張文姬

（徐州市永安街小學(xué)，江蘇徐州 221000）

引 言

徐州市永安街小學(xué)坐落于一條“博愛”小巷之中，據(jù)說在早年，這附近有一座大悲庵。當(dāng)年北伐成功后，為了給這條街定個(gè)街名，便以庵喻大慈大悲之義，轉(zhuǎn)意為孫中山的博愛之說，從此它就有了“博愛街”之名。永安街小學(xué)雖然建校時(shí)間不長，但是在近40年的時(shí)間里，我們始終以“博愛”思想為辦學(xué)理念。

漢語詞典中“博愛”是一個(gè)很寬泛的概念。第一層面是愛人，對(duì)全人類的廣泛的愛。這種愛是沒有私心的愛，是人人平等的愛。第二個(gè)層面是在愛人的基礎(chǔ)上，還包括愛集體、愛祖國、愛生命、愛人類的生存環(huán)境、愛大自然、愛人類的勞動(dòng)創(chuàng)造、愛文明進(jìn)步、愛一切真善美的事物。因此對(duì)于教書育人的學(xué)校來說，我們把這兩個(gè)層面應(yīng)用于師德的標(biāo)準(zhǔn)和德育的標(biāo)準(zhǔn)。

一、拋私心，重平等，博愛鑄師魂

“拋私心，重平等”是學(xué)校對(duì)每一位教師提出的要求。

每天清晨，永安街小學(xué)的教師們做的第一件事就是走到校園的文化長廊，在黑板上鄭重地寫下四個(gè)字——“愛無止境”“心平氣和”“循循善誘”……這不是形式，不是炫耀，而是在每一個(gè)嶄新的早晨，我們對(duì)自己提出的目標(biāo)。

每月第一周的全體教師例會(huì)上，我們都要樹立一位師德典型，有時(shí)他是自己掏錢為孩子購買獎(jiǎng)品的張老師；有時(shí)，她是將留守兒童帶到家中補(bǔ)習(xí)的郭老師。這樣的例會(huì)，我們不下任務(wù)，不談成績，就是用師德的典范去溫暖人心。

學(xué)校將“博愛”滲透到教師管理的每個(gè)細(xì)微之處，領(lǐng)導(dǎo)用“大愛”去管理學(xué)校，教師用“大愛”去感染學(xué)生。

六年前，一張名為“幸?！钡恼掌诰W(wǎng)上被瘋狂轉(zhuǎn)載。照片上，一個(gè)小女孩坐在清潔工爺爺?shù)耐壬?，爺孫倆頭對(duì)著頭，幸福地微笑著。這張照片不知感動(dòng)了多少人。然而很少有人知道，就在當(dāng)年，照片中的主人公小女孩因?yàn)闆]有本地房子和戶口上不了學(xué)。我校校長聽說此事后，二話沒說，接收了這名孩子。學(xué)校免去了她上學(xué)所有的費(fèi)用，為她提供了上學(xué)所有的用品，有的老師還給孩子送來了新衣服。如今，這個(gè)叫張欣欣的“幸福女孩”在我校已經(jīng)上六年級(jí)。在這六年中，她的每一位老師都給予了她無私的幫助。由于家里沒人輔導(dǎo)功課，班主任席老師幾乎每天都讓張欣欣在學(xué)校做完作業(yè)再回家，有時(shí)全校的燈都熄滅了，唯獨(dú)這一間教室明亮著，一個(gè)可敬的老師和一個(gè)幸福的女孩。

學(xué)校還有一個(gè)女生，無父無母，從小被寺廟收養(yǎng)，我校也破格錄取了她。學(xué)校的郭鳳麗老師從此就成了她的第二個(gè)母親，經(jīng)常接她到自己的家里，輔導(dǎo)功課、做飯、洗衣……一轉(zhuǎn)眼，孩子也已經(jīng)六年級(jí)了。郭老師表示，不管以后孩子在哪兒，她都會(huì)繼續(xù)撫養(yǎng)她。

隨著時(shí)間的積淀，這種“無私”已成為我校的主旋律，在這樣一個(gè)外來務(wù)工子女眾多的校園里，每一位老師都用自己的愛去悉心澆灌每一朵花，鑄就了大愛的師魂。

二、小公民，大作為，博愛樹真人

圍繞“博愛”思想，我校開展了以“小公民，大作為”為主題的少先隊(duì)專項(xiàng)課題。我們把孩子放到社會(huì)的角色中，以公民來定義，給予他們更高的“愛”的標(biāo)準(zhǔn)。在家中，孩子要孝順父母，做家庭“小幫手”；在班級(jí)中，孩子要學(xué)會(huì)相處做同學(xué)的貼心“小伙伴”，在獨(dú)處時(shí)能夠認(rèn)清自我做自己的“小主人”。在思想上能夠嚴(yán)格要求自己，做道德的“小標(biāo)兵”，還要學(xué)會(huì)愛護(hù)生命保護(hù)大自然，做環(huán)保的“小衛(wèi)士”。幾年來，我們的課題研究以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，孩子們?cè)隗w驗(yàn)中了解了“博愛”的內(nèi)涵，也感受了“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”的那份快樂。

1.愛，是嘴角上揚(yáng)的角度

三八節(jié)快要到了，大隊(duì)輔導(dǎo)員給每一位同學(xué)下發(fā)了一個(gè)“片約”——你有多久沒有和自己的媽媽來一個(gè)溫暖的抱抱了？在這個(gè)草長鶯飛的三月，快來和媽媽拍張親密自拍吧，愛要秀出來！

一時(shí)間，學(xué)校的郵箱里塞滿了濃濃的親情，各種擁抱、親吻、捶背、洗腳，百變的造型，相同的是母親和孩子們臉上幸福的笑容。

三八節(jié)那天，學(xué)校用大大的展板把每一位孩子的照片都展示出來，“你看，她笑得多開心”“你看，這個(gè)媽媽嘴巴張得好大！”孩子們擁在展板前，爭相評(píng)論。孩子們明白了，父母其實(shí)很容易滿足，愛，就是照片上嘴角上揚(yáng)的角度。

2.愛，是身邊最美的風(fēng)景

2013年9月，坐落在徐州市珠山風(fēng)景區(qū)的“徐州好人園”首次建成，首批11位“徐州好人”的雕塑進(jìn)駐，成為我市又一名片。這是一個(gè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的很好的陣地?？墒?，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，由于學(xué)生人數(shù)較多，往往只是走馬觀花，欣賞美景或許可以一帶而過，但是，要想讓實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，深入人心，讓徐州好人的形象樹立在每一個(gè)孩子心中，應(yīng)該讓每一個(gè)孩子都能夠了解這11位好人的事跡。于是，我召集來學(xué)校演講社團(tuán)的孩子，先來到好人園，每人選擇一位好人，自己作為他的代言人。我和孩子們上網(wǎng)查找資料，了解了每一位好人的實(shí)際，完成了11個(gè)好人的宣講稿。

10月份秋游的時(shí)候，我們的小導(dǎo)游們正式亮相了，他們用生動(dòng)的語言和飽滿的精神再現(xiàn)了每一位好人平凡而又偉大的故事。我校的孩子們?cè)诿恳粋€(gè)雕塑前駐足，感受著家鄉(xiāng)好人的感人事跡。過往的很多游人也紛紛停下腳步。大家紛紛表示，經(jīng)過學(xué)生們的講解，他們更清楚地了解了這些好人的事跡，更加深刻地感受到了有情有義徐州人的風(fēng)采。

有了這次的成功，我們與風(fēng)景管理處取得聯(lián)系，正式成立了“永安博愛宣講團(tuán)”，每當(dāng)節(jié)假日，我們的孩子就義務(wù)擔(dān)當(dāng)起講解的任務(wù)，重陽節(jié)時(shí)，給爺爺奶奶們講解，助殘日時(shí)，我們?yōu)槊と朔?wù)。

3.愛，是堅(jiān)持不懈的努力

為了推進(jìn)課題的深入研究，給“小公民”提供更多的學(xué)習(xí)和展示的舞臺(tái)，我們改革了學(xué)校的升旗儀式，將傳統(tǒng)的一人講、全校聽的升旗講話改變?yōu)槊總€(gè)中隊(duì)的微隊(duì)會(huì)展示。隊(duì)會(huì)主題可以結(jié)合適逢的節(jié)日和紀(jì)念日，也可以從“五小”主題中任選。幾年來，每個(gè)班級(jí)每學(xué)期都有一次上臺(tái)展示的機(jī)會(huì)，而全體少先隊(duì)員在每一周都得到一次“博愛”的洗禮。

一次次活動(dòng)，一次次情感的升華，正因?yàn)閳?jiān)持不懈努力，學(xué)校的德育工作向著更加常態(tài)化的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)上一步步前進(jìn)，不時(shí)閃現(xiàn)出驚喜的亮點(diǎn)。幾年來，我校涌現(xiàn)出百余名五好“小公民”，我校的“博愛宣講團(tuán)”被評(píng)為江蘇省優(yōu)秀紅領(lǐng)巾社團(tuán)活動(dòng)。我校的涂翠華校長作為師德模范被各兄弟學(xué)校邀請(qǐng)做事跡報(bào)告，多位老師被評(píng)為市、區(qū)師德先進(jìn)。去年寒假，我校的張嘉輝同學(xué)幫助斷水的鄰居送水，其事跡爭相被媒體報(bào)道，被評(píng)為泉山好少年……

結(jié) 語

走出校門，“博愛”小巷經(jīng)歷了百余年的風(fēng)風(fēng)雨雨，如今，她仍以愛包容著每天匆匆的過往偶爾的水泄不通。永安街小學(xué)的校園就在這時(shí)而嘈雜時(shí)而安靜的小巷中日復(fù)一日地上演著與“博愛”有關(guān)的動(dòng)人故事。教書、育人，這是幸福而又艱辛的工作，我們樂此不疲，因?yàn)槲覀冃闹?，有一個(gè)大寫的“愛”！

[1]李化樹，謝開勇，閔青春.論社會(huì)主義和諧德育工程建設(shè)[J].西華大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2008（02）：90-93.

[2]顧勝和.創(chuàng)新德育工作機(jī)制 建設(shè)學(xué)生精神家園——撫州市“校家同創(chuàng)”德育工程的調(diào)查與思考[J].上海教育科研，2010（08）80-82.