?江蘇/王夢婷

分組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)美術(shù)課堂的應(yīng)用

?江蘇/王夢婷

美術(shù)是小學(xué)學(xué)習(xí)的一項重要課程。如何提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率，成為廣大教師關(guān)注的重點。而分組合作學(xué)習(xí)就是提高教師教學(xué)效率的一個重要方法。它不僅僅是美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新，通過分組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)別人的長處，彌補(bǔ)自身的不足。與此同時，教師要注意激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，從而讓學(xué)生以更加積極的姿態(tài)參與到美術(shù)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。

一、科學(xué)合理進(jìn)行分組合作

合作的學(xué)習(xí)方式對于學(xué)生學(xué)習(xí)知識是非常重要的。小學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，教師一定要合理地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作，在這種學(xué)習(xí)方式中互相促進(jìn)，在合作中互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點和長處，在合作中完善自己的不足。合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點之一就是能夠把一個復(fù)雜的任務(wù)給簡單化，讓每個學(xué)生都能合理從容地完成一項任務(wù)。由此可見，合作的學(xué)習(xí)方式對小學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時起到的重要作用。科學(xué)合理的分組方式會讓美術(shù)學(xué)習(xí)的成效明顯加深。一個有效的課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生們充分的進(jìn)行合作，在合作中互相分享自己的知識，在合作中互相提出對方值得改進(jìn)的意見，從而更好的學(xué)習(xí)美術(shù)知識。

教師在教學(xué)過程中一定要科學(xué)合理地對學(xué)生進(jìn)行分組，一個科學(xué)合理的分組會提高課堂效率，加快學(xué)生們學(xué)習(xí)的進(jìn)度和步伐。比如，在講授有關(guān)如何使用三原色的時候，有的學(xué)生因為家庭或者興趣的原因接觸過美術(shù)知識，所以對這方面就會比較了解，從而對如何搭配的運用三原色就會更加的了解。然而不懂的學(xué)生也有很多，所以教師在分組時應(yīng)當(dāng)將有基礎(chǔ)的同學(xué)和沒有基礎(chǔ)的同學(xué)打亂，進(jìn)行分組。每個組最少有一名到兩名有基礎(chǔ)的同學(xué)，這樣這個組的學(xué)習(xí)效率才能夠提高。教師在講授知識或者在課堂留下美術(shù)作業(yè)時，學(xué)生們的完成質(zhì)量和聽課的效率也會比之前有較大的提高。本組中，有基礎(chǔ)的同學(xué)帶動沒有基礎(chǔ)的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，是非常有效的學(xué)習(xí)方式。所以說科學(xué)合理的分組，會對學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響，可以提高學(xué)習(xí)興趣，從而讓他們更加投入的進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，進(jìn)而大大提高了課堂效率。

二、教師精心選題適時點撥

科學(xué)的合作方式能夠讓學(xué)習(xí)效率極大的提高，但是教師在講課時一定要精心的選題，適當(dāng)?shù)狞c撥學(xué)生，讓他們對里面有難度的知識進(jìn)行了解。在合作學(xué)習(xí)過程中。學(xué)生們相互的基礎(chǔ)和水平都有所不同，所以教師在講課時，有的學(xué)生已經(jīng)理解了教師所講的內(nèi)容，但是有的學(xué)生還對教師所講的內(nèi)容有些迷茫不知所措，這樣就需要教師在講課過程中要對其中的難題加以講解，讓學(xué)生對其中的難點加以掌握和理解，從而更加有效的學(xué)習(xí)知識。合作的學(xué)習(xí)方式固然對學(xué)生們相互理解有所幫助，但是教師的講解會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到?jīng)Q定性的作用。

比如說教師在課堂上講授顏色的相互搭配時，就算是有些基礎(chǔ)的同學(xué)也會對顏色的搭配有所疏漏。所以教師在講課過程中，盡管采用了科學(xué)的分組方式讓同學(xué)們相互了解，相互學(xué)習(xí)互相的優(yōu)點。但是這種知識點，一般的同學(xué)都不太容易掌握，所以教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解這方面的知識，從而讓學(xué)生們深深的掌握和理解其中的難點。只有學(xué)生們理解和掌握了相關(guān)知識點，才能更好的學(xué)習(xí)美術(shù)知識，就會讓合作學(xué)習(xí)的方式達(dá)到更加高效的目的。教師適時的點撥，會對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識起到非常重要的作用，有些問題不是學(xué)生們之間能夠相互弄清楚的。教師要適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生加以點撥，這樣就會讓學(xué)生們在理解難題的基礎(chǔ)上，深入地理解美術(shù)知識，從而更加高效地學(xué)習(xí)美術(shù)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。因而，教師的適時點撥，精確的選題會對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)產(chǎn)生重大的影響。

三、科學(xué)評價提高學(xué)習(xí)水平

科學(xué)合作的學(xué)習(xí)方式會在學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的道路上，起到重大的作用。同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，相互了解才能對美術(shù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，大家一起投入地進(jìn)行學(xué)習(xí)就會提高課堂效率，教師們也會在講課過程中更加的輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)得也會更有樂趣。但是，如果教師在講授過程中，不對學(xué)生們的表現(xiàn)或者合作成果進(jìn)行評價，那么就會讓學(xué)生對成績或者自己的目標(biāo)沒有一個標(biāo)準(zhǔn)。這樣，就會影響學(xué)生對于美術(shù)學(xué)習(xí)的進(jìn)取心和積極性，逐漸的就會喪失學(xué)習(xí)的興趣。所以科學(xué)合理的綜合性評價，是促進(jìn)教授小學(xué)美術(shù)的一個重要切入點。

科學(xué)合理的合作方式能提高課堂效率，改善學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式和積極性。教師在教學(xué)過程中也應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評價，綜合性的評價可以讓學(xué)生知道自己的長處和不足，從而更好地進(jìn)行相互合作。比如說，教師在課堂中，講述相關(guān)題目并留下課堂作業(yè)時，可以讓學(xué)生們當(dāng)堂進(jìn)行繪畫或者考察知識點，每個小組都有基礎(chǔ)好的同學(xué)或者基礎(chǔ)比較薄弱的同學(xué)，小組之間相互合作，完成某道題目或者某種繪畫時，讓老師進(jìn)行綜合性的評價。積極的評價會給予學(xué)生極大的鼓勵，讓學(xué)生們更加投入地學(xué)習(xí)美術(shù)。教師們也要適當(dāng)給予學(xué)生們幫助，告訴他們在某些方面的欠缺，有助于他們小組學(xué)生之間繪畫水平逐漸提高，對美術(shù)教學(xué)的理解加深，對美術(shù)的學(xué)習(xí)更加感興趣。

總而言之，實行分組合作學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種有效的方法。教師要將這種方法應(yīng)用到自己的教學(xué)當(dāng)中去。另外，在課堂上要積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行分組合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)積極性的同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的合作能力。不斷豐富課堂教學(xué)的形式，循序漸進(jìn)地開展美術(shù)學(xué)習(xí)。通過分組合作學(xué)習(xí)，提高教師在課堂上的教學(xué)效率，更加突出了學(xué)生在課堂上的主體地位，從而更有利于教學(xué)的進(jìn)行。

江蘇省阜寧縣陳集中心小學(xué))