李佑豐　李美陽(yáng)

摘 要： 高校青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化是事關(guān)高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的系統(tǒng)工程，本文擬從以強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同為出發(fā)點(diǎn)，以項(xiàng)目帶動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)為抓手，以加強(qiáng)組織關(guān)懷為重點(diǎn)，以制度建設(shè)為根本保障，以建設(shè)高尚師德為指引等幾方面探討內(nèi)化高校青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀的途徑，以期提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化實(shí)效。

關(guān)鍵詞： 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 青年教師 內(nèi)化途徑

青年教師是高校的中堅(jiān)力量，日益推動(dòng)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，以獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生健康成長(zhǎng)。青年教師擔(dān)負(fù)著教書育人的使命，與此同時(shí)，青年教師的價(jià)值觀取向、教學(xué)科研水平等各方面都在急劇變化、不斷發(fā)展。高校部分青年教師身上出現(xiàn)個(gè)人主義傾向、理想價(jià)值追求與現(xiàn)實(shí)價(jià)值追求的沖突、追求物質(zhì)享受而忽視精神追求、趨向功利性價(jià)值觀等現(xiàn)象。新形勢(shì)下，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為青年教師的價(jià)值觀是社會(huì)的必然要求，在社會(huì)主義核心價(jià)值體觀內(nèi)化途徑中，要從青年教師思想價(jià)值觀實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)新內(nèi)化途徑，實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容科學(xué)化，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿思想政治教育全過(guò)程，融入學(xué)校各項(xiàng)工作中，在內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，增強(qiáng)青年教師中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信。

一、以強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同為出發(fā)點(diǎn)，不斷內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀

十八大倡導(dǎo)的富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將國(guó)家、社會(huì)和公民三個(gè)層面的價(jià)值追求有機(jī)融合，是真實(shí)、具體、有血有肉的價(jià)值觀。高校校園文化建設(shè)必須堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，使校園文化突出體現(xiàn)社會(huì)主義先進(jìn)文化的特色，只有這樣，校園文化才能成功引領(lǐng)青年教師為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗終身。

高校青年教師價(jià)值觀雖已形成，但還不穩(wěn)定。在高校青年教師思想政治教育中要貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，堅(jiān)持以校園文化建設(shè)為載體，關(guān)照青年教師心理，結(jié)合青年教師現(xiàn)實(shí)需要，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化建設(shè)中，構(gòu)建先進(jìn)校園文化，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在濃郁的文化氛圍中以豐富多彩的形式無(wú)時(shí)無(wú)刻不滲透在青年教師的生活中，成為其精神追求。一是堅(jiān)持將校園文化主陣地建設(shè)與新媒體相結(jié)合，利用校園廣播、會(huì)議、宣傳欄、網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)、電子平臺(tái)、社交微信、微博等新舊媒體宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為高校青年教師打造濃厚文化氛圍，讓青年教師在先進(jìn)校園文化的熏陶下積極開展自我教育，社會(huì)主義核心價(jià)值觀價(jià)值認(rèn)同不斷深化。二是堅(jiān)持依托校園文化活動(dòng)擴(kuò)大社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響，按照高校青年教師思維方式、文化素養(yǎng)的特點(diǎn)，以先進(jìn)的輿論為引導(dǎo)，圍繞主旋律，組織開展理論研討、學(xué)術(shù)論壇、文化沙龍、博文評(píng)選、影片欣賞、朗誦會(huì)、文藝會(huì)演等活動(dòng)，掀起社會(huì)主義核心價(jià)值觀討論的高潮，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入青年教師的心中，加速內(nèi)化過(guò)程。三是堅(jiān)持結(jié)合校園文化開展特色社會(huì)主義核心價(jià)值教育活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)掘校歌、校訓(xùn)、?；盏刃@文化意蘊(yùn)，充分利用傳統(tǒng)節(jié)日、重要事件或人物紀(jì)念日等時(shí)間節(jié)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校校園文化特點(diǎn)，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的教育活動(dòng)，唱響主旋律，設(shè)身處地、感同身受地讓青年教師接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的洗禮，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值認(rèn)同，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的信心。

二、以項(xiàng)目帶動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)為抓手，不斷內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀

價(jià)值認(rèn)同要與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐鞏固與加強(qiáng)。青年教師由于生活閱歷相對(duì)單純，難以在新舊社會(huì)的比較中洞察社會(huì)的歷史性進(jìn)步，更需要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同與內(nèi)化。一是完善思想政治工作實(shí)踐方式，不斷更新教育理念，創(chuàng)新思想政治教育工作活動(dòng)方式，結(jié)合高校青年教師特點(diǎn)，采取辯論、研討、對(duì)話等形式，有針對(duì)性地開展思想政治教育活動(dòng)，避免空洞說(shuō)教。二是將青年教師參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校考察體系，作為晉升職稱職務(wù)的制度化體系。堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究與社會(huì)結(jié)合，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研，引導(dǎo)青年教師貼近社會(huì)基層，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展；鼓勵(lì)青年教師積極參與學(xué)校組織與上級(jí)統(tǒng)一安排相結(jié)合的下基層鍛煉活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感，推動(dòng)國(guó)家社會(huì)發(fā)展。三是堅(jiān)持以項(xiàng)目為載體，推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以研究項(xiàng)目帶動(dòng)青年教師開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校企政府無(wú)縫對(duì)接，開展有針對(duì)性的科研工作，讓高校青年教師在科學(xué)研究中感受肩負(fù)的歷史使命，自覺為社會(huì)做貢獻(xiàn)。

三、以加強(qiáng)組織關(guān)懷為重點(diǎn)，不斷內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀

組織領(lǐng)導(dǎo)是青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校黨委要高度重視，成立專門組織機(jī)構(gòu)，根據(jù)青年教師的思想實(shí)際情況、工作作風(fēng)、處事特點(diǎn)，從關(guān)乎青年教師切身利益的角度介入，不斷推進(jìn)青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化。一是切實(shí)滿足青年教師生活需要，將青年教師從實(shí)務(wù)的忙碌中解放出來(lái)，從容面對(duì)生活；提高青年教師的生活待遇，讓其工資和津貼水準(zhǔn)不斷增長(zhǎng)，使其衣食無(wú)憂，不為柴米油鹽發(fā)愁，增強(qiáng)職業(yè)自信，為提高其價(jià)值認(rèn)同感提供物質(zhì)基礎(chǔ)。二是解決青年教師思想問(wèn)題和心理困惑，合理構(gòu)建疏導(dǎo)渠道，及時(shí)緩解心理壓力，增強(qiáng)抗壓能力，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感。三是滿足青年教師自我實(shí)現(xiàn)需求，進(jìn)一步提高青年教師的社會(huì)地位和社會(huì)威望，不斷增強(qiáng)青年教師的職業(yè)榮譽(yù)感和職業(yè)自豪感，確保生動(dòng)活潑地開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化，取得實(shí)效。

四、以制度建設(shè)為根本保障，不斷內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀

加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化制度化建設(shè)，通過(guò)制度的權(quán)威確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化得到徹底落實(shí)。通過(guò)建立一系列培育和激勵(lì)制度，確保將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿教學(xué)、科研、管理等各個(gè)環(huán)節(jié)，促使青年教師在教學(xué)科研中潛移默化地接受熏陶和自覺踐行。首先，建立健全現(xiàn)代大學(xué)制度，真正實(shí)現(xiàn)教授治校。突出教師主體地位，破除高校行政化壁壘，激發(fā)創(chuàng)造性和積極性，助力青年教師成長(zhǎng)。其次，建立健全績(jī)效考核制度，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀考核納入職稱評(píng)定，制定科學(xué)的科研量化辦法，通過(guò)制度激勵(lì)、引導(dǎo)充分調(diào)動(dòng)青年教師內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺性，固化青年教師正確的核心價(jià)值觀。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)制度鼓勵(lì)青年教師安心教學(xué)、潛心科研，創(chuàng)造更多原創(chuàng)性科研成果，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。再次，不斷完善青年杰出人才培養(yǎng)制度。學(xué)校不斷完善青年教師導(dǎo)師制，創(chuàng)新青年骨干教師、青年拔尖人才的選拔與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，為中青年教師成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好環(huán)境。同時(shí)充分發(fā)揮政府人才培養(yǎng)計(jì)劃的激勵(lì)作用，如“國(guó)家高層次人才特殊支持計(jì)劃”、“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”等重大人才工程，充分激發(fā)青年教師的創(chuàng)造性，為青年教師成長(zhǎng)搭建制度化平臺(tái)。最后，通過(guò)建立社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化和激勵(lì)制度，建立健全督導(dǎo)、檢查和評(píng)估的制度，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化落實(shí)到位。

五、以建設(shè)高尚師德為指引，不斷內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀本身包含著職業(yè)道德建設(shè)的基本內(nèi)容，通過(guò)高尚師德建設(shè)推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化，青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化必須融入師德建設(shè)中，通過(guò)對(duì)青年教師進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，進(jìn)一步提高青年教師師德水平。尤其注意在青年教師日常師德培訓(xùn)中，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)；考評(píng)青年教師師德時(shí)，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為重點(diǎn)考評(píng)。與此同時(shí)，堅(jiān)持示范引領(lǐng)，發(fā)揮高尚師德標(biāo)兵對(duì)青年教師的激勵(lì)作用，樹立在青年教師隊(duì)伍中有代表性的師德典型，經(jīng)常宣傳典型榜樣，以校園中實(shí)實(shí)在在的先進(jìn)典型教育引領(lǐng)青年教師，帶動(dòng)青年教師加強(qiáng)師德建設(shè)，自覺內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

高校青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化是系統(tǒng)工程，牽涉學(xué)校方方面面，各高校要高度重視，根據(jù)高校青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化規(guī)律，高屋建瓴，創(chuàng)新高校青年教師社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化途徑，不斷提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育針對(duì)性與實(shí)效性，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正內(nèi)化為高校青年教師的價(jià)值觀，使廣大青年教師堅(jiān)定理論自信、制度自信、道路自信，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多合格建設(shè)者和可靠接班人。

新時(shí)期高校青年教師內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀的機(jī)制與路徑研究（湖南省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目：15B09）