姜昌斌

【關(guān)鍵詞】 培養(yǎng)；學(xué)習(xí)興趣；探索實(shí)踐

【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）19—0109—01

“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是發(fā)展智育的基礎(chǔ)?！敝挥凶寣W(xué)生感到所學(xué)知識非常有趣，他們才能全身心地投入學(xué)習(xí)。學(xué)生只有對英語感興趣，才能在英語學(xué)習(xí)過程中積極思考，主動(dòng)實(shí)踐，才能愉快地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，以提高英語學(xué)習(xí)的實(shí)效。筆者認(rèn)為，作為一名英語教師，一定要千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，才能取得良好的教學(xué)效果。

一、課堂值日生匯報(bào)

課堂值日生匯報(bào)，是要求學(xué)生每天輪流在英語課的前五分鐘演講英語，內(nèi)容有故事、人物、新聞、科技等與學(xué)生本人英語水平相當(dāng)?shù)牟牧?。由于是在全班同學(xué)面前演講，顯示自己的才華，所以輪到的學(xué)生就格外的認(rèn)真，并積極查資料、查詞典、練習(xí)朗讀、練習(xí)朗誦，乃至表演。即將輪到的學(xué)生也會(huì)提前備戰(zhàn)，個(gè)個(gè)都行動(dòng)起來了，長期堅(jiān)持下去，學(xué)生們讀英語的聲音洪亮了，發(fā)音正確了，英語學(xué)習(xí)興趣也提高了。

二、課堂導(dǎo)入

“良好的開端是成功的一半?！睂?dǎo)入對課堂起著關(guān)鍵作用，生動(dòng)的故事、栩栩如生的表演、逼真的肢體語言給學(xué)生以新鮮感，從而會(huì)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。例如筆者在講七年級下冊Unit 3 Animals？時(shí)，筆者先學(xué)不同動(dòng)物的叫聲，然后讓學(xué)生猜，并用英語說出是什么動(dòng)物，這樣學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)了新的單詞，既活躍了課堂氣氛，又使所學(xué)知識不易被遺忘，極大地激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

三、搜集、編寫順口溜

英語是一門需要大量記憶的學(xué)科，需要花費(fèi)很多時(shí)間來記憶。然而有的學(xué)生不能持之以恒，“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，結(jié)果導(dǎo)致其學(xué)習(xí)困難重重，以至于他們慢慢地對英語學(xué)習(xí)失去了興趣。為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶的負(fù)擔(dān)，把學(xué)生從繁重的記憶中解脫出來，并增強(qiáng)其英語學(xué)習(xí)興趣，筆者曾搜集、編寫順口溜。如有一部分使役動(dòng)詞、感官動(dòng)詞的用法很特殊，試題中出現(xiàn)的頻率很高，學(xué)生又難于記住，為此筆者總結(jié)了如下的順口溜：一感（feel）二聽（hear，listen to）三讓（let，make，have）四看（see，watch，notice，find），這些動(dòng)詞用法有兩種，1）在主動(dòng)語態(tài)中，這些動(dòng)詞后跟復(fù)合賓語表示經(jīng)常性，全過程時(shí)用動(dòng)詞原形，即make sb do sth.的形式；這些詞后跟復(fù)合賓語表示說話時(shí)在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)用v-ing，即watch sb doing sth. 的形式（這時(shí)三讓除外）。例如，I saw our English teacher come into his office.I saw him watching TV.2）這些動(dòng)詞用于被動(dòng)語態(tài)中時(shí)，后面要用to do 形式，即be made to do sth.（feel 除外。）

還有一些動(dòng)詞后面只跟v-ing 形式，因此筆者也搜集了一些順口溜：特殊動(dòng)詞接動(dòng)名，使用它們要記清：放棄（give up ）享受（enjoy）可后悔（regret），堅(jiān)持（insist on）練習(xí)（practice）必完成（finish），延期（delay）避免（avoid）非介意（mind），期望（look forward to）奉獻(xiàn)（devote to）忙（be busy）不停（stop）.這樣長久的堅(jiān)持、練習(xí)，學(xué)習(xí)英語便成了學(xué)生輕松愉快的事情，使大部分學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)英語，使其英語學(xué)習(xí)興趣再次高漲。

在學(xué)習(xí)了感嘆句后，很多學(xué)生容易出錯(cuò)，為此筆者總結(jié)了順口溜“一斷，二加，三換位”的做題方法。即“一斷”是第一步，在陳述句的謂語后面斷開；“二加”是第二步，在斷開出加上“what ＼ how”（強(qiáng)調(diào)名詞時(shí)加“what”，強(qiáng)調(diào)形容詞或副詞時(shí)加“how”）；“三換位”是第三步，即把加上去的“what ＼ how”連同被強(qiáng)調(diào)的部分一起提前到主謂前面，在句末加上感嘆號即可。

四、巧總結(jié)

俗話說“來得早不如來得巧”，動(dòng)詞不定式是初中英語學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)、重點(diǎn)，其詞匯多，記憶量大。因此在初三復(fù)習(xí)時(shí)再總結(jié)，既全面，又適時(shí)，為此筆者總結(jié)了這樣一段話，既切準(zhǔn)了學(xué)生的心理，又平添了學(xué)習(xí)的樂趣：過去常常（used to）我很討厭（hate）英語，拒絕（refuse）英語老師，而寧可（prefer）計(jì)劃（plan）學(xué)（learn）數(shù)理化，假裝（pretend）學(xué)英語，結(jié)果我的英語很差。為了（in order to）實(shí)現(xiàn)我的理想，現(xiàn)在我多么希望（hope＼wish）、想要（want）、需要（need）學(xué)好英語。現(xiàn)在我喜歡（like＼love）英語了，老師要求（ask）我們盡力（try＼try ones best＼do ones best）多記（remember）少忘（forget），我同意（agree）老師的觀點(diǎn)，在老師的幫助（help）下，我決定（decide）要下決心（determine）學(xué)好英語，因?yàn)槲覄e無選擇，不能停止（stop）不前??！

總之，通過值生匯報(bào)、搜集順口溜、巧妙的總結(jié)，既減輕了學(xué)生的記憶壓力，又給面臨中考壓力的學(xué)生平添了學(xué)習(xí)樂趣，在不知不覺中學(xué)生愉快、輕松的度過了中考前緊張的復(fù)習(xí)，又激發(fā)了他們的英語學(xué)習(xí)興趣。編輯：趙玉梅