梁偉超

摘 要：隨著教學(xué)改革的深化實(shí)施，對(duì)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)也提出了更高的要求，加強(qiáng)多功能仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理工作就比較關(guān)鍵，這是對(duì)學(xué)生理論和實(shí)踐知識(shí)技能綜合掌握的重要環(huán)節(jié)。基于此，本文主要就多功能仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理重要性和存在的問題加以分析，然后結(jié)合實(shí)際對(duì)多功能仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理方法詳細(xì)探究。希望能通過此次理論研究，對(duì)多功能仿真實(shí)驗(yàn)室的作用發(fā)揮起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：多功能;仿真實(shí)驗(yàn)室;管理

一、引言

加強(qiáng)對(duì)學(xué)校的多功能仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理工作的開展，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高就有著積極意義，也有助于學(xué)生的多方面發(fā)展。在實(shí)際的建設(shè)管理工作中，由于受到多方面因素的影響，在多功能仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理過程中還存在著一些問題，加強(qiáng)對(duì)實(shí)際的問題解決就顯得比較重要。

二、多功能仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理重要性和存在的問題

（一）多功能仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理重要性分析

加強(qiáng)對(duì)多功能仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理，有著其重要性，這是對(duì)實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求的滿足。在學(xué)校專業(yè)課程教學(xué)中，多功能仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)是比較重要的內(nèi)容，在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理上加強(qiáng)，就能對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力的提高起到促進(jìn)作用，讓學(xué)生能及時(shí)的了解操作流程，掌握實(shí)踐的技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合[1]。通過多功能仿真實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)也比較有利，對(duì)整體的教學(xué)質(zhì)量提高有著積極作用。

多功能仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理，是對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享的重要基礎(chǔ)。在一些高校的教學(xué)過程中，對(duì)多功能仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，就能將教學(xué)的資源整合以及共享，對(duì)培養(yǎng)復(fù)合型的人才能起到積極促進(jìn)作用。不僅如此，也能通過多功能仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的提高起到促進(jìn)作用。所以在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理方面，就要充分的強(qiáng)化，按照要求進(jìn)行實(shí)施。

（二）多功能仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理問題分析

多功能仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理過程中，還存在著一系列問題有待解決，主要體現(xiàn)在對(duì)多種信息技術(shù)整合力度沒有加強(qiáng)。多功能仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是分階段以及分層次實(shí)施的，在不同的階段在仿真技術(shù)的要求上也有著不同[2]。在當(dāng)前的仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過程中，在要求上有著提高，在具體的建設(shè)管理過程中對(duì)信息技術(shù)的整合力度就沒有加強(qiáng)，這就影響仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的整體水平提高。

多功能仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理過程中，對(duì)教學(xué)的資源開放共享程度沒有加強(qiáng)，在和傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室結(jié)合方面沒有重視。還有就是在對(duì)仿真實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)管理服務(wù)層面沒有完善化，在各個(gè)環(huán)節(jié)的配合方面沒有加強(qiáng)。這就必然會(huì)影響多功能仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理的整體水平提高。

三、多功能仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理方法實(shí)施

加強(qiáng)多功能仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理，要和實(shí)際相結(jié)合，注重方法的科學(xué)應(yīng)用。在進(jìn)行建設(shè)過程中，能和傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室相結(jié)合，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資源整合要充分重視，使之能夠相互的補(bǔ)充。能讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的實(shí)體操作過程直觀性的看到，促進(jìn)學(xué)生對(duì)試驗(yàn)的技巧熟練掌握。在軟件共享虛擬資源以及遠(yuǎn)程控制虛擬實(shí)驗(yàn)等要進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，將仿真教學(xué)資源的利用水平有效提高[3]。在對(duì)仿真實(shí)驗(yàn)室的開放程度要進(jìn)一步提高，對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)以及人工場(chǎng)景技術(shù)的引進(jìn)方面加強(qiáng)，對(duì)軟件的開發(fā)應(yīng)用要加強(qiáng)。

加強(qiáng)多功能仿真實(shí)驗(yàn)的管理水平提高。這就要從管理的制度方面完善制定，管理體制是組織系統(tǒng)內(nèi)容管理權(quán)限的劃分的重要機(jī)制，也是對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范化的重要內(nèi)容，是對(duì)仿真實(shí)驗(yàn)室發(fā)展的重要促進(jìn)力量。在對(duì)管理制度的制定中，就要能遵循和實(shí)際相結(jié)合的原則，進(jìn)行分步驟的實(shí)施，將客觀的條件能有效把握。結(jié)合實(shí)際的情況制定近期管理目標(biāo)以及中期管理目標(biāo)和遠(yuǎn)期的管理目標(biāo)，將管理的體系能完善化呈現(xiàn)。

注重多功能仿真實(shí)驗(yàn)室的項(xiàng)目管理。在軟硬件的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目管理以及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，在設(shè)計(jì)布局方面能科學(xué)性以及靈活性的呈現(xiàn)，提高多功能仿真實(shí)驗(yàn)室的作用充分發(fā)揮。在制度的保障下，將多功能仿真實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，以及在操作的流程上能規(guī)范化呈現(xiàn)[4]。在對(duì)項(xiàng)目組織以及設(shè)計(jì)方面和實(shí)際的教材內(nèi)容相結(jié)合，保障多功能仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理的整體水平提高。

對(duì)多功能仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理水平提高，就要在優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)條件搭建方面充分重視。在網(wǎng)絡(luò)條件的完善保障下，就能對(duì)教學(xué)資源的共享目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，對(duì)軟件硬件就能和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行連接，這樣就能方便數(shù)據(jù)信息的收集。在校園網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境方面要注重?zé)o線的全覆蓋以及有線的全覆蓋等，這樣就能讓學(xué)生方便的獲得資源，在教學(xué)的資源利用效率上就能有效提高。通過在這一層面的要求得以滿足，就能有助于多功能仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理水平提高。

四、結(jié)語

總而言之，對(duì)多功能仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理加強(qiáng)研究，就能從理論層面為實(shí)際的建設(shè)管理的優(yōu)化起到促進(jìn)作用，從理論上提供支持。在面對(duì)教學(xué)改革的環(huán)境下，就要能重視從多方面進(jìn)行加強(qiáng)考慮分析，保障多功能仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)管理整體水平的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]田婧，羅通，羅華鋒，鄒太和.新建本科院校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)及教學(xué)[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù).2015（06）.

[2]狄海廷，李耀翔，辛穎.虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室資源共享模式[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索.2015（12）.

[3]米瑞利，殷曉三.高校虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理[J].改革與開放.2015（17）.

[4]楊章偉，王立平.基于云計(jì)算的虛擬實(shí)驗(yàn)室建模與仿真平臺(tái)研究[J].萍鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào).2015（03）.