湯曉穎，區(qū)雪蘭

工科院校動(dòng)畫專業(yè)的建設(shè)與改革
——以廣東工業(yè)大學(xué)為例

湯曉穎，區(qū)雪蘭

（廣東工業(yè)大學(xué), 廣州 510090）

互聯(lián)網(wǎng)背景下，動(dòng)畫專業(yè)的人才培養(yǎng)有著新的要求。廣東工業(yè)大學(xué)發(fā)揮以工科為主綜合性大學(xué)的特色和優(yōu)勢(shì)，建設(shè)動(dòng)畫專業(yè)，將藝術(shù)與技術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。聯(lián)合廣東工業(yè)大學(xué)獨(dú)資的華南創(chuàng)新園，搭建校企合作與社會(huì)服務(wù)平臺(tái)。整合國(guó)際優(yōu)勢(shì)教育資源，實(shí)現(xiàn)與國(guó)際動(dòng)畫人才培養(yǎng)方式同步，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高素質(zhì)創(chuàng)新動(dòng)漫人才。

工科院校；動(dòng)畫專業(yè)；建設(shè)；改革

一、我國(guó)工科院校動(dòng)畫專業(yè)建設(shè)有著自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)

近幾年，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，使得各大高校動(dòng)畫專業(yè)如春筍般發(fā)展，很多工科類院校也相繼開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫專業(yè)。在工科院校所開(kāi)設(shè)的動(dòng)畫專業(yè)里，有著和專業(yè)院校不同的教學(xué)模式和教育理念，在人才培養(yǎng)上有自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，也有著自己的培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新特色。

《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提到，教育要突出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。工科院校開(kāi)設(shè)的動(dòng)畫專業(yè)，人才培養(yǎng)模式需要進(jìn)行改革創(chuàng)新，要根據(jù)社會(huì)需求不斷調(diào)整，不斷挖掘自身潛力，探尋出工科院校動(dòng)畫專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)。

二、工科院校發(fā)展動(dòng)畫專業(yè)的優(yōu)勢(shì)

（一）互聯(lián)網(wǎng)給動(dòng)畫專業(yè)帶來(lái)了新發(fā)展

自2015年李克強(qiáng)總理提出“互聯(lián)網(wǎng)+”后，己成為各類傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展的新方向。我國(guó)第一個(gè)單列的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)規(guī)劃——《“十二五”時(shí)期國(guó)家動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，表明了我國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展已被提升至國(guó)家戰(zhàn)略層，現(xiàn)代動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)體系逐漸形成。相比于傳統(tǒng)媒體而言，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等高新技術(shù)基礎(chǔ)上的新媒體技術(shù)突飛猛進(jìn)，帶給傳統(tǒng)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了極大的沖擊，同樣也帶來(lái)了機(jī)遇。

利用“互聯(lián)網(wǎng)+”將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與動(dòng)畫行業(yè)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，資源充分利用和整合以達(dá)到最大化的傳播效果。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，資源共享的趨勢(shì)越來(lái)越明顯，從事動(dòng)漫行業(yè)生產(chǎn)的企業(yè)、團(tuán)隊(duì)、甚至個(gè)人都有了更廣闊的發(fā)展空間，小微初創(chuàng)型的動(dòng)畫團(tuán)隊(duì)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代有了非常好的發(fā)展契機(jī)。

（二）動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求

動(dòng)畫專業(yè)對(duì)技術(shù)實(shí)力的培養(yǎng)有更高的要求。動(dòng)畫的制作必然會(huì)涉及美術(shù)、造型設(shè)計(jì)、音樂(lè)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、光影物理技術(shù)等多方面的專業(yè)領(lǐng)域。工科類院校的軟件和硬件設(shè)施都較為成熟，技術(shù)層面上可以支持各類動(dòng)畫在藝術(shù)表現(xiàn)形式上呈現(xiàn)出多樣化的視覺(jué)效果。

香港設(shè)計(jì)大師葉偉山談當(dāng)今設(shè)計(jì)思想時(shí)，提到設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)具備“以變應(yīng)變”的設(shè)計(jì)思想，這種思想也是動(dòng)畫專業(yè)教育人才培養(yǎng)的總體思想?！耙宰儭本褪侵溉瞬排囵B(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，為適應(yīng)市場(chǎng)、行業(yè)需求而做出的改變?！皯?yīng)變”則是應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)給動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)帶來(lái)的變革。在網(wǎng)絡(luò)媒體媒介融合的趨勢(shì)下，動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)難以滿足于新媒體技術(shù)發(fā)展，高校動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式將面臨著更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，改革創(chuàng)新勢(shì)在必行。

（三）工科院校動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)

工科院校動(dòng)畫專業(yè)的招生生源多樣化。不僅包括傳統(tǒng)的藝術(shù)生，還文理兼收，學(xué)生高中的知識(shí)背景存在差異化。工科院校會(huì)根據(jù)自身的學(xué)科背景、資源優(yōu)勢(shì)、學(xué)科優(yōu)勢(shì)、師資各方面情況來(lái)制定符合自身學(xué)科背景的培養(yǎng)方案。使動(dòng)畫專業(yè)的人才培養(yǎng)更符合動(dòng)畫行業(yè)的需求，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，培養(yǎng)出實(shí)用型、復(fù)合型的高素質(zhì)綜合能力強(qiáng)的動(dòng)漫高端人才。

工科院校所開(kāi)設(shè)的動(dòng)畫專業(yè)的課程體系，既能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)畫專業(yè)的藝術(shù)性，又能展現(xiàn)出工科類院校的專業(yè)特長(zhǎng)，培養(yǎng)出體現(xiàn)交叉學(xué)科技術(shù)性和藝術(shù)性相融合的特色人才。

三、廣東工業(yè)大學(xué)動(dòng)畫專業(yè)的建設(shè)與改革

（一）建設(shè)目標(biāo)

充分發(fā)揮以工科為主的綜合性大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用好廣東工業(yè)大學(xué)良好的工科技術(shù)條件和齊全的專業(yè)設(shè)置，結(jié)合國(guó)際優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，順應(yīng)數(shù)字時(shí)代動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)的方向和要求，服務(wù)廣東本土產(chǎn)業(yè)是主要任務(wù)，打造具有特色優(yōu)勢(shì)的動(dòng)畫專業(yè)。通過(guò)特色專業(yè)的建設(shè)使動(dòng)畫專業(yè)漸漸成為具有廣泛國(guó)際影響的省內(nèi)國(guó)內(nèi)一流示范性專業(yè)，培養(yǎng)一大批具有國(guó)際視野的高素質(zhì)創(chuàng)新動(dòng)漫人才。

（二）創(chuàng)新探索與大膽改革

1.迅速構(gòu)建完整的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建良好的學(xué)科基礎(chǔ)。

廣東工業(yè)大學(xué)并不是動(dòng)畫專業(yè)創(chuàng)辦最早的學(xué)校，相對(duì)于電影學(xué)院和專業(yè)藝術(shù)院校，其起點(diǎn)是比較晚的。廣東工業(yè)大學(xué)于2006年開(kāi)辦動(dòng)畫專業(yè)，于2007年開(kāi)辦數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，于2008年開(kāi)辦數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，短短三年的時(shí)間，廣東工業(yè)大學(xué)利用后發(fā)優(yōu)勢(shì)，沒(méi)有經(jīng)歷一些藝術(shù)院校在摸索階段的“動(dòng)畫與新媒體”“多媒體動(dòng)畫”等等各種嘗試性的設(shè)置，而是秉承了工科院校的一貫嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和作風(fēng)，從一開(kāi)始就考慮了動(dòng)畫、數(shù)字媒體技術(shù)、數(shù)字媒體藝術(shù)三個(gè)專業(yè)之間的融合性和交叉性，迅速構(gòu)建了完整的專業(yè)體系，成為至今為止廣東省高校中“動(dòng)畫和數(shù)字媒體”學(xué)科中專業(yè)設(shè)置最齊全的大學(xué)。其專業(yè)依托工科專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)和現(xiàn)有動(dòng)畫藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)研究實(shí)踐，有效地把基于數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)的學(xué)科進(jìn)行交叉和整合，形成打造品牌優(yōu)勢(shì)專業(yè)的良好基礎(chǔ)。

2.依托工科技術(shù)優(yōu)勢(shì)，大膽進(jìn)行專業(yè)整合。

1919年現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育之父格羅佩斯在德國(guó)創(chuàng)辦的第一所新型的設(shè)計(jì)學(xué)院——包豪斯，強(qiáng)調(diào)將技術(shù)與藝術(shù)的和諧統(tǒng)一，把這兩個(gè)不同性質(zhì)的學(xué)科整合在一個(gè)新型的教學(xué)模式里，開(kāi)創(chuàng)了藝術(shù)與其他學(xué)科整合教學(xué)的先河。在教育部2012年頒發(fā)的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄里，動(dòng)畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)這三個(gè)專業(yè)，歸屬于三個(gè)不同的專業(yè)類。動(dòng)畫屬于藝術(shù)學(xué)學(xué)科門類的戲劇與影視學(xué)類，數(shù)字媒體藝術(shù)屬于藝術(shù)學(xué)學(xué)科門類的設(shè)計(jì)學(xué)類，數(shù)字媒體技術(shù)則屬于工學(xué)學(xué)科門類的計(jì)算機(jī)專業(yè)類。一般的院校通常把動(dòng)畫與數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)置在同一個(gè)學(xué)院或系，數(shù)字媒體技術(shù)通常設(shè)在計(jì)算機(jī)系、信息系或機(jī)電系等純工科的院系里面。

美國(guó)斯坦福大學(xué)專門設(shè)立的創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)院——哈索·普拉特納設(shè)計(jì)學(xué)院，構(gòu)建創(chuàng)新設(shè)計(jì)系，在這個(gè)體系里，就包括跨專業(yè)創(chuàng)新整合的課程。廣東工業(yè)大學(xué)做了大膽的嘗試和改革，于2015年將原來(lái)設(shè)在機(jī)電工程學(xué)院的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)果斷的調(diào)整到了藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，動(dòng)畫、數(shù)字媒體藝術(shù)、數(shù)字媒體技術(shù)三個(gè)專業(yè)統(tǒng)一教學(xué)，統(tǒng)一管理。為跨專業(yè)融合的創(chuàng)新教學(xué)提供的重要條件與保障。同時(shí)更加符合動(dòng)畫、數(shù)字媒體的專業(yè)規(guī)律，而且與教育部的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)導(dǎo)向完全一致。

3.整合三大優(yōu)勢(shì)資源，立足服務(wù)本土產(chǎn)業(yè)。

廣東工業(yè)大學(xué)一方面引進(jìn)美國(guó)、日本、澳大利亞、印度、香港等優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，并與具有軟件開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)的印度韋洛爾理工大學(xué)合作舉辦動(dòng)畫專業(yè)本科教育項(xiàng)目，整合了國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源。第二方面是將動(dòng)畫專業(yè)、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)與數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)整合為一體，第三方面是聯(lián)合廣東工業(yè)大學(xué)獨(dú)資的華南創(chuàng)新園的動(dòng)漫衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)平臺(tái)。通過(guò)引進(jìn)各國(guó)先進(jìn)軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、三維動(dòng)畫技術(shù)，動(dòng)漫設(shè)計(jì)與編程、等知識(shí)和技能，熟悉國(guó)際化其相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的運(yùn)作及管理，重點(diǎn)服務(wù)于珠三角的動(dòng)漫游戲產(chǎn)業(yè)和相關(guān)生產(chǎn)制造業(yè)，如服裝制造業(yè)、玩具制造業(yè)等等。這個(gè)整合不僅引進(jìn)了國(guó)際優(yōu)勢(shì)教育資源，搭建了校企合作與社會(huì)服務(wù)平臺(tái)，也突出了工科院校的優(yōu)勢(shì)特色。

（三）具體建設(shè)方案

1.有效建立并利用國(guó)際化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，造就一支教學(xué)水平高，設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)，協(xié)作精神好的高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)具有省級(jí)或國(guó)家級(jí)教學(xué)名師水平的團(tuán)隊(duì)帶頭人。

2.建設(shè)完成符合專業(yè)特色教學(xué)和科研的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室；完成特色教師工作室，設(shè)計(jì)博物館，動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室等軟硬件資源建設(shè)，營(yíng)造一流設(shè)計(jì)創(chuàng)意及相關(guān)教學(xué)環(huán)境。相關(guān)設(shè)備到位并付諸教學(xué)及科研項(xiàng)目。

3.打造動(dòng)畫專業(yè)（藝術(shù)生源）、中印國(guó)際合作班（文理兼收生源）多元化人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)造良性創(chuàng)新氛圍，實(shí)現(xiàn)專業(yè)特長(zhǎng)互補(bǔ)協(xié)作的整合教學(xué)機(jī)制。

4.聯(lián)合華南設(shè)計(jì)創(chuàng)新園的動(dòng)漫衍生產(chǎn)品開(kāi)發(fā)平臺(tái)服務(wù)地方企業(yè)。引入廣東省知名動(dòng)漫企業(yè)，引進(jìn)行業(yè)專家進(jìn)課堂，與企業(yè)一起打造多方位實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力。與廣東地區(qū)的生產(chǎn)制造業(yè)緊密結(jié)合，為動(dòng)漫、游戲的衍生產(chǎn)品，如玩具、文具、飾品等方面的產(chǎn)業(yè)升級(jí)服務(wù)。

5.實(shí)行多元化的培養(yǎng)模式，包括2+1+1培養(yǎng)模式，指的是2年專業(yè)基礎(chǔ)課程+1年工作室課程+1年企業(yè)實(shí)踐；還有3+0.5+0.5培養(yǎng)模式，指的是3年專業(yè)課程+0.5年國(guó)際交換+0.5年項(xiàng)目實(shí)踐?？墒箤W(xué)生更好地了解和掌握動(dòng)畫理論的基本知識(shí)和實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)院校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求良性對(duì)接。

四、廣東工業(yè)大學(xué)動(dòng)畫專業(yè)改革成效

（一）2010 年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出:“中國(guó)特色的自主創(chuàng)新之路，必須要以全球化的視野來(lái)謀劃和推動(dòng)。”廣東工業(yè)大學(xué)廣泛開(kāi)展與印度、歐洲、美國(guó)、日本等國(guó)的合作交流，根據(jù)自身資源優(yōu)勢(shì)，著重建立與印度軟件業(yè)的深度合作關(guān)系，建立讓師生與世界頂尖設(shè)計(jì)師能夠協(xié)同開(kāi)展教學(xué)、研究及設(shè)計(jì)實(shí)踐的有效系統(tǒng)。教育家阿特爾巴赫認(rèn)為高等教育要跨國(guó)化，從2005年起德國(guó)不萊梅大學(xué)每年為廣東工業(yè)大學(xué)提供國(guó)際化師資，參與本科生教學(xué)與專業(yè)建設(shè)，聯(lián)合開(kāi)展精品課程建設(shè)與國(guó)際科研項(xiàng)目合作。整合國(guó)際優(yōu)勢(shì)教育資源，特別是印度的軟件開(kāi)發(fā)優(yōu)勢(shì)對(duì)動(dòng)畫專業(yè)起到了重要的提升作用，讓國(guó)際一流師資為我所用，提升教學(xué)與研究的品質(zhì)與層次。

（二）整合企業(yè)資源，共建校企聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室及實(shí)習(xí)基地，讓教學(xué)與科研與企業(yè)需求直接對(duì)接。德國(guó)的雙元制、澳大利亞 TAFE 體系和英國(guó)的“三明治”都能體現(xiàn)出校企合作發(fā)展職業(yè)教育的成功。廣東工業(yè)大學(xué)聘請(qǐng)企業(yè)精英和企業(yè)技術(shù)型人才到學(xué)校為學(xué)生們授課，特別是針對(duì)影視特效、動(dòng)畫特效、交互設(shè)計(jì)等技術(shù)類知識(shí)。整合地方政府資源，依托華南創(chuàng)新園動(dòng)漫衍產(chǎn)生品的開(kāi)發(fā)平臺(tái)，拓展師生社會(huì)服務(wù)平臺(tái)。

（三）跨專業(yè)教學(xué)融合的探索取得成效。主要體現(xiàn)在：

1.專業(yè)課程相互滲透。文科和藝術(shù)類背景的學(xué)生需要學(xué)習(xí)C語(yǔ)言、腳本設(shè)計(jì)等技術(shù)類課程，理科學(xué)科背景的學(xué)生也需要學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的課程。

2.畢業(yè)設(shè)計(jì)的跨專業(yè)合作。動(dòng)畫與數(shù)字媒體藝術(shù)的學(xué)生在老師的指導(dǎo)下先開(kāi)題，數(shù)字媒體技術(shù)的老師和學(xué)生在動(dòng)畫與數(shù)媒藝術(shù)的題目中選題，然后組合成藝術(shù)與技術(shù)的跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)同時(shí)配備技術(shù)與藝術(shù)背景的指導(dǎo)老師。

3.跨專業(yè)工作坊。所有專業(yè)背景的學(xué)生都可以自愿報(bào)名參加跨專業(yè)工作坊，各個(gè)專業(yè)的老師和學(xué)生相互合作。值得一提的是2015年至2016年先后2次舉辦的“嶺南歷史文化遺產(chǎn)數(shù)字化”國(guó)際工作坊，由動(dòng)畫、數(shù)字媒體藝術(shù)與數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生和老師共同參加，其工作坊的作品在南方日?qǐng)?bào)展廳、YACA國(guó)際動(dòng)漫展公開(kāi)展出，并兩次得到《南方日?qǐng)?bào)》的報(bào)道。

（四）實(shí)現(xiàn)更高科技產(chǎn)業(yè)化的動(dòng)畫產(chǎn)品。依托工科背景，通過(guò)整合的課題設(shè)置強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的跨界創(chuàng)新能力，通過(guò)建立攝影室、錄音室、交互實(shí)驗(yàn)室、3D虛擬實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)室及高端設(shè)備提高學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)施能力，為動(dòng)畫專業(yè)服務(wù)。2015年，廣州國(guó)際燈光節(jié)展示作品《魔板》，從作品的創(chuàng)新想法，造型設(shè)計(jì)，編程設(shè)計(jì)，交互等都是由廣東工業(yè)大學(xué)數(shù)字媒體動(dòng)畫與數(shù)字媒體技術(shù)的學(xué)生合作完成。2015年學(xué)生創(chuàng)作的廣府風(fēng)俗增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（VR）系列漫畫，獲得廣東省計(jì)算機(jī)大賽二等獎(jiǎng)。

（五）優(yōu)化產(chǎn)業(yè)對(duì)接模式。2+1+1培養(yǎng)模式與3+0.5+0.5培養(yǎng)模式使學(xué)生更好地理解和掌握動(dòng)畫與數(shù)字媒體的基本知識(shí)與技能，同時(shí)通過(guò)工作室課程、項(xiàng)目課程、企業(yè)課程更好的與企業(yè)對(duì)接，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫的良性對(duì)接。廣東工業(yè)大學(xué)動(dòng)畫專業(yè)與奧飛、深圳華強(qiáng)、騰訊、網(wǎng)易等廣東省知名企業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，定向輸出優(yōu)秀畢業(yè)人才。

五、結(jié)論

在新的數(shù)字化時(shí)代背景下，工科院校開(kāi)設(shè)的動(dòng)畫專業(yè)具有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，工科強(qiáng)大的技術(shù)師資和硬軟件設(shè)施，都成為動(dòng)畫專業(yè)發(fā)展強(qiáng)有力的支撐力量，正好彌補(bǔ)了專業(yè)藝術(shù)院校在技術(shù)上的短板，從而大大地提升了學(xué)生藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的跨界創(chuàng)新能力。廣東工業(yè)大學(xué)利用后發(fā)優(yōu)勢(shì)，抓住動(dòng)畫專業(yè)的本質(zhì)核心，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，在動(dòng)畫專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展上開(kāi)了先鋒先河，不僅實(shí)現(xiàn)了自身的飛速發(fā)展，成效顯著，也對(duì)廣東省乃至全國(guó)動(dòng)畫專業(yè)建設(shè)的具有重要的示范作用。

項(xiàng)目來(lái)源： 2014年省級(jí)“本科教學(xué)工程”建設(shè)項(xiàng)目（高等教育教改項(xiàng)目）項(xiàng)目編號(hào)：261541125。

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[4] 汪蘭川，張娜，周思.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式研究[J].理論研究，2016（14）.

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Construction and Reform of Animation Specialty in Engineering,A Case Study of Guangdong University of Technology

TANG Xiao-ying，OU Xue-lan
（Guangdong University of Technology, Guangzhou510090，China）

The background of the Internet, animation professional personnel training has a new requirement. Guangdong University of Technology to play a comprehensive university-based engineering features and advantages of building animation professional, art and technology will be organically integrated. Guangdong University of Technology joint venture in South China Innovation Park, to build school-enterprise cooperation and social service platform. Integration of international education resources advantages, and international animation talents to achieve synchronization, training with international vision of high-quality innovative animation talent.

engineering college; animation specialty; construction; reform

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G642.0

A

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