曹淑明

所謂“學(xué)習(xí)習(xí)慣”是指學(xué)生的主體在較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的學(xué)習(xí)行為。好習(xí)慣就像是我們生命的枝上盛開(kāi)的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要。我國(guó)教育家陳鶴琴先生則說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。”因此，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身的幸福，教師需高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，學(xué)得輕松而有成效。但是學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師如何引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。課程改革的今天，應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的興趣，使他們很快進(jìn)入“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，自學(xué)的積極性就越高。

二、抓緊課堂主渠道的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

課堂是教與學(xué)的主陣地，是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生合作交流的重要場(chǎng)所。學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分知識(shí)都來(lái)自于課堂，因此課堂上學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接決定于學(xué)生獲取書(shū)本知識(shí)的多少。我是這樣要求學(xué)生的：首先，上課前要做好上課的準(zhǔn)備，包括課本、草稿本、作業(yè)本、各種用具，都必須提前準(zhǔn)備好。同時(shí)，情緒是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素，經(jīng)常教育學(xué)生課前要調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，要以飽滿(mǎn)的熱情、高昂的斗志、最佳的狀態(tài)投入到上課中去。其次是在上課的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，還能鍛煉自己克服困難的意志，增強(qiáng)自信心，學(xué)會(huì)體驗(yàn)各種活動(dòng)都充滿(mǎn)著探索與創(chuàng)造，從而形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣；同時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作、交流，主動(dòng)把自己的想法告訴他人，讓他人與自己分享成功的快樂(lè)。第三、通過(guò)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，論語(yǔ)說(shuō)得好“學(xué)而不思則殆，思而不學(xué)則罔”，說(shuō)得就是這個(gè)道理。一節(jié)課結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的收獲，包括學(xué)到的知識(shí)和學(xué)到的思想方法，并能總結(jié)出一套適合自己的解決一類(lèi)問(wèn)題的方法，以便使知識(shí)形成體系，歸納成串，以及在今后解決同一類(lèi)問(wèn)題時(shí)達(dá)到事半功倍的效果。

三、要從小節(jié)開(kāi)始，貴在堅(jiān)持

在提倡素質(zhì)教育的今天，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開(kāi)始，在教學(xué)中，有許多的“細(xì)節(jié)”，諸如坐的姿勢(shì)，讀書(shū)的姿勢(shì)，回答問(wèn)題的聲音要響亮等等，教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣，《老子·道德經(jīng)》中有這樣一句話(huà)：合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過(guò)重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作，它不是一朝一夕就能形成的，而是必須有一個(gè)過(guò)程，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要不斷強(qiáng)化，需要持之以恒地滲透。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。

拿破侖說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)?！笔聦?shí)表明，習(xí)慣左右了成敗，習(xí)慣改變?nèi)说囊簧Ｒ痪湓?huà)，成也習(xí)慣，敗也習(xí)慣。因此，要善于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。