中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng) 朱永新：未來(lái)學(xué)校的15個(gè)變革可能。1.學(xué)校會(huì)成為學(xué)習(xí)共同體，不再是一個(gè)個(gè)孤立的存在；2.開學(xué)和畢業(yè)沒(méi)有固定的時(shí)間；3.學(xué)習(xí)的時(shí)間彈性化；4.教師的來(lái)源和角色多樣化；5.政府買單和學(xué)習(xí)者付費(fèi)并存；6.學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)一體化，學(xué)校主體機(jī)構(gòu)與社會(huì)教育機(jī)構(gòu)徹底打通；7.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更加重要；8.游戲在學(xué)習(xí)中發(fā)揮更重要的作用；9.學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化、定制化；10.小規(guī)?；?；11.文憑證書被課程證書取代；12.未來(lái)考試評(píng)價(jià)是診斷性的，而非選拔性；13.家庭在學(xué)習(xí)中發(fā)揮更重要的作用；14.未來(lái)的課程為生命而存在；15.教育目標(biāo)是過(guò)一種幸福完整的生活。

（摘編自中國(guó)新聞網(wǎng)2016-12-02）

北京四中校長(zhǎng) 劉長(zhǎng)銘：互聯(lián)網(wǎng)教育不該是應(yīng)試教育的升級(jí)。中國(guó)有很多人在做互聯(lián)網(wǎng)教育，但是真正利用這個(gè)技術(shù)帶來(lái)教學(xué)方式深層次變革的并不多。甚至可以說(shuō)，很多產(chǎn)品帶來(lái)的不是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式的變革，而是應(yīng)試教育的升級(jí)。學(xué)生之所以來(lái)學(xué)校是為了構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)的社區(qū)，老師的功能作用和價(jià)值已經(jīng)由知識(shí)的復(fù)述傳播者到構(gòu)建一個(gè)社會(huì)和學(xué)習(xí)的社區(qū)，學(xué)生在其中不只完成知識(shí)的構(gòu)建，而更要完成社會(huì)化的構(gòu)建。

（摘編自人民網(wǎng)教育頻道2016-12-06）

中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng) 翟小寧：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育應(yīng)以人為本。不管是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還是當(dāng)下面對(duì)面的主流授課方式，教育最重要的因素還是人。教育為人存在，學(xué)校是為人存在，從某種程度來(lái)說(shuō)，互聯(lián)網(wǎng)也是為人的教育與發(fā)展而存在?；ヂ?lián)網(wǎng)跟教育的結(jié)合，重要的宗旨是著眼于人的智慧的生長(zhǎng)、精神的成長(zhǎng)、心靈的升華。學(xué)校應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)和教育兩只翅膀，使學(xué)生變得更智慧、更善良，使世界變得更美好。

（摘編自澎湃新聞2016-12-02）