魏璐

摘 要：結(jié)合一節(jié)區(qū)公開課簡(jiǎn)要闡述有效開發(fā)英語教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語；拓展性；教學(xué)資源

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和利用英語的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)利用?！币虼耍⒄Z課程資源的開發(fā)顯得日益重要。在開發(fā)運(yùn)用課程資源中，要體現(xiàn)生活性、直觀性、主體性以及時(shí)代性。本文選取了一節(jié)綜合技能課，簡(jiǎn)要地介紹了如何開發(fā)貼近生活的教學(xué)資源，利用現(xiàn)代多媒體等手段，加強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

【課例分析】

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課選取譯林版《牛津英語》7 B Unit 6 Integrated skills作為教學(xué)內(nèi)容，介紹了風(fēng)箏的有關(guān)信息，解釋了如何正確使用英語談?wù)搼敉饣顒?dòng)。從聽、說、讀、寫各個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的英語綜合能力。

二、學(xué)生分析

上課學(xué)生為七年級(jí)學(xué)生，英語學(xué)習(xí)處于起始階段，語言積累少，但是還存有兒童活潑外向的心理，喜愛美食和戶外活動(dòng)，對(duì)使用英語談?wù)摯祟愒掝}感興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

（1）語言和技能：通過本節(jié)綜合技能課，學(xué)生能夠介紹有關(guān)風(fēng)箏的信息和正確談?wù)搼敉饣顒?dòng)。

（2）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生能夠從聽力材料中獲取準(zhǔn)確的信息來完成設(shè)置任務(wù)；學(xué)生能正確使用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，談?wù)搼敉饣顒?dòng)。

（3）情感態(tài)度目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，熱愛生活，擁抱運(yùn)動(dòng)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以青楓公園的特色活動(dòng)為主線。首先以“青楓美食節(jié)”導(dǎo)出新單詞，接著以“風(fēng)箏節(jié)”引出有關(guān)風(fēng)箏的聽力內(nèi)容完成Part A，然后討論青楓公園里的其他活動(dòng)引出Speak up，根據(jù)書上的文本，學(xué)生能夠準(zhǔn)確對(duì)話談?wù)撏獬龌顒?dòng)的計(jì)劃。

【教學(xué)過程】

Step1 Lead-in

1.課前展示各種各樣美食的圖片，最后定格在青楓美食節(jié)，介紹美食節(jié)的主打食物及舉辦日期，導(dǎo)出生詞“period”。

[設(shè)計(jì)意圖]用美味的食物圖片給學(xué)生視覺沖擊，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；導(dǎo)出生詞“period”，為之后的聽力解決生詞困難。

2.介紹青楓公園的另一主題活動(dòng)——風(fēng)箏節(jié)，簡(jiǎn)要介紹有關(guān)風(fēng)箏的四個(gè)方面（city，material，shape，history）的信息。

[設(shè)計(jì)意圖]用風(fēng)箏節(jié)導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)主題—風(fēng)箏，列出有關(guān)風(fēng)箏的四個(gè)方面——城市、材料、形狀和歷史讓學(xué)生來依次學(xué)習(xí)。

Step2 Presentation

Task1：了解以風(fēng)箏聞名的城市，引出“be famous for”；

Task2：談?wù)擄L(fēng)箏的形狀，聽聽力材料Part A1，找出每個(gè)風(fēng)箏的所屬；兩兩對(duì)話談?wù)搱D片中的風(fēng)箏。對(duì)話內(nèi)容如下：

A：What does this kite look like？

B：It looks like...

A：Whose kite is it？

B：Its...

Task3：談?wù)擄L(fēng)箏的制作材料，操練句型“We can make kites out of .We can use to make kites.”

Task4：談?wù)摵惋L(fēng)箏歷史有關(guān)的人，了解風(fēng)箏的歷史。

[設(shè)計(jì)意圖]從以上四個(gè)方面介紹有關(guān)風(fēng)箏的信息，讓學(xué)生更好地了解風(fēng)箏，能夠用英語簡(jiǎn)要地介紹有關(guān)風(fēng)箏的信息。

Task5：根據(jù)表格，盡量使用自己的語言復(fù)述有關(guān)風(fēng)箏的歷史。

[設(shè)計(jì)意圖]以說促聽，降低Part A3聽力的難度，鞏固所學(xué)的有關(guān)風(fēng)箏的短語和句型。

Task 6：聽力測(cè)試，聽聽力材料Part A3，填空完成介紹風(fēng)箏的文章。

Step 3 Speak up

1.展示圖片，談?wù)撉鄺鞴珗@其他的特色活動(dòng)。

[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)出野餐的話題。

2.聽聽力，回答問題。

[設(shè)計(jì)意圖]訓(xùn)練學(xué)生從體力材料中獲取有用信息的能力。

3.讀對(duì)話，發(fā)現(xiàn)如何談?wù)搼敉饣顒?dòng)（feeling，what we can do，what we cant do and things we need to take.）。

[設(shè)計(jì)意圖]歸納對(duì)話的內(nèi)容要點(diǎn)，為進(jìn)行“a day out”對(duì)話做鋪墊，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.兩兩對(duì)話，在提示下計(jì)劃一天的外出活動(dòng)，盡可能使用優(yōu)美的表達(dá)和所學(xué)知識(shí)。

[設(shè)計(jì)意圖]綜合活動(dòng)，兩兩對(duì)話，鞏固所學(xué)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生使用英語正確表達(dá)想法的能力。

【課后反思】

1.有效的課程資源的開發(fā)利用能夠更好地處理課本文本內(nèi)容。選取學(xué)生熟悉感興趣的話題進(jìn)行情境教學(xué)，不僅能引起學(xué)生的興趣，還能更好地重組處理課文內(nèi)容。最初我的課堂設(shè)計(jì)是以猜詞游戲?qū)耄骶€不清晰，生詞也很難理解，課顯得生硬。之后經(jīng)過調(diào)整確定以青楓公園的活動(dòng)為主線來展開本課，效果就要好很多。

2.在課堂中，多給學(xué)生思考發(fā)言的機(jī)會(huì)。多傾聽學(xué)生的想法，多創(chuàng)造學(xué)生討論發(fā)言的機(jī)會(huì)，真正落實(shí)學(xué)生的課堂主體地位。

3.學(xué)生活動(dòng)是檢驗(yàn)課堂效果的有效手段，在活動(dòng)前需要層層鋪墊，從詞匯、句型、思考方向等方面讓學(xué)生真正掌握。本節(jié)課最后設(shè)計(jì)了學(xué)生討論外出活動(dòng)，在鞏固運(yùn)用本課所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，需要學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行廣泛的對(duì)話討論。

參考文獻(xiàn)：

[1]張益群.英語課堂上的拓展性教育[J].小學(xué)時(shí)代（教育研究），2010（9）.

[2]李國華.新課程視野下英語課程的拓展性實(shí)踐[J].校長(zhǎng)閱刊，2007（Z2）.

編輯 溫雪蓮