霍宏

中圖分類號：G623.75 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）01-0118-01

線條是繪畫最基本的造型語言之一，線描畫是最古老、最原始的繪畫方式，利用線條的變化來對事物及其形體結構進行描繪的一種繪畫方式，是我國傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)形式之一。兒童線描畫主要特點是具有一定的寫實性和較強的裝飾性，與黑白裝飾畫有相似之處，但又有明顯區(qū)別。就造型語言來說，兒童線描畫以線為主，點、面為輔，而黑白裝飾畫是點、線、面的綜合應用。低年級學生通過線描繪畫可以把自己用眼睛觀察到的事物生動地表現(xiàn)出來，并能將自己的感受、理解融合進創(chuàng)作對象之中，再現(xiàn)物體的美感。

一、通過觀察欣賞作品，感知線條魅力

現(xiàn)代心理學家認為：只有讓兒童親自體驗和感受現(xiàn)實世界和藝術作品，才能提高兒童對藝術的感受和表現(xiàn)能力。亂畫是兒童畫涂鴉的顯著特征，是每個孩子與生俱有的本能。線條與口語、表情、動作一樣共同表達著他們的內(nèi)心感覺和思想。如何將低年級學生的握筆涂畫刺激所產(chǎn)生的愉悅進行引導，使他們的繪畫不只停留在簡單、重復的低級階段？

1.選擇經(jīng)典藝術作品，提高藝術鑒賞力

歌德曾說過：“鑒賞力不是光靠觀賞中等作品而是靠觀賞最好的作品才能培養(yǎng)成的?！辈煌乃囆g大師有不同的藝術風格，我們有意識地挑選了一些形象鮮明，線條清晰、明朗，具有形式美的名人名畫，都是非常好的欣賞材料。低年級學生從小接觸經(jīng)典，感受不同畫家手下那不同的線條，有利于他們更敏銳地感知和選擇線，從而在創(chuàng)作中盡情發(fā)揮自己的個性。

2.欣賞線描畫作品，發(fā)現(xiàn)獨特魅力

低年級學生日常接觸到的多以彩色的物體居多。黑白線描畫可以讓低年級學生體會到：沒有其他顏色，也可以這么美，從而了解與以往截然不同的色彩感受。黑白世界雖簡單，卻仍然可以表現(xiàn)自己的意愿。僅僅是細細的線條也可以組合成色塊，僅僅是一種黑色或其他深的顏色也可以作畫。黑白給人無盡的想象空間和美感。如在一年級下冊《袋鼠媽媽的口袋》一課中欣賞的線描畫作品，畫面上三只大袋鼠懷帶著兩只小袋鼠，地上還有一只正在看書的袋鼠，有豐富花紋的袋鼠的衣裳，線條流暢，每一只袋鼠身上變化多端的花紋都是由點、線、面這樣的基本的元素構成。這樣一幅作品立刻吸引了低年級學生的注意，他們在欣賞后都發(fā)出了陣陣贊美聲：“哇！好漂亮??！”通過大量的作品欣賞，低年級學生感受到了線描畫與眾不同的美感，大大激發(fā)了對線描畫的濃厚興趣。同時，要向低年級學生展示他們同齡人的作品，能促使他們擁有親切的感覺，并激發(fā)他們競賽意識。同樣是《袋鼠媽媽的口袋》一課，在作品欣賞環(huán)節(jié)除去書中的學生作品欣賞外，我還搜集了許多同齡小朋友的優(yōu)秀作品，對低年級學生潛在審美能力的提高有很大的幫助。

二、創(chuàng)新線描畫的教育方法，培養(yǎng)低年級學生線描畫的技能

在大自然中到處可以看見線條組合對比產(chǎn)生的美。潺潺流動的水波中點綴的小蝌蚪像五線譜上的音符；屋檐的角落里蜘蛛結的一張神奇的蜘蛛網(wǎng)……無一不帶給我們美的享受。那么，怎么去表現(xiàn)這些美好的事物呢？如何只用一種顏色的筆卻能描繪出千姿百態(tài)的大千世界呢？提供相關的線描畫作品讓低年級學生欣賞分析并理解參考是一種行之有效的方法。

首先，要讓低年級學生明白，線不僅僅只是畫物體的輪廓的，線條除了可以勾勒外形和結構，還可以用來裝飾美化畫面。利用線條的長短、粗細、曲直、輕重、疏密，點、線、面的有機結合，寫實和夸張的有機變化，具體和抽象的有機統(tǒng)一就能使我們的繪畫對象更美。

引導學生學畫線描畫，不但可以促進他們的形象思維和抽象思維的發(fā)展，更重要的是，在學習的過程中提高他們的審美素養(yǎng)，引導他們正確觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)美，大膽表現(xiàn)美，然后將技法形象地深入淺出地、游戲般地、潛移默化地融匯其中。在兩年線描教學的實踐和探索中，學生的繪畫興趣更加濃厚，繪畫技巧大大提高，美術鑒賞能力有了很大的進步。我深深體會到線描這種教學形式能夠使學生學習美術的態(tài)度變得主動，自信心增強，思維活躍，使學生各方面素質得到長足的發(fā)展。

（責任編輯 曾 卉）