黃泰來

【摘要】化學(xué)作為我們在高中階段要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，具有較強的規(guī)律性，我們只有掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，才能將其靈活運用，讓我們的化學(xué)成績有所提高?；诖?，筆者根據(jù)自己高中化學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，通過提出學(xué)好化學(xué)基本概念與理論知識、反復(fù)實驗培養(yǎng)自己的動手能力以及活學(xué)活用，將知識點運用到實際題目中等學(xué)習(xí)方法，對化學(xué)學(xué)習(xí)方法進行了總結(jié)，以此希望能為大家的化學(xué)學(xué)習(xí)提供一定的經(jīng)驗與幫助。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；學(xué)習(xí)方法；理論知識；動手能力

作為以實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，高中化學(xué)具有較強的實用性和創(chuàng)造性，化學(xué)學(xué)習(xí)涵蓋著物質(zhì)、結(jié)構(gòu)、規(guī)律等內(nèi)容，其繁雜的特點為我們的學(xué)習(xí)帶來了極大的困難，這些困難極大挫傷了廣大同學(xué)的積極主動性，還有一些同學(xué)干脆放棄化學(xué)學(xué)習(xí)，長此以往，一些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度存在著諸多偏差，隨著化學(xué)考試的多次失敗，同學(xué)們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性就被徹底磨滅，加之教師不加以引導(dǎo)和督促，我們便一步步走向厭惡化學(xué)的深淵。就如何學(xué)好高中化學(xué)，筆者認為應(yīng)該從以下幾方面做起：

1.學(xué)好化學(xué)基本概念與理論知識

任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要基礎(chǔ)知識的積淀，學(xué)習(xí)的過程就像是在蓋房子，要想讓房子蓋得高一點，底下的基礎(chǔ)一定要打好，每一磚每一瓦都要堅實可靠。因此，要想真正學(xué)好高中化學(xué)這門學(xué)科，基礎(chǔ)知識一定要牢固，記憶部分一定不能出現(xiàn)偏差。化學(xué)基本概念、理論與規(guī)律是化學(xué)內(nèi)容的精髓，具有較強的科學(xué)性與嚴(yán)密性，我們只需要抓住概念中的關(guān)鍵字或者關(guān)鍵詞進行理解記憶便可。如大家可以通過觀察“氧氣中鐵絲的燃燒”這一實驗掌握化合反映的概念，并要正確處理概念與概念之間的聯(lián)系與區(qū)別，不能孤立機械單一記憶。除此之外，還將化學(xué)概念分成幾部分，透徹各部分系統(tǒng)關(guān)系來記憶，如：氧化物概念包含三部分，即化合物、兩種元素、必須含有氧元素。與此同時，我們還需要對自己的記憶成果進行定期的檢測，尤其是對于化學(xué)基礎(chǔ)相對較差的部分同學(xué)。我們可以根據(jù)課堂上對我們自己的學(xué)習(xí)情況有所了解，結(jié)合自身的化學(xué)成績，與化學(xué)成績較好的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，加強彼此之間的優(yōu)勢互補，平時課下同學(xué)之間在結(jié)合不定期的抽查背誦，把握化學(xué)知識點。同時，可以充分利用手中練習(xí)資料中的基礎(chǔ)概述部分，自己進行知識點的歸納與總結(jié)，或者對練習(xí)冊上已列出的基礎(chǔ)知識歸納進行記憶和背誦，只有將基礎(chǔ)知識牢牢掌握，我們才能夠在高中化學(xué)的學(xué)科之路上勇攀高峰。

2.反復(fù)實驗培養(yǎng)自己的動手能力

要想學(xué)好高中化學(xué)，就要認真做好化學(xué)實驗。化學(xué)實驗可以通過簡單現(xiàn)象反映化學(xué)本質(zhì)，我們要基于實驗?zāi)康呐c實驗原理認真觀察實驗現(xiàn)象，多向老師問幾個為什么，在理解的基礎(chǔ)上弄清實驗本質(zhì)，掌握化學(xué)知識。要既能描述實驗現(xiàn)象，又能掌握結(jié)論與現(xiàn)象之間的聯(lián)系，并通過比較研究掌握實驗精髓。而通過化學(xué)實驗系統(tǒng)掌握化學(xué)知識，提高動手能力則尤為重要。我們應(yīng)做到以下幾點：（1）要重視化學(xué)實驗，提高積極主動參與化學(xué)實驗的意識，將化學(xué)實驗擺在化學(xué)學(xué)習(xí)的重要地位。（2）在課堂上要認真觀察和仔細揣摩老師所做的演示實驗，課下按照實驗要求與步驟加強練習(xí)。（3）要善于自己動手反復(fù)實驗，在實驗中要多勤思、多想、多問，通過高效實驗提高自身的質(zhì)疑、析疑、探疑、解疑能力，逐步實現(xiàn)自身創(chuàng)新精神和實踐能力的形成。

3.活學(xué)活用，知識點運用到實際題目中

高中化學(xué)學(xué)習(xí)同其它學(xué)科學(xué)習(xí)一樣，是一項自覺性較高的學(xué)習(xí)活動，要想提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率，必須要活學(xué)活用，養(yǎng)成積極主動學(xué)習(xí)探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，大部分的我們，在剛剛記住一個知識點時，并不能夠完全掌握該知識點的運用原則，只能從理論上想明白該知識點的原理和運用原則，實際進行運用的時候往往會卡殼，這時候就要我們將知識點活學(xué)活用到題目中去，課本上的例題往往比較基礎(chǔ)、比較簡單，能夠讓我們由淺至深地接觸化學(xué)知識點在題目中的運用原則。但是，畢竟課堂上的時間不是很充足，老師也不可能留出大把時間對我們進行例題的講解，因此，我們自己需要養(yǎng)成做例題的習(xí)慣，要在知識點講完后的第一時間進行例題的閱讀與解答。另一方面，部分同學(xué)化學(xué)成績進步不明顯，很大程度上歸因于沒有良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，筆者根據(jù)自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，主要應(yīng)做到以下幾點：（1）做好課前預(yù)習(xí)?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)“偏、難、繁、雜”的特征，要求我們必須提前做好課前預(yù)習(xí)，這樣才不至于在課堂上手足無措，并且預(yù)習(xí)時盡可能一邊做習(xí)題，一邊看書，鞏固知識，加深記憶。（2）上課認真聽講，積極參與課堂互動，對老師的發(fā)問要能勇敢提出自己看法與觀點，在與老師和同學(xué)的有效互動中提高聽課效率。（3）要做好課后復(fù)習(xí)工作。部分同學(xué)由于受自身因素的影響，喜歡將學(xué)過的化學(xué)知識拋在腦后，以致下次打開課本時基本忘光，這種方式是不可取的。因此，課后要及時對相關(guān)知識進行鞏固復(fù)習(xí)，才可以在基于課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容展開課下習(xí)題練習(xí)，以此鞏固學(xué)習(xí)效果。

4.從原理上理解知識點

我們只有在理解了化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，才能夠進行知識點的運用，否則，空泛的一個知識點就算是印在我們腦中，我們也不一定會用。例如，在學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)這部分的內(nèi)容中，關(guān)于原子反應(yīng)得失電子規(guī)律的順口溜，“升失氧氧還氧產(chǎn)，降得還還氧還產(chǎn)”，這個順口溜的意思是，如果化合價升高，則是失電子，發(fā)生的是氧化反應(yīng)，該物質(zhì)被氧化，作為還原劑，并且是氧化產(chǎn)物，反之，如果化合價降低，則是得電子，發(fā)生的是還原反應(yīng)，該物質(zhì)被還原，作為氧化劑，并且是還原產(chǎn)物。如果我們不能夠理解這個知識點所涵蓋的意義，那么這個順口溜記得再牢固，也不知道如何運用。因此，我們在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的時候一定要充分地開發(fā)腦筋，要讓腦中不僅能記住知識點，還要從原理上真正掌握知識點，如果遇到實在不懂的知識點，我們一定要多下工夫，多找同學(xué)或老師問幾遍，或者自主地去查閱相關(guān)的資料，一定要抱著“打破砂鍋問到底”的心態(tài)進行化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

5.總結(jié)

綜上所述，處于課業(yè)壓力較大的高中階段，同學(xué)們?nèi)绾卧趯氋F、有限的時間內(nèi)掌握高效的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率很重要。作為過來人，筆者認為要學(xué)好化學(xué)基本概念與原理，反復(fù)實驗培養(yǎng)動手能力，養(yǎng)成良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤練習(xí)題，拓展課外閱讀，但化學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高不是一蹴而就的，只要肯努力，相信每一位同學(xué)都能取得滿意的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻

[1] 李浚源. 高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在的問題及對策研究[J]. 科學(xué)中國人. 2016（30）.

[2] 王保蘭. 高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法對化學(xué)成績影響的研究[J]. 中學(xué)時代. 2014（24）.

[3] 何浚宇. 探究高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法[J]. 祖國. 2016（22）.

[4] 李鑫，邢小俞. 分享高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法[J]. 中學(xué)生數(shù)理化（高一版）. 2013（Z1）.

[5] 張寶珠. 高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法淺談[J]. 考試周刊. 2014（06）.