雷家強(qiáng)

摘 要：提到考試相信80%的學(xué)生是比較排斥的，但是考試作為對(duì)學(xué)生能力的一種衡量方式，是學(xué)生不得不面對(duì)的一項(xiàng)基本考驗(yàn)。近年來(lái)，考試對(duì)學(xué)生綜合能力的考查越來(lái)越全面，從題型選擇到解題思路都變得更加多元化和人性化。從學(xué)生學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴實(shí)踐談起，淺析如何通過(guò)考試來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；考試；復(fù)習(xí)；策略

化學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，里面很多內(nèi)容不僅涉及記憶，還涉及理解和實(shí)際操作，因此，對(duì)于中學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)覺(jué)得化學(xué)入門(mén)特別困難，可是一旦入門(mén)之后學(xué)起來(lái)也會(huì)感覺(jué)樂(lè)趣頗多，這就導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)要么學(xué)得很好，要么一竅不通，還有一部分學(xué)生在中間徘徊，成績(jī)忽高忽低。所以為了避免學(xué)生因?yàn)椴欢鴮?duì)它重視程度不夠，進(jìn)而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，課后訓(xùn)練也大打折扣等致使成績(jī)不穩(wěn)定的情況，本文簡(jiǎn)要闡釋一些自己的見(jiàn)解以期拋磚引玉。

一、從錯(cuò)題反思出發(fā)改掉粗心習(xí)慣

相信大家都有這樣的經(jīng)歷，每次考試過(guò)后公布答案的時(shí)候，學(xué)生都會(huì)恍然大悟，只是自己沒(méi)有想到。說(shuō)到“熟練度”舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，剛學(xué)習(xí)騎自行車(chē)的時(shí)候，就算是平坦大道我們也會(huì)覺(jué)得車(chē)子經(jīng)常跑偏，一不小心還會(huì)跌倒，等我們技術(shù)熟練以后，就算是崎嶇小路，照樣可以流暢前行，這就是熟練掌握了騎車(chē)技術(shù)的結(jié)果。

對(duì)于化學(xué)知識(shí)而言，由于學(xué)生對(duì)它的重視程度和熟練程度不夠，所以在考試過(guò)程中常常會(huì)犯一些自己過(guò)后非常惱火的錯(cuò)誤，都是簡(jiǎn)單的題目，可是一時(shí)大意就丟了分?jǐn)?shù)。一道題目如果學(xué)生接觸六次以上，那就容易在腦子里形成深刻的印象，下次再碰到就肯定不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤了。幫助和引導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題筆記是非常有效的方法之一，每次考試過(guò)后都深入講解學(xué)生做錯(cuò)的題目，當(dāng)然學(xué)生當(dāng)時(shí)不一定能夠全部理解，不妨讓他們記錄下來(lái)，過(guò)段時(shí)間再回去看的時(shí)候可能理解起來(lái)就容易多了。多看幾遍之后，記憶也就自然更加深刻了。

二、準(zhǔn)確把握知識(shí)要點(diǎn)，以不變應(yīng)萬(wàn)變

同樣一道題目，可能這次見(jiàn)到做對(duì)了，下次見(jiàn)到卻未必能夠做對(duì)，這種情況可以說(shuō)經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生又會(huì)說(shuō)自己馬虎了，粗心大意了，其實(shí)這只是一個(gè)方面。最根本的原因在于學(xué)生對(duì)于基本概念的分析理解不夠透徹。化學(xué)學(xué)科的精妙之處是同樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，所用試劑稍微變化就會(huì)出現(xiàn)截然不同的兩種結(jié)果，添加順序的先后、添加數(shù)量的多少都會(huì)產(chǎn)生奇妙的變化。有時(shí)候試卷對(duì)于知識(shí)的考查并不是這樣直接展開(kāi)的，還會(huì)改變一下說(shuō)法，這時(shí)候更需要學(xué)生準(zhǔn)確掌握概念定義，只有這樣才能靈活應(yīng)對(duì)。

在考試有時(shí)間限制和壓力的情況下，人通常會(huì)本能地選擇自己大腦中最先搜索到的記憶存儲(chǔ)，而這個(gè)記憶和認(rèn)知很可能是錯(cuò)誤和疏漏的。所以考試訂正時(shí)，對(duì)于這類(lèi)概念理解性題目，不妨再變形或者深究一下，舉一反三，這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生又疑惑或者糊涂了。所以，學(xué)過(guò)并不等于是學(xué)會(huì)，更不等于融會(huì)貫通。試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實(shí)理解了。通常在講解過(guò)程中，也會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的漏洞，這也是教學(xué)相長(zhǎng)的意思。學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也，故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。

三、沉穩(wěn)細(xì)心，嚴(yán)格要求是基本的學(xué)習(xí)態(tài)度

列出一千道小學(xué)數(shù)學(xué)的題目給學(xué)生看，他們肯定都會(huì)做，可是一道一道答完能得滿分的寥寥無(wú)幾。一次練習(xí)，如果做錯(cuò)了，覺(jué)得“沒(méi)關(guān)系，以后還有機(jī)會(huì)”，常常會(huì)造成多次也無(wú)法做到比較好的狀態(tài)。另外，準(zhǔn)確率還和“做題量”以及“題目類(lèi)型”有關(guān)。所以如果平時(shí)單元的作業(yè)100題總要錯(cuò)3～5題，考試的出錯(cuò)率基本會(huì)翻2～3倍。而概率因素導(dǎo)致平時(shí)錯(cuò)誤率越高，考試時(shí)失分率越成倍增大，因?yàn)榭荚嚂r(shí)題目的類(lèi)型更加寬泛和變化多端。

所以放棄給自己找的諸多借口，連小學(xué)題目都會(huì)做錯(cuò)難道不是自己的態(tài)度出現(xiàn)問(wèn)題了嗎？中學(xué)化學(xué)所涉及的知識(shí)點(diǎn)其實(shí)串一下并不是很多，要記憶也不是那么困難，可是每次考試還是會(huì)出錯(cuò)，其中很重要的一個(gè)原因就是自己的疏忽和心態(tài)問(wèn)題。如果平時(shí)做事力求“一遍做對(duì)”“每遍都提升”，關(guān)鍵時(shí)刻才有可能一次做對(duì)。這需要用心投入和沉穩(wěn)，還需要刻意自我要求，反復(fù)多次后才能成為本能。養(yǎng)成認(rèn)真的態(tài)度之后，獲得提升的決不僅僅是成績(jī)，還包括審視問(wèn)題的角度、解決問(wèn)題的策略、行動(dòng)力、意志力、執(zhí)行力。

四、提高時(shí)間利用率才是成績(jī)提高的關(guān)鍵

學(xué)習(xí)確實(shí)是一個(gè)沒(méi)有任何人可以取代的過(guò)程，而且每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法都需要自己去摸索，去實(shí)踐，這樣才能找到最適合自己的方法。我們常常可以看到有的學(xué)生學(xué)到深夜，學(xué)習(xí)成績(jī)依舊不如那些不熬夜的學(xué)生；還有的學(xué)生偏愛(ài)于那些大題，覺(jué)得那種題目才有成就感，可是最簡(jiǎn)單的選擇題卻也常常出錯(cuò)。這就是另一個(gè)不得不說(shuō)的問(wèn)題——效率問(wèn)題，把有限的時(shí)間合理利用才能順利完成既定的目標(biāo)。

提高時(shí)間利用率，把重要的、容易做到的做完之后，學(xué)有余力的情況下再去進(jìn)一步拓展和提升，在管理時(shí)間的時(shí)候，我們必須要記?。好總€(gè)人一天都只有24個(gè)小時(shí)，再怎么擠也有限；但是時(shí)間利用的效率是可以成倍提高的，提升的空間很大。當(dāng)我們?cè)谒伎既绾卫脮r(shí)間的時(shí)候，首先要想到的不是怎樣“摳”時(shí)間，而是怎樣提高現(xiàn)有的時(shí)間利用效率。

我們都知道，同樣是一張寫(xiě)滿了字的密密麻麻的試卷，有的能得到150分，有的只能得零分。所以，把試卷寫(xiě)滿不是本事，知道該寫(xiě)上什么正確的內(nèi)容才是本事。高考只是人生中的一次階段性考試，高考更注重的是對(duì)學(xué)生人格的鍛煉和培養(yǎng)，知道自己應(yīng)該怎樣做事，在什么時(shí)間做什么事，怎樣把事情做好，這才是最重要的。