王明美

摘要：德育工作是中職教育的塑魂工程，中職學(xué)生的思想道德素質(zhì)狀況關(guān)系到國家和民族的未來，學(xué)生思想素質(zhì)評價意義重大。

關(guān)鍵詞：思想道德素質(zhì)；評價；意義

中職學(xué)生德育工作事關(guān)中職學(xué)生思想政治品質(zhì)的走向，被比喻成“塑魂工程”。黨和國家歷來高度重視中職學(xué)生思想道德教育，與普通中小學(xué)學(xué)生思想品德教育和大學(xué)生思想政治教育整體規(guī)劃，同步推進。在國家六部委聯(lián)合發(fā)文的《關(guān)于加強和改進中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》（教職成[2009]11號）文件中明確指出：“中職學(xué)生是我國未成年人的重要組成部分，是我國未來產(chǎn)業(yè)大軍的重要來源。目前，我國在校中職學(xué)生已達到2000多萬人，他們中的絕大多數(shù)畢業(yè)后將直接跨進社會，步入職業(yè)生涯。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到我國產(chǎn)業(yè)大軍的素質(zhì)，關(guān)系到國家和民族的未來?！薄皩崿F(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的高技能專門人才。加強和改進中職學(xué)生思想道德教育，提高中職學(xué)生思想道德素質(zhì)，對于全面實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，提高勞動者素質(zhì)，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義?！蹦敲?，當前中職學(xué)生思想道德素質(zhì)是否符合社會的需求和學(xué)校的培養(yǎng)目標呢，這需要借助科學(xué)的評價來檢驗。目前，關(guān)于學(xué)生德育的理論研究發(fā)展較快，也比較深入，但由于各種原因，目前對學(xué)生思想道德素質(zhì)評價研究較少，特別是對中職學(xué)生思想道德素質(zhì)評價的研究更是鳳毛麟角，這在一定程度上降低了德育工作實效。強化德育過程控制，準確把握學(xué)生思想道德素質(zhì)狀況，把握學(xué)生思想道德素質(zhì)發(fā)展規(guī)律，是增強中職學(xué)生德育工作實效性的重要環(huán)節(jié)，而建立中職學(xué)生思想道德素質(zhì)評價體系，是強化德育過程控制，增強德育實效首先需要思考和研究的問題。

一、相關(guān)概念界定

任何一門社會科學(xué)都應(yīng)有一個特定的內(nèi)涵概念，借助概念人們才可以進行科學(xué)的理性認識活動。“真正的思想和科學(xué)的洞見，只有通過概念所作的勞動才能獲得”。要準確把握思想道德素質(zhì)評價，我們有必要對思想道德素質(zhì)、德育、思想道德素質(zhì)評價等相關(guān)概念作出明確界定。

1.思想道德素質(zhì)

思想亦稱觀點，是客觀存在人腦中經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的理性認識。

道德是一定社會調(diào)整人與人之間以及人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。道德是社會意識形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為和準則的規(guī)劃，是判斷人們行為正當與否的重要標準。他由一定的社會經(jīng)濟基礎(chǔ)所決定，并為一定的社會經(jīng)濟基礎(chǔ)服務(wù)。不同時代、不同文化、不同階段往往具有不同的道德觀念和道德標準。

人的素質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)、審美素質(zhì)等。而在各種素質(zhì)中，思想道德素質(zhì)是最不可或缺的素質(zhì)，是學(xué)生素質(zhì)的靈魂。

那么如何界定思想道德素質(zhì)呢，不同的學(xué)者有不同的理解，我認為思想道德素質(zhì)是人們在一定思想的指導(dǎo)下，按照一定規(guī)范行為時，表現(xiàn)在個體身上相對穩(wěn)定的心理特點、思想傾向和行為習慣的總和。其包含思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和法律素質(zhì)。

2.德育

“德育即思想、政治和品德教育，它體現(xiàn)教育的社會性與階級性，是學(xué)校教育的重要組成部分。它與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，共同育人?！?/p>

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》（2014修訂）一文中明確指出：“中等職業(yè)學(xué)校德育要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹習近平總書記系列重要講話精神，全面貫徹黨的教育方針，緊密聯(lián)系實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中國夢的實際，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點和規(guī)律，按照培育和踐行社會主義核心價值觀的要求，堅持以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?/p>

3.思想道德素質(zhì)評價

“評價”一詞最早見于《宋史·戚同文傳》：“市場不評價，市人知而不期”。這里的評價是買賣中討價還價的意思，實質(zhì)上就是對價值的判斷。評價就是“按照確定的目標，在對被評對象進行系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)上，測定被評對象的有關(guān)屬性并將其轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^效用的過程?！彼枷氲赖滤刭|(zhì)評價就是指評價者按照一定的標準和要求，采用科學(xué)的評價方式，對被評價者的思想道德素質(zhì)狀況給予價值判斷，包括評價主體、評價客體、評價介體和運作方式。

二、思想道德素質(zhì)評價的意義

1.學(xué)生個體健康成長需要思想道德素質(zhì)評價

21世紀是中華民族偉大復(fù)興的世紀。當前我國對內(nèi)正處于全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的關(guān)鍵時期，對外全面開放，調(diào)整經(jīng)濟經(jīng)構(gòu)、轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的歷史時期。學(xué)校德育涉及到用什么思想教育學(xué)生和為誰服務(wù)的問題，它是關(guān)系到年輕一代的思想道德素質(zhì)狀況，關(guān)系到社會主義事業(yè)的成敗，關(guān)系到國家和民族的命運的一項戰(zhàn)略任務(wù)。而學(xué)校德育的好壞首先體現(xiàn)在所培養(yǎng)的學(xué)生的思想道德素質(zhì)上。要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，必須通過學(xué)生思想道德素質(zhì)評價的反饋調(diào)節(jié)機制，及時檢查、審思我們的德育，以便為學(xué)生的健康成長提借正確的教育引導(dǎo)。而且，通過思想道德素質(zhì)評價，能夠在督促學(xué)生按照社會發(fā)展要求來發(fā)展自己、完善自己，從而推動學(xué)生的身心全面發(fā)展、健康成長。

2.德育工作需要思想道德素質(zhì)評價

德育評價是德育工作的重要環(huán)節(jié)，德育工作是一個有目的、有計劃的系統(tǒng) ，思想道德素質(zhì)評價作為德育工作不可或缺的一個部分，是調(diào)整德育目標、改進德育工作方法、提高德育工作實效的前提，科學(xué)合理的評價能為確立德育目標、選擇德育內(nèi)容、制定德育方案等提供正確的依據(jù)。長期以來學(xué)校的德育工作實踐證明，簡單依靠外在的行政命令，德育工作實效難以提高，必須著眼于德育本身，通過強化德育過程控制來提高德育實效。因此，德育評價至關(guān)重要。而學(xué)生思想道德素質(zhì)評價又是德育評價的核心，所以，學(xué)生思想道德素質(zhì)評價是德育工作的重中之重。

3.全面發(fā)展需要思想道德素質(zhì)評價

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》從全面規(guī)劃和部署了中國未來十年教育改革發(fā)展道路，明確指出：“堅持全面發(fā)展。全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學(xué)習和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習與社會實踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一?！薄按龠M德育、智育、體育、美育有機融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！奔訌妼W(xué)生思想道德素質(zhì)評價，有利于學(xué)校實施全面素質(zhì)教育，保證德育的實效性。要真正搞好全面素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)是首要的任務(wù)。在教育工作中，人們一方面可以通過社會的文化建設(shè)，開發(fā)人的智慧，為人們提高思想道德素質(zhì)的形成奠定堅實的認知基礎(chǔ)。同時，人們又要通過良好的思想道德素質(zhì)，為正確地運用科學(xué)文化知識服務(wù)于社會指明方向，為掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和文化知識提供思想動力。我們的德育工作是否真正使學(xué)生具備了符合社會發(fā)展要求的思想道德素質(zhì)，并在為社會進步的服務(wù)中確保了正確的方向，這就需要借助對學(xué)生的思想道德素質(zhì)評價來進行檢查、調(diào)節(jié)和控制。

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（作者單位： 福建理工學(xué)校，福建 福州 350002 ）