的外在表現。同時，體育道德是體育競賽的基礎。很多獎項都有關于體育道德的獎勵，用來表彰體育道德，以提高體育運用員的體育道德。

2 高校教師有效提高大學生體育文化素養(yǎng)的方法

2.1 引導學生樹立正確的體育觀念

大學生體育文化素養(yǎng)的提升需要高校教師引導大學生樹立正確的體育觀念。為此，高校教師應以學生為中心開展體育教學，深入了解和分析大學生體育觀念和大學生的體育水平，并針對大學生體育觀念和體育意志中的不完善的地方進行及時指正，提出相應的改進意見，引導大學生樹立正確的體育觀念，加強大學生對體育文化素養(yǎng)的重視，使大學生在體育鍛煉和體育課程學習中能夠自覺培養(yǎng)自身的體育文化素養(yǎng)。

2.2 豐富體育教學內容

體育教學內容對大學生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要意義。因此，高校教師應積極豐富體育教學內容，使體育教學內容符合大學生的生理特征和心理特點，實現大學生體育文化素養(yǎng)的提升。為此，高校教師應積極重視大學生的心理特點和認知水平，了解大學生現有的體育水平，根據大學生的實際狀況構建體育教學內容。同時，高校體育教師應積極重視體育教學內容的使用性。例如，體育理論知識既要包括世界體育發(fā)展現狀、我國體育方針政策方面的內容，還要包括身體鍛煉方法、體育衛(wèi)生保健、身體評價等方面的知識。

2.3 優(yōu)化體育教學方法

體育教學方法是提升大學生體育文化素養(yǎng)的主要途徑，直接關系著大學生體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，高校體育教師應積極改進體育教學方法。首先，體育教師應加強重視學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主動性和能動性，科學組織體育教學，提高學生進行體育鍛煉的積極性；其次，體育教師應積極營造輕松活潑的體育課堂氛圍，讓學生充分體會到體育鍛煉和體育學習的樂趣，進而提高學生的體育文化素質。

2.4 開展課外體育活動

首先，高校體育教師應加強重視體育課外活動對學生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，并積極開展課外體育活動，組織學生參加。同時，教師在組織學生參加課外體育活動的過程中應積極向學生提供輔導和幫助，使學生能夠運用體育理論知識來進行體育鍛煉；其次，教師應積極建立專項體育課外活動，注重學生體育個性的培養(yǎng)。為此，教師可以積極利用高校社團，建立專項體育項目社團，在培養(yǎng)學生體育技能的基礎上，促進學生體育個性的發(fā)展，提高學生的體育文化素養(yǎng)。

3 小結

大學生體育文化素養(yǎng)是當前體育事業(yè)發(fā)展的必然結果，也是大學生發(fā)展的必然要求。高校體育教師在大學生體育文化素養(yǎng)培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著關鍵作用，是促進大學生體育文化素養(yǎng)提升的重要力量。因此，高校教師對大學生體育文化素養(yǎng)的提升有著重要意義。大學生體育文化素養(yǎng)主要包括體育知識、體育能力、體育意識、體育行為、體育道德、‘體育個性這幾個方面。高校教師有效提高大學生體育文化素養(yǎng)的方法主要由引導學生樹立正確的體育觀念、積極豐富體育教學內容、優(yōu)化體育教學方法、開展課外體育活動、積極組織體育競賽。高校教師積極探索有效提高大學生體育文化素養(yǎng)的方法不僅有利于培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)而且對學生的日后發(fā)展有著深刻的現實意義。

參考文獻

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作者簡介

王新（1968-），男，吉林省長春市人。大學本科學歷。現為吉林工程技術師范學院體育教研部副教授。研究方向為體育教育學。

作者單位

吉林工程技術師范學院體育教研部 吉林省長春市 130052