鄭艷峰

青年教師的專業(yè)成長直接影響著一所學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和優(yōu)質(zhì)品牌。那么，該怎樣有效提升青年教師綜合素質(zhì)，精心打造青年教師隊伍呢？

一、 經(jīng)典國學(xué)引領(lǐng)成長，樹立終身學(xué)習(xí)觀念

學(xué)校每周一舉辦“師源”講堂，對教師進行傳統(tǒng)文化及師德師風(fēng)培訓(xùn)。講堂要內(nèi)容豐富，形式多樣。就拿我校為例，校長親自做了《關(guān)愛生命》《快樂工作，做最好的自己》《做三氣三雅石小人》等系列專題講座，副校長組織舉辦了《和諧大家庭》聯(lián)歡會，作了班級文化和文明禮儀方面的專題講座。同時，還要請諸多專家學(xué)者及義工、法律顧問等到校開設(shè)講座，從多層面、全方位提升教師綜合素養(yǎng)。還有，給每位老師舉辦生日慶祝與感恩會，教師在生日會上發(fā)表感言，校長給過生日的老師寫親筆信并贈送一本好書。我校還利用寒假和課余時間倡導(dǎo)全校教師熟讀、背誦《弟子規(guī)》《大學(xué)》《道德經(jīng)》《三字經(jīng)》等等?，F(xiàn)在全校老師基本上都會背誦《弟子規(guī)》，并能在工作生活中用《弟子規(guī)》內(nèi)容對照并規(guī)范自己的言行。每周三下午第三節(jié)全校老師進行師藝培訓(xùn)，學(xué)習(xí)吹奏葫蘆絲，校園里聲韻飄揚，其樂融融。系列培訓(xùn)娛樂活動，既豐富了教師的教育理念，開闊了教師視野，又陶冶了教師心靈，提升了教師文化素養(yǎng)與綜合能力，在很大程度上激發(fā)了教師快樂工作與生活的熱情，在教師的心靈里播下了善良、勤奮、合作的種子，打造出了一支有愛心、重師表、愛學(xué)習(xí)、重和諧的教師團隊，為學(xué)校德育工作提供了源源不絕的動力。如：有的老師在聽了校長報告后真誠感言：作為老師，我們都是本著一顆真心，用自己最大的努力去做好每一件事，用自己最大的愛心去愛護每一位孩子，用自己最大的耐心去教育好每一位學(xué)生，我們別無所求，只愿自己教過的每一位學(xué)生都能學(xué)有所成，長大后能成為祖國的棟梁之材，為建設(shè)美麗的祖國貢獻出一份綿薄之力。有的老師這樣感言：自信的女人最美麗，明亮的眼神，自信中的嫵媚，從容不迫的談笑，深透骨子的優(yōu)雅。愿所有的女人都擁有瀟灑溫婉的自信和淡定從容的優(yōu)雅！坦然地接受自己，積極地收集構(gòu)成自信的元素，把自卑扔出天空外，把自己的本色發(fā)揮到淋漓盡致，讓生活中的每一天都充滿燦爛陽光，讓世界因你而精彩。

二、共享資源苦練內(nèi)功，全面提高自身素養(yǎng)

首先是“三筆字”（粉筆字和鋼筆字、毛筆字）的訓(xùn)練。好的教育質(zhì)量是由教師基本功促成，而這是一項長期工程，不能一蹴而就。我校一直高度重視教師基本功訓(xùn)練，將其作為青年教師培訓(xùn)主要項目來抓。學(xué)校專門邀請本校書法、美術(shù)老師對青年教師進行書法和簡筆畫培訓(xùn)，并要求：每周上交一次培訓(xùn)“作業(yè)”并予展示。在每個星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，書法教師著重從基本筆畫以及運筆方法等對老師們進行耐心、細致的指導(dǎo)。青年教師均能虛心好學(xué)，認真聽講，一絲不茍地練習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍異常濃厚。為了展示階段培訓(xùn)成果，更加有效地激發(fā)青年教師的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校每個星期都會將老師們的“作品”進行展示，大家相互學(xué)習(xí)，取長補短。不僅如此，學(xué)校還給每位青年老師購買了田英章的鋼筆字帖，很多老師在宿舍有空就練，做到持之以恒，細心領(lǐng)悟毛筆字和粉筆字的大同小異，進步明顯。誠如有的老師所說：“自從堅持練字后，寫起字來特別有感覺，會去關(guān)注字的運筆和結(jié)構(gòu)這些細節(jié)。這樣的培訓(xùn)，確實是我們青年老師的一大福利?。　?/p>

二是普通話的訓(xùn)練。每星期，青年教師到會集中在一塊，或有本校普通話標(biāo)準(zhǔn)的老師，或請電視臺播音員來校對青年教師專門授課，集中訓(xùn)練。內(nèi)容涉及有字詞訓(xùn)練、誦讀訓(xùn)練、情感領(lǐng)悟等等。平時大家在飯?zhí)?、辦公室、宿舍交流時也會互相提醒，真正做到學(xué)以致用，活學(xué)活用，做到隨時隨地皆學(xué)問。有了這種意識、這樣的氛圍，青年教師學(xué)習(xí)效果特別明顯。另外，青年教師還充分利用晨會、校會、科組會等平臺展示自己的風(fēng)采，以此提高個人的魅力。綜上所述，點點滴滴，都透露著學(xué)校對青年教師的殷切期望和良苦用心。

近年來，我校以區(qū)級子課題“青年教師成長的實踐研究”為抓手，實施專家引領(lǐng)、骨干示范、同伴互助、全員參與，有效提升青年教師隊伍整體素質(zhì)。學(xué)校積極創(chuàng)造條件，不惜人力財力，想方設(shè)法為青年教師的快速成長創(chuàng)設(shè)條件，搭建平臺，讓青年教師快速成長。

責(zé)任編輯邱麗