多媒體設(shè)備是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要保障，而多媒體教學(xué)中設(shè)備的智能管理是確保多媒體設(shè)備得以高效管理和正常運(yùn)行的基礎(chǔ)，因此，本文在對(duì)當(dāng)前具有的智能管控系統(tǒng)做出論述的基礎(chǔ)上，對(duì)多媒體教學(xué)智能管控傳感器系統(tǒng)的完善進(jìn)行了研究與探討。

【關(guān)鍵詞】多媒體；智能管控；管理系統(tǒng)

1 當(dāng)前具有的智能管控系統(tǒng)

1.1 計(jì)算機(jī)硬件監(jiān)控系統(tǒng)

在當(dāng)前的多媒體教學(xué)管控當(dāng)中，一些通用軟件就已經(jīng)具備對(duì)計(jì)算機(jī)硬件運(yùn)行狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控的功能，如魯大師等軟件可以對(duì)計(jì)算機(jī)的CPU溫度與使用率、硬盤(pán)讀寫(xiě)與溫度、內(nèi)存使用率以及主板溫度等數(shù)據(jù)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，通過(guò)對(duì)這些軟件的運(yùn)用，能夠在多媒體教學(xué)中對(duì)計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行有效的監(jiān)控和預(yù)警。當(dāng)然，當(dāng)前可以應(yīng)用到多媒體智能管控中的技術(shù)和軟件并不止如此，許多軟件也可以對(duì)計(jì)算機(jī)開(kāi)機(jī)速度、計(jì)算機(jī)屏幕畫(huà)面等做出監(jiān)控，而這些技術(shù)與軟件在強(qiáng)化多媒體智能監(jiān)控方面發(fā)揮著重要作用。

1.2 安防監(jiān)控

在校園中，多媒體教學(xué)系統(tǒng)和安防監(jiān)控往往是由不同的管理主體負(fù)責(zé)，并在承擔(dān)不同職責(zé)的同時(shí)獨(dú)立運(yùn)行。而事實(shí)上，二者也能夠?qū)崿F(xiàn)協(xié)同使用，如安防監(jiān)控中所裝傳感器、攝像機(jī)等，也可以應(yīng)用到多媒體教學(xué)智能管理當(dāng)中，從而提升多媒體教學(xué)設(shè)備的安全系數(shù)，并對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)行情況做出實(shí)時(shí)監(jiān)控。

1.3 遠(yuǎn)程音響控制

在多媒體教學(xué)中，音響發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而教師在利用多媒體開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，往往最難接受的故障就是音響故障。如在使用話筒講課的過(guò)程中，間歇性噪音等現(xiàn)象的確會(huì)令人抓狂。而在出現(xiàn)這些問(wèn)題后，教師不得不占用上課時(shí)間檢查故障原因或者報(bào)修。而如果能夠具有一種智能管控技術(shù)，可以在話筒電量不足或者音響出現(xiàn)故障之前進(jìn)行預(yù)警，則可以讓教師能夠在使用多媒體設(shè)備開(kāi)展教學(xué)之前就做好相應(yīng)準(zhǔn)備，從而避免產(chǎn)生音響故障音響教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，許多音響設(shè)備商都在自身設(shè)備聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)中投入了很大的科研力度，如舒爾等生產(chǎn)企業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自身設(shè)備與控制軟件的連接，而控制軟件則可以對(duì)音響所具有的硬件參數(shù)、信號(hào)、剩余電量、音量等做出監(jiān)控與控制，從而使音響設(shè)備實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程化的調(diào)整。

1.4 遠(yuǎn)程投影儀控制

在多媒體教學(xué)中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程管理對(duì)投影儀做出控制，可以推動(dòng)投影儀管理工作實(shí)現(xiàn)更好的便捷化與規(guī)范化。在這樣智能控制功能的開(kāi)發(fā)中，愛(ài)普生的EMP Monitor就可以實(shí)現(xiàn)便捷的聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控與管理，并且具有完備的功能，不僅能夠?qū)ν队皟x的燈泡壽命、機(jī)器溫度、信號(hào)源等做出良好的實(shí)時(shí)監(jiān)控，而且可以遠(yuǎn)程控制投影儀的信號(hào)源和開(kāi)關(guān)。當(dāng)然，這一系統(tǒng)最大的亮點(diǎn)還是在于利用電子郵件發(fā)出故障預(yù)警，這對(duì)于提升多媒體教學(xué)管控的智能化而言發(fā)揮著重要作用，并且也能夠?yàn)橥队皟x的日常維護(hù)與故障維修等提供參考依據(jù)。另外，索尼公司在2014年也研發(fā)了許多具有相似功能的投影儀，這些投影儀中的控制系統(tǒng)不僅能夠?qū)ν队皟x的運(yùn)行狀態(tài)做出監(jiān)控，而且可以將一些其他的聯(lián)網(wǎng)軟件、APP等下載到投影儀中，從而豐富投影儀智能控制系統(tǒng)的功能。

2 多媒體教學(xué)智能管控傳感器系統(tǒng)的完善

多媒體教學(xué)智能管控傳感器系統(tǒng)的完善，主要是包括對(duì)投影機(jī)亮度的監(jiān)控與調(diào)節(jié)傳感、電動(dòng)幕布位置的監(jiān)控與調(diào)節(jié)傳感、音響的監(jiān)控與調(diào)節(jié)傳感等。

當(dāng)前的智能管控技術(shù)已經(jīng)能夠?qū)ν队皟x故障以及投影儀燈泡使用信息進(jìn)行預(yù)警和故障報(bào)告，但是其中亮度監(jiān)控一般是基于用燈閥值確定的，然而，在多媒體教學(xué)過(guò)程中，受到教室大小、教室環(huán)境等客觀因素的影響，這一閥值往往難以得到準(zhǔn)確的確定，因此，實(shí)際上，一些教學(xué)過(guò)程沒(méi)有達(dá)到閥值就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了最佳的燈光效果，但是有些情況下卻因?yàn)榄h(huán)境因素而達(dá)不到。所以，為了解決這種問(wèn)題，可以在投影儀中進(jìn)行光敏傳感器的安裝，從而通過(guò)對(duì)投影儀照度值做出實(shí)時(shí)監(jiān)控來(lái)觀察亮度是否達(dá)到最佳亮度，從而讓多媒體教室使用者能夠?qū)ν队皟x做出精準(zhǔn)的控制，并更好的滿足教學(xué)要求。

在多媒體教學(xué)過(guò)程中，電動(dòng)幕布經(jīng)常出現(xiàn)的故障包括傳動(dòng)軸與幕布分離、傳動(dòng)軸中的齒輪形成限位器故障等，這些故障的存在會(huì)導(dǎo)致電動(dòng)幕布與傳動(dòng)軸無(wú)法同步運(yùn)用，或者電動(dòng)機(jī)運(yùn)行不準(zhǔn)確等問(wèn)題。這些故障和問(wèn)題的產(chǎn)生，往往是由于電動(dòng)幕布在降低最大限度時(shí)，自停裝置出現(xiàn)故障，從而導(dǎo)致幕布位置無(wú)法準(zhǔn)確到位的情況。而位移傳感器在電動(dòng)幕布位置的監(jiān)控與調(diào)節(jié)中的使用，可以對(duì)幕布的位移尺寸進(jìn)行精準(zhǔn)的控制。其中，使用者可以以幕布實(shí)際情況在升降量上設(shè)置特定閥值，當(dāng)升降量達(dá)到閥值之后，電動(dòng)機(jī)則會(huì)立即停止，而如果升降量到達(dá)閥值之后電動(dòng)機(jī)卻依舊運(yùn)轉(zhuǎn)，則會(huì)發(fā)出故障預(yù)警。另外，在電動(dòng)幕布的控制中，也可以利用壓力傳感裝置監(jiān)控幕布與傳送軸的卷松程度，并以此為依據(jù)控制電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)與停止。

從音響設(shè)備的監(jiān)控與調(diào)節(jié)傳感系統(tǒng)來(lái)看，雖然當(dāng)前多媒體教學(xué)中的音響遠(yuǎn)程控制可以依賴(lài)無(wú)線接收機(jī)完成，但是這種管控并不能夠確保音響發(fā)出聲音。而在音響設(shè)備的監(jiān)控與調(diào)節(jié)傳感中，重視聲音傳感器系統(tǒng)的研發(fā)，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)系統(tǒng)中音響設(shè)備是否正常運(yùn)行做出判斷。如果音響沒(méi)有聲音，則多媒體教室使用者可以利用無(wú)線接收器等設(shè)備的監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)做出檢驗(yàn)，從而確定故障原因。在此過(guò)程中，為了避免外界聲音對(duì)聲音傳感器系統(tǒng)的感應(yīng)情況產(chǎn)生干擾，可以將計(jì)算機(jī)中的聲音設(shè)置為特定的音樂(lè)或者頻率。與此同時(shí)，聲音傳感器可以感應(yīng)教室內(nèi)的聲音強(qiáng)度，從而讓教師能夠有依據(jù)的判斷音響聲音是否存在過(guò)高或過(guò)低的情況，從而將音響音量調(diào)節(jié)到理想的程度。

參考文獻(xiàn)

[1]高強(qiáng)，李眾立.多媒體教室智能管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].電子科技，2013（02）：94-96.

[2]張曉芳，陳志勇.多媒體智能教學(xué)系統(tǒng)在教學(xué)管理中的應(yīng)用[J].信息與電腦（理論版），2015（20）：105-106+112.

[3]侯小毛.多媒體智能呼叫管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2016（10） ：37-38.

[4]張鵬飛.基于智能手機(jī)與wifi的多媒體教學(xué)管理系統(tǒng)[J].信息通信，2014（08）：259.

作者簡(jiǎn)介

陳祺（1983-），男，江蘇省無(wú)錫市人。大學(xué)本科學(xué)歷。現(xiàn)為江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院助理工程師。研究方向?yàn)樾畔⒓夹g(shù)。

作者單位

江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇省無(wú)錫市 214021