劉雨

摘要：初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行健康教育的要求，這一要求的提出切中了初中體育教學(xué)的目標(biāo)，澄清了初中體育教學(xué)的模糊認(rèn)識，端正了體育學(xué)科的教學(xué)方向，符合“以學(xué)生發(fā)展為本”的學(xué)校教育的根本目的。筆者在理論和相結(jié)合的基礎(chǔ)上，簡論初中體育中健康教育的意義和實現(xiàn)的觀點。

關(guān)鍵詞：初中體育 健康教育 意義 實踐

中圖分類號：G633文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2016）11-0200-01

中學(xué)生正處于生理和心理的快速發(fā)育階段，用一句俗話來形容，這一階段的學(xué)生就像成長中的莊稼一樣，生理和心理都正處于“拔節(jié)期”，能否在這一階段健康茁壯地成長與體育學(xué)科的教學(xué)有著密切的關(guān)系。那么，從我們初中教師的角度應(yīng)該如何具體地認(rèn)識體育健康教育的意義并付諸于教學(xué)實踐呢？

一、初中體育健康教育的意義

1.體育和學(xué)校體育的本質(zhì)功能

體育是怎樣一門科學(xué)？怎樣認(rèn)識學(xué)校體育？回答這樣兩個具有種屬概念的問題，對于充分理解初中體育健康教育的意義很重要。

體育顧名思義是針對人的身體的培養(yǎng)和鍛煉。體育以身體運動的方式將人的身體付之于運動的狀態(tài)，體現(xiàn)出的是一種利用身體的運動去完善和結(jié)實身體的活動過程。因此，人類亙古至今都極為重視發(fā)展體育運動。

學(xué)校體育是體育科學(xué)內(nèi)涵的一個分支。就學(xué)生的心理和生理身體的成長和發(fā)育來說需要體育，就學(xué)校的體育來說履行的是體育教學(xué)，學(xué)生通過學(xué)校體育來學(xué)習(xí)和明確體育運動的理念，培育體育意識，學(xué)會體育鍛煉的基本方法，形成終身體育的能力。

2.在學(xué)校體育中突出健康教育

將體育作最為凝練的理解可以用我們國人十分熟悉的八個字來概括，即“發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)”，在這樣明確的概念下來認(rèn)識學(xué)校體育，當(dāng)也可作最為濃縮的理解，即“發(fā)展體育運動，增強學(xué)生體質(zhì)”。在以往的學(xué)校體育教育中，雖然在教育方針上是將德智體“三育”等同作為學(xué)校教育目標(biāo)的，但在我國長期以來所形成的應(yīng)試教育模式下，智育一股偏大，智育第一的排位弱化了德育，更弱化了體育，體育教學(xué)的位置處于從屬位置，體育學(xué)科和體育教師處于學(xué)校教育的尷尬境地。學(xué)生不把體育課的學(xué)習(xí)視為必學(xué)科目，體育課無關(guān)緊要的意識從學(xué)生到教師再到學(xué)校的教學(xué)管理也就形成了。體育課中的健康教育更為淡漠，沒有有意識和積極的措施予以展開。體育健康教育的弱化，或稱之為缺失，帶來的是學(xué)生身心健康的無法保障，體育強身健體、錘煉學(xué)生意志品質(zhì)的作用沒能很好地體現(xiàn)出來，學(xué)生在初中階段的學(xué)校生活呈埋頭讀書狀態(tài)，身體健康狀況堪憂，意志品質(zhì)狀況堪憂。擺正體育和德育、智育的同等重要的位置，在體育教學(xué)中開展對學(xué)生的健康教育，引起我國基礎(chǔ)教育的重視，新課程改革對初中學(xué)校體育教育要實施健康教育的要求也就成為了正確的選擇。

二、初中體育課健康教育教學(xué)的開展

1.初中體育健康教育教學(xué)目標(biāo)

主要應(yīng)包括三個方面的教學(xué)目標(biāo)，即：理念目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)。理念目標(biāo)所要達(dá)成的教學(xué)目的是端正對體育教學(xué)的認(rèn)識，從學(xué)校到體育教師，再到學(xué)生，都應(yīng)該充分認(rèn)識體育的重要，充分認(rèn)識體育對學(xué)生身體健康的影響，將體育和健康的認(rèn)識統(tǒng)一起來，認(rèn)真上好每一堂體育課。技能目標(biāo)所要達(dá)成的教學(xué)目的是教學(xué)體育技能，在體育健康教育教學(xué)目標(biāo)下，教師和學(xué)生共同認(rèn)真完成課程要求的每一項體育教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)體育、鍛煉身體。情感目標(biāo)所要達(dá)成的教學(xué)目的是增強學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和技能的興趣，樂于上體育課，樂于學(xué)習(xí)和體驗課堂教學(xué)中的每一種體育項目，奠基終身體育意識。教師要有對體育教學(xué)尤其是體育健康教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神和講求富有教學(xué)效率的方法，將教師教和學(xué)生學(xué)的積極性同時調(diào)動起來。

2.初中體育健康教育教學(xué)實踐

其一強調(diào)教師的因素。教師是教學(xué)活動的組織者，初中體育健康教育教學(xué)實踐中，教師的因素是關(guān)鍵性因素。初中體育教師對于體育健康教育的認(rèn)識和方法都需要通過職業(yè)培訓(xùn)的途徑來賦予。學(xué)校應(yīng)該完善教師培訓(xùn)和教師教學(xué)質(zhì)量評價機制，重視并積極安排對現(xiàn)有體育教師的培訓(xùn)、進(jìn)修。從多方面檢驗教師的教學(xué)質(zhì)量，而不僅僅是簡單憑借期末學(xué)生的身體素質(zhì)的情況來對教師一個學(xué)期的體育教學(xué)進(jìn)行評價。教師本身應(yīng)解放思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于體育健康教育的文獻(xiàn)、信息和經(jīng)驗，改變過去教學(xué)中所形成的狹隘體育觀念和不適當(dāng)?shù)慕谭ā?/p>

其二強調(diào)體育教學(xué)中的安全因素。體育課實行健康教育，首先要對學(xué)生進(jìn)行體育安全教育，教給學(xué)生體育安全知識，要求學(xué)生形成運動安全意識和保持良好的行為習(xí)慣。其次，教師在組織和教學(xué)體育課的過程中要排解學(xué)生對于某些體育項目的恐懼心理，以妥善的安全保護(hù)措施給予學(xué)生安全感。

參考文獻(xiàn)：

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[2]葛衛(wèi)東.關(guān)于中學(xué)體育加強健康教育的實踐與思考[J].考試周刊，2014，47.

責(zé)任編輯：孫瑤