宓芳羽

（浙江省慈溪陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校，浙江寧波 315300）

淺談學(xué)生寫(xiě)字興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)

宓芳羽

（浙江省慈溪陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校，浙江寧波 315300）

著名教育專家崔巒先生所說(shuō)：“寫(xiě)字，不僅是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，而且是一個(gè)人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。”課標(biāo)突出了寫(xiě)字教學(xué)在義務(wù)教育階段語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用和地位。那么，如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)字信心，養(yǎng)成學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣呢？

興趣；寫(xiě)字；信心

引 言

在課堂上，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)東倒西歪，書(shū)寫(xiě)質(zhì)量良莠不齊，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣“別具一格”。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣呢？我認(rèn)為可以通過(guò)以下三方面的嘗試：

一、寫(xiě)前準(zhǔn)備，“雙姿”保持興趣很重要

書(shū)寫(xiě)前的準(zhǔn)備包括兩個(gè)方面：書(shū)寫(xiě)坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。積極、正面的“雙姿”評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高書(shū)寫(xiě)速度和質(zhì)量，最重要的是激發(fā)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣，做好認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的準(zhǔn)備。

1.互相監(jiān)督養(yǎng)成正確坐姿，激發(fā)正確書(shū)寫(xiě)興趣

第一，“書(shū)空”姿勢(shì)到位。正式執(zhí)筆書(shū)寫(xiě)前的“書(shū)空”作為一種記憶字形的練習(xí)，“書(shū)空”練習(xí)不但能加深對(duì)字形的記憶，掌握正確筆順，也強(qiáng)化了運(yùn)筆印象。“書(shū)空”也要有端正的態(tài)度，正確的坐姿，也要做到“頭正，身直，臂開(kāi)，足安”；第二，書(shū)寫(xiě)坐姿規(guī)范。每次在寫(xiě)字前都可以要求學(xué)生邊說(shuō)邊矯正自己坐姿的時(shí)候，關(guān)注個(gè)別學(xué)生做得特別好的一方面及時(shí)給予正面評(píng)價(jià)，帶動(dòng)全班同學(xué)規(guī)范坐姿。

2.互相激勵(lì)學(xué)習(xí)規(guī)范執(zhí)筆，保持正確書(shū)寫(xiě)興趣

我所教的班級(jí)在一年級(jí)時(shí)，執(zhí)筆姿勢(shì)不正確的同學(xué)較多：執(zhí)筆太低、筆桿外靠、拇指食指重疊、勾腕執(zhí)筆等等。在寫(xiě)字前，我就讓學(xué)生執(zhí)筆，先自己評(píng)執(zhí)筆姿勢(shì)，再同桌互相學(xué)。這種互相激勵(lì)的機(jī)制，讓整個(gè)班級(jí)里升起濃濃的執(zhí)筆姿勢(shì)評(píng)比氛圍，學(xué)生的正確執(zhí)筆興趣也就十分濃厚。

在二年級(jí)開(kāi)學(xué)，我們班的學(xué)生就根據(jù)平時(shí)互相評(píng)價(jià)積累的經(jīng)驗(yàn)自編了執(zhí)筆口訣：“捏花邊，對(duì)對(duì)齊，靠中間。”借助這個(gè)口訣提醒自己。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)總結(jié)，嘗試改正。

二、寫(xiě)時(shí)監(jiān)督，縱橫交錯(cuò)激趣不能少

1.橫向局部關(guān)注每一個(gè)亮點(diǎn)，自然激發(fā)個(gè)別興趣

在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)的每一個(gè)亮點(diǎn)。哪怕是一筆點(diǎn)、一筆橫寫(xiě)得好，也要關(guān)注并作為亮點(diǎn)給予肯定評(píng)價(jià)：“你這一橫寫(xiě)得真漂亮，‘橫似扁擔(dān)，兩頭稍重’，寫(xiě)得真好！”……橫向的局部評(píng)價(jià)讓學(xué)生看到自己身上的進(jìn)步，體會(huì)到成功的喜悅的同時(shí)，書(shū)寫(xiě)的興趣油然而生。

2.縱向整體突出書(shū)寫(xiě)亮點(diǎn)，嘗試互相提高興趣

學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中，可以對(duì)照范字比較評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，樹(shù)立班級(jí)中的書(shū)寫(xiě)榜樣，激發(fā)書(shū)寫(xiě)能手的書(shū)寫(xiě)興趣，帶動(dòng)全班進(jìn)步。對(duì)于典型問(wèn)題的書(shū)法作品，在進(jìn)行局部正面點(diǎn)評(píng)后，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)和完善，再隨機(jī)引出新的訓(xùn)練。縱向整體突出書(shū)寫(xiě)亮點(diǎn)，利于學(xué)生形成字感，通過(guò)師生互助、生生互助等方式，提高學(xué)生的觀察能力、比較水平和審美品位。

三、寫(xiě)完反饋，持續(xù)和發(fā)展興趣齊步走

1.自己的書(shū)寫(xiě)自己評(píng)，自己培養(yǎng)興趣

在書(shū)寫(xiě)后，學(xué)生對(duì)照范字或根據(jù)班級(jí)書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真審視自己的書(shū)寫(xiě)成果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高自身的審美情趣，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)興趣，提高書(shū)寫(xiě)自信心，使學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)由被動(dòng)變成主動(dòng)，在不斷享受成功喜悅的同時(shí)，正確評(píng)價(jià)自己。

2.自己的書(shū)寫(xiě)同學(xué)評(píng)，互助維持興趣

學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)后，就可以讓給學(xué)生當(dāng)小老師，互相評(píng)議，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)同學(xué)：“這一筆捺一波三折，像大刀，很漂亮。”……同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)得頭頭是道，興致高昂，使得書(shū)寫(xiě)的興趣更加持久。

除了同桌互評(píng)，還可以進(jìn)行小組評(píng)價(jià)、集體互評(píng)等，在互相評(píng)比過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高書(shū)寫(xiě)水平。

3.自己的書(shū)寫(xiě)老師評(píng)，合作提高興趣

在寫(xiě)字過(guò)程中，教師也要關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)狀況，及時(shí)評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)應(yīng)更全面，更有榜樣性，以真誠(chéng)的贊美、親切的鼓勵(lì)語(yǔ)言為主，樹(shù)立學(xué)生信心，維護(hù)學(xué)生自尊，提高學(xué)生熱情。

在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)作業(yè)中，可以評(píng)價(jià)等級(jí)、圈劃規(guī)范筆畫(huà)漢字。整個(gè)字書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔的，就用大圈圈起來(lái)；個(gè)別筆畫(huà)用小圈圈；有的字沒(méi)寫(xiě)好的，寫(xiě)出一個(gè)范字供學(xué)生臨摹。教師可以在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)的巡視過(guò)程中當(dāng)堂面批，也可以一對(duì)一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

結(jié) 語(yǔ)

在教師評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)語(yǔ)言和寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)要因人而異，根據(jù)學(xué)生的起點(diǎn)差異評(píng)價(jià)，不能統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。還要注意評(píng)價(jià)的具體明白，側(cè)重激勵(lì)。

[1] 王陳麗.細(xì)節(jié)步步落實(shí) 妙筆處處生輝——淺談?wù)Z文低段寫(xiě)字教學(xué)[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)，2013(5)：101.

宓芳羽，1986年出生，女，浙江慈溪人，現(xiàn)任職于慈溪市陽(yáng)光實(shí)驗(yàn)學(xué)校，一級(jí)教師。