劉雪來(lái)　程佳

現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。傳統(tǒng)課堂中簡(jiǎn)單傳授知識(shí)的教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到這些效果。北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極響應(yīng)課改號(hào)召，積極組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)大課堂活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生在活動(dòng)中豐富語(yǔ)文知識(shí)、提升學(xué)習(xí)興趣、增長(zhǎng)學(xué)科能力。

名家名師進(jìn)校園，四兩撥千斤

學(xué)校邀請(qǐng)文學(xué)名家、語(yǔ)文名師走進(jìn)校園，通過(guò)事跡報(bào)告、社團(tuán)指導(dǎo)、專(zhuān)題講座、技藝傳授、技能培訓(xùn)、座談、沙龍、網(wǎng)上交流等多種形式，讓學(xué)生和名家近距離接觸，感受名家名師的人文素養(yǎng)和學(xué)者風(fēng)范，既豐富學(xué)生的文化生活，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，也向?qū)W生傳播藝術(shù)精神，培育審美情趣，提升學(xué)生文化品位和文化素養(yǎng)。學(xué)校希望通過(guò)名家名師的言行感悟?qū)W生、激勵(lì)學(xué)生、滋養(yǎng)學(xué)生，讓優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)、精湛的民間工藝、自強(qiáng)不息的奮斗精神助推學(xué)生成長(zhǎng)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

如，2015年9月29日，著名教育學(xué)家顧明遠(yuǎn)先生蒞臨學(xué)校，圍繞當(dāng)前的教育形勢(shì)對(duì)好教師的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、自己對(duì)教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)等方面作了詳細(xì)的報(bào)告。2016年3月12日，朝陽(yáng)區(qū)教研中心初中教研室莊國(guó)先主任做《中考變化深度解讀》的報(bào)告。2016年3月15日，故宮博物院研究所所長(zhǎng)章宏偉教授做《紫禁城——從皇宮到博物館》的報(bào)告。2016年4月26日，北京二中全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文老師常作印做《一輩子學(xué)做好老師》的報(bào)告。2016年5月26日，全國(guó)著名改革家魏書(shū)生做《民主教育與科學(xué)管理》講座，魏老師指出，教育就是要敬畏、認(rèn)識(shí)、遵守學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的規(guī)律，不斷經(jīng)歷從“無(wú)心無(wú)意”到“三心二意”，到“半心半意”到“誠(chéng)心誠(chéng)意”，到“忘記規(guī)律”，到“與規(guī)律融為一體”的過(guò)程……

名家名師走進(jìn)校園活動(dòng)，拉近了名人名家與學(xué)生的距離，使學(xué)生感受名人名師淵博的知識(shí)閱歷和獨(dú)特的人格魅力，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)，在學(xué)生當(dāng)中起到了良好的反響。

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊上陣，才藝大比拼

學(xué)校本著對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的原則，利用豐富的活動(dòng)提升學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的興趣和運(yùn)用語(yǔ)文的能力。

遨游語(yǔ)文書(shū)海，進(jìn)行學(xué)科深度拓展閱讀 針對(duì)《語(yǔ)文學(xué)科改進(jìn)意見(jiàn)二十一條》的建議，學(xué)校備課組開(kāi)展了“群文閱讀”“主題閱讀”“對(duì)比閱讀”“名著閱讀”等各種拓展閱讀活動(dòng)，并結(jié)合拓展閱讀，開(kāi)展了朗誦比賽、讀后感寫(xiě)作、拓展閱讀課、讀書(shū)交流會(huì)、手抄報(bào)等相關(guān)拓展閱讀活動(dòng)，這些活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài)。在寓教于樂(lè)的活動(dòng)中，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力，也培養(yǎng)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，更陶冶了情操，開(kāi)闊了的視野，使其情感在活動(dòng)中得到美化與提升。

第一，文言文拓展閱讀。如《桃花源記》，撰寫(xiě)“桃花源導(dǎo)游詞”；《核舟記》，按空間順序完成說(shuō)明文，介紹核舟；《記承天寺夜游》，對(duì)比閱讀《把欄桿拍遍》，品讀辛棄疾，完成蘇東坡人生行旅途，為記承天寺夜游撰寫(xiě)對(duì)聯(lián)；《答謝中書(shū)書(shū)》，仿照課文，改寫(xiě)《三峽》；《湖心亭看雪》，賞析楷書(shū)、行書(shū)、草書(shū)版課文，完成對(duì)聯(lián)；《觀潮》，學(xué)寫(xiě)宋詞，觀潮；《送東陽(yáng)馬生序》，讀古人勤學(xué)故事，學(xué)習(xí)古人勤學(xué)精神；《馬說(shuō)》，讀古人故事，論環(huán)境與成才的辯論活動(dòng)，完成辯論稿；《五柳先生傳》，陶淵明作品的系列閱讀，理解陶淵明生活的時(shí)代背景和性格特征；《與朱元思書(shū)》，看寫(xiě)景名篇，賞祖國(guó)美景拓展閱讀活動(dòng)；《小石潭記》，看寫(xiě)景名篇，賞祖國(guó)美景拓展閱讀活動(dòng)；《醉翁亭記》，主題閱讀，體會(huì)歐陽(yáng)修與民同樂(lè)的思想，對(duì)比閱讀，體會(huì)蘇軾與歐陽(yáng)修作記側(cè)重點(diǎn)的異同；《滿井游記》，對(duì)比閱讀，品味公安三袁的寫(xiě)作風(fēng)格；《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《行路難》，對(duì)比李白、杜甫詩(shī)歌風(fēng)格，完成我為李白、杜甫點(diǎn)贊的推薦文……

第二，現(xiàn)代文篇目主題閱讀和對(duì)比閱讀。如《藤野先生》，魯迅的老師拓展閱讀，贊美我的老師活動(dòng)；《我的母親》，對(duì)比閱讀名人寫(xiě)母親，體悟母愛(ài)活動(dòng)；《喂出來(lái)》，展開(kāi)想象的翅膀，科幻小說(shuō)續(xù)寫(xiě)活動(dòng)；《俗世奇人》，品市井人物，繪俗世奇人系列閱讀及寫(xiě)作活動(dòng)，進(jìn)行精彩片段批讀，書(shū)寫(xiě)身邊的俗世奇人；《云南的歌會(huì)》，品味沈從文的寫(xiě)景手法和描繪人物的手法，改寫(xiě)劉三姐對(duì)歌片段，解讀班歌，推薦最喜歡的三句歌詞并點(diǎn)評(píng)；《春酒》，閱讀系列作品，體味琦君對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)母親的情感，進(jìn)行重點(diǎn)批讀，查找家鄉(xiāng)的名人、家鄉(xiāng)的美食，向同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的名人，推薦家鄉(xiāng)的美食；《吆喝》，整理老北京春節(jié)習(xí)俗、詩(shī)歌，推薦介紹北京小吃，書(shū)寫(xiě)心中關(guān)于北京的記憶；《端午的鴨蛋》，對(duì)比閱讀汪曾祺美食文稿和梁實(shí)秋《雅舍談吃》比較異同，體會(huì)其中的情味，介紹自己喜歡的北京小吃……

第三，立足課本，延伸閱讀，讀寫(xiě)結(jié)合，開(kāi)拓眼界。如《背影》，補(bǔ)寫(xiě)看父買(mǎi)橘時(shí)的心情；《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，補(bǔ)寫(xiě)阿長(zhǎng)買(mǎi)《山海經(jīng)》片段；《信客》，為老信客撰寫(xiě)墓志銘；《蘆花蕩》，續(xù)寫(xiě)二菱看老頭子打鬼子的心理活動(dòng)；《蠟燭》，補(bǔ)寫(xiě)老婦人放蠟燭時(shí)的心理活動(dòng)；《親愛(ài)的爸爸、媽媽》，反駁日本作家的看法；《老王》，為老王畫(huà)像；《石壕吏》，改寫(xiě)成記敘文；《故宮博物院》，完成故宮導(dǎo)游進(jìn)階手冊(cè)；《我的母親》，媽媽的小習(xí)慣；《岳陽(yáng)樓記》，描繪我心中的洞庭美景……

第四，學(xué)校還開(kāi)展了一系列讀書(shū)交流活動(dòng)。如2015年12月15日，姜海才老師的研究課“感動(dòng)你我”，劉雪來(lái)的研究課“千秋君臣我評(píng)說(shuō)”，都是通過(guò)閱讀、評(píng)價(jià)、整合的形式引領(lǐng)學(xué)生閱讀名著，分享體會(huì)。語(yǔ)文特級(jí)教師顧德希、和平街一中特級(jí)教師王健龍、原東城109中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師楊素珍老師、朝陽(yáng)區(qū)教委基教一科電子書(shū)包、寫(xiě)作課題組負(fù)責(zé)人劉唯老師聽(tīng)評(píng)課。2016年3月，學(xué)校結(jié)合假期閱讀任務(wù)，開(kāi)展了《草房子》閱讀匯報(bào)展示活動(dòng)，學(xué)生們通過(guò)小組合作的方式探討，整理閱讀感悟，提高閱讀整本書(shū)的興趣和能力。2016年3月，全校組織“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化古詩(shī)詞朗誦大賽”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生欣賞古詩(shī)詞的興趣，提升學(xué)生朗誦和欣賞水平。2016年4月，組織“傳統(tǒng)文化講故事”比賽，推選20多名學(xué)生參加朝陽(yáng)區(qū)比賽，包括演講和相聲等，分別獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)。2016年6月，學(xué)校組織初一全體學(xué)生參加弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化知識(shí)筆試競(jìng)賽，多人獲獎(jiǎng)，并給學(xué)生贈(zèng)送書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)；各年級(jí)備課組帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》，并完成手抄報(bào)展示。

我手暢抒我心，開(kāi)展個(gè)性化創(chuàng)新寫(xiě)作 學(xué)校結(jié)合“文學(xué)校園”課題，進(jìn)行了影評(píng)、書(shū)評(píng)續(xù)寫(xiě)等系列的活動(dòng)。如《紅巖》，制作手抄報(bào)、主要人物心理活動(dòng)擴(kuò)寫(xiě)；《水滸傳》《西游記》《三國(guó)演義》，制作人物卡片；《信客》，觀看《那山那人那狗》為老信客撰寫(xiě)墓志銘；《品讀蘇東坡》，完成蘇東坡人生行旅圖；《三國(guó)演義》，對(duì)比閱讀《易中天品三國(guó)》完成主要人物歷史形象和文學(xué)形象的對(duì)比報(bào)告，繪制三國(guó)人物關(guān)系圖、人生大事記，完成三國(guó)人物簡(jiǎn)歷；《海底兩萬(wàn)里》，設(shè)計(jì)繪制鸚鵡螺號(hào)航海地圖，設(shè)計(jì)繪制鸚鵡螺號(hào)的外觀及內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖；《四世同堂》，觀看四世同堂話劇，完成觀后感《戰(zhàn)爭(zhēng)中的小人物》；霧霾天停課，撰寫(xiě)“北京市教委霧霾停課通知”；迎新年聯(lián)歡會(huì)，撰寫(xiě)“工大實(shí)驗(yàn)全體學(xué)生召開(kāi)新年聯(lián)歡會(huì)”新聞稿，撰寫(xiě)一則說(shuō)明文，介紹聯(lián)歡會(huì)會(huì)場(chǎng)，幫助學(xué)生順利按時(shí)達(dá)到聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)地……

細(xì)品傳統(tǒng)文化，感受趣味無(wú)窮日常生活 學(xué)校結(jié)合語(yǔ)文教材的綜合性學(xué)習(xí)，開(kāi)展了中國(guó)文化知識(shí)的深度學(xué)習(xí)。如“蓮”文化，整理有關(guān)“蓮”的詩(shī)歌，了解“蓮”的謎題，整理我國(guó)賞荷圣地，收集對(duì)聯(lián)；“橋”文化，收集關(guān)于橋的詩(shī)歌，互講說(shuō)橋的傳說(shuō)故事，設(shè)計(jì)未來(lái)的橋，并進(jìn)行文字說(shuō)明；“書(shū)法”文化，了解“行書(shū)”，了解王羲之，欣賞行書(shū)作品，并試寫(xiě)書(shū)法點(diǎn)評(píng)，了解“草書(shū)”，了解懷素、張旭，欣賞草書(shū)作品；“京味”文化，閱讀老舍、梁實(shí)秋、汪曾祺等名家關(guān)于老北京節(jié)日、小吃、胡同、吆喝等文化的篇目，整理老北京春節(jié)習(xí)俗、詩(shī)歌，推薦介紹北京小吃，書(shū)寫(xiě)心中關(guān)于北京的記憶；“家鄉(xiāng)”文化，閱讀琦君、汪曾祺關(guān)于家鄉(xiāng)的文章，搜集家鄉(xiāng)的名人、美食，推薦介紹自己的家鄉(xiāng)……

學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的鍛煉，在活動(dòng)中鍛煉膽量，樹(shù)立信心，做到“善于傾聽(tīng)識(shí)重點(diǎn)，談吐大方有邏輯，讀書(shū)萬(wàn)卷明真理，下筆如神有見(jiàn)地”。

綜合活動(dòng)多開(kāi)展，樂(lè)趣在其中

語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的感受和理解又往往是多元的。培養(yǎng)運(yùn)用能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。因此，學(xué)校重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。讓學(xué)生在社會(huì)大課堂中體會(huì)、掌握、運(yùn)用語(yǔ)文規(guī)律。

2015年9月，初一200多名學(xué)生全員參與朝陽(yáng)區(qū)推廣普通話活動(dòng)。學(xué)校在前期進(jìn)行了推廣普通話的海報(bào)宣傳、書(shū)籍發(fā)放、學(xué)生閱讀等。專(zhuān)家對(duì)老師進(jìn)行指導(dǎo)，語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，包括朗誦指導(dǎo)、發(fā)音指導(dǎo)等?；顒?dòng)匯報(bào)表演包括成語(yǔ)接龍、繞口令、詩(shī)詞朗誦演唱、書(shū)法音樂(lè)展示、專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)朗誦示范等，師生參與熱情高，學(xué)習(xí)了很多相關(guān)知識(shí)，效果明顯。2015年10月，初二師生參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館，撰寫(xiě)新聞稿《工大實(shí)驗(yàn)全體師生參觀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館》，繪制“慶祝抗戰(zhàn)勝利”手抄報(bào)，介紹“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館”的結(jié)構(gòu)（說(shuō)明文），觀看《在烈火中永生》電影，并撰寫(xiě)影評(píng)。2015年11月，初二社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“尋找秋天的足跡”，學(xué)生參觀動(dòng)物園，在秋天雨中雨后情境下口頭作文，表達(dá)對(duì)秋天的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、對(duì)生活有所感悟的能力，提高寫(xiě)作能力。2015年12月，初三組織學(xué)生參加區(qū)里傳統(tǒng)文化大賽。2015年12月，初二組織學(xué)生參觀首都博物館，撰寫(xiě)參觀須知，介紹一種老北京民俗；初三組織學(xué)生參觀國(guó)家博物館，介紹一個(gè)最喜愛(ài)的展廳，并畫(huà)出平面圖。2016年3月4日，組織學(xué)生完成學(xué)雷鋒手抄報(bào)。2016年3月8日，組織學(xué)生為老師寫(xiě)感謝信的感恩活動(dòng)。2016年4月19日，初二、初三參觀華夏名亭園，不但進(jìn)行了名聯(lián)書(shū)法賞析，還設(shè)計(jì)合理的參觀線路圖，完成八座名亭的介紹。2016年4月25日，在勁松電影院組織觀看《奇幻森林》，收獲了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量；觀看《我在故宮修文物》，體會(huì)到我國(guó)傳統(tǒng)文化之博大精深。2016年4月28日，組織“圓夢(mèng)少年新聞學(xué)院”社團(tuán)11名小記者采訪ID社團(tuán)、生命、藝術(shù)、生活社團(tuán)以及副校長(zhǎng)周剛。2016年5月，初一、初二年級(jí)參觀石刻博物館，學(xué)生了解學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的書(shū)法、雕刻、碑帖等知識(shí)。2016年5月，語(yǔ)文組與美術(shù)組聯(lián)合指導(dǎo)初一、初二年級(jí)書(shū)寫(xiě)大賽，制定《北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校首屆學(xué)生書(shū)法比賽活動(dòng)方案》，學(xué)校堅(jiān)信書(shū)法不只是提高寫(xiě)字的水平，還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心理素質(zhì)。在歷時(shí)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)校著重培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神，注重引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍的做事態(tài)度。書(shū)法大賽提高了學(xué)生準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)漢字的水平，提升了對(duì)漢字的理解，弘揚(yáng)了中國(guó)書(shū)法藝術(shù)，傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2016年9月18日，初一學(xué)生參觀北京孔廟和國(guó)子監(jiān)，領(lǐng)略孔廟獨(dú)特的建筑風(fēng)貌，體會(huì)國(guó)子監(jiān)悠久的歷史和深厚的文化內(nèi)涵，感受至圣先師孔子的思想與教育理念，學(xué)生們?cè)诳鬃拥裣袂褒R聲背誦《論語(yǔ)》，朗朗的書(shū)聲傳遞著對(duì)圣人的敬仰和對(duì)儒家經(jīng)典的思考。

在今后的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)校還將繼續(xù)踐行課改，通過(guò)開(kāi)展更加豐富的社團(tuán)活動(dòng)，如每周一次讀書(shū)交流會(huì)、開(kāi)設(shè)相聲社和舞臺(tái)劇社等，讓學(xué)生在生活中感受語(yǔ)文、在活動(dòng)中提升成績(jī)。

（作者單位：北京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）