邱會蓮

摘 要： 新課改背景下，“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一理念得到凸顯，除了知識技能提升以外，教學(xué)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在興趣引導(dǎo)下開展高效課堂學(xué)習(xí)，本文從新課改理念解讀出發(fā)，探究如何讓化學(xué)知識與生活緊密相連，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 新課改 高中化學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 聯(lián)系生活

一、新課改教學(xué)理念解讀

新課改教學(xué)目標(biāo)從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三大方面進(jìn)行了全面的闡述，體現(xiàn)了科學(xué)教學(xué)對高中生科學(xué)素養(yǎng)的具體要求，尤其強(qiáng)調(diào)后兩方面在學(xué)生未來發(fā)展中的重要作用。新教材在內(nèi)容編排方面涉及“科學(xué)探究能力”、“問題意識”、“與人合作”、“獲取信息和加工信息”、“反思與評價”、“學(xué)習(xí)興趣”、“實踐意識”、“可持續(xù)發(fā)展的思想”、“辯證唯物主義世界觀”、“責(zé)任感和使命感”等多重發(fā)展目標(biāo)。結(jié)合必修模塊和選修模塊的內(nèi)容特點(diǎn)，教師在教學(xué)展開過程中需要綜合把握教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計一些要求更為具體、可操作性更好的開放性實驗操作課程，對有關(guān)課程內(nèi)容分別從認(rèn)知性目標(biāo)、技能性目標(biāo)、體驗性目標(biāo)多個方面進(jìn)行概括性實施，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)全面開展生活化教學(xué)

1.從身邊小實驗開始操作

化學(xué)是一門神奇的學(xué)科，里面涉及的很多實驗可能考試用不上，但是對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊化學(xué)物質(zhì)，理解并運(yùn)用化學(xué)知識解決實際問題確實大有裨益。如課本中有一個制造香皂的實驗，這個實驗需要的藥品或代替品在家中都可以找到，所以每個學(xué)生都可以在家中完成該實驗，不但可以鞏固知識還可以增強(qiáng)興趣。具體操作是在一個碗中倒入30g植物油、15ml酒精，混合后加入15g純堿，然后加熱，一段時間后加入飽和的食鹽水，靜置后把上層的漂浮物放在紗布中擠干、固定成型，這就自己動手制作了香皂。另外在這個實驗過程中還可以加入一點(diǎn)植物色素，就可以做出不同顏色的香皂，還可以加入一點(diǎn)香精，制成學(xué)生喜歡的味道，這個小實驗不僅操作簡單，而且里面很多實驗步驟可以激發(fā)學(xué)生思考化學(xué)知識，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大有幫助。

2.自己動手設(shè)計驗證性實驗

自主實驗創(chuàng)新和驗證性實驗是近年來高考中常常出現(xiàn)的考試題目。一方面這些題目沒有固定的答案，方便考查學(xué)生靈活知識運(yùn)用。另一方面這些問題對學(xué)生創(chuàng)新思維的開拓大有裨益，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“知其然并知其所以然”。通過設(shè)計實驗可以思考很多和化學(xué)有關(guān)的問題和知識，加深學(xué)生對理論性知識的理解和記憶。如每個學(xué)生都會遇到這個問題；在滴有酚酞的氫氧化鈉溶液中加入新制的氯水，顏色退去，問該顏色退去的原因體現(xiàn)的是酸性還是漂白性，并且如何設(shè)計實驗驗證。遇到這個問題很多學(xué)生無從下手，即使知道了答案可能也不一定明白或理解。在家中或課外如果有條件的話完全可以動手做做該實驗，可以用花朵制一些指示劑加到純堿中，然后再加一些“84消毒液”，現(xiàn)象是顏色退去，然后可以在原溶液中加入足量的純堿看是否有顏色的變化，通過自己動手，用腦去想，把課本上的知識在生活中加以體現(xiàn)，不但符合教育改革理念，還體現(xiàn)學(xué)有所用，擺脫題海戰(zhàn)術(shù)。

3.化學(xué)本身就是一種美學(xué)

美育是審美教育的簡稱，是培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀念，發(fā)展他們關(guān)于美的鑒賞能力的教育。中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的美育是通過對化學(xué)美的審美活功逐步開展和實施的。首先，化學(xué)實驗中各種神奇的實驗現(xiàn)象非常能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，學(xué)習(xí)有機(jī)化合物的時候，幻燈片上展示很多有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)模式圖的時候，同學(xué)們非常驚嘆于大自然神奇的結(jié)構(gòu)；此外，在學(xué)習(xí)過程中很多復(fù)雜的反應(yīng)教師可以引入構(gòu)圖思維吸引學(xué)生注意力。如在構(gòu)思四種反應(yīng)類型與氧化還原關(guān)系中，我釆用形象思維方法作如下構(gòu)圖：把這幾種關(guān)系構(gòu)成一個熊貓的形狀。這樣生動直觀，不但加深對該部分知識的掌握，而且感覺到化學(xué)美的熏陶。再如將鈉置于空氣中發(fā)生的變化：Na→Na■O→NaOH→Na■CO■·10H■O→Na■C0■。這些表述具有簡潔、對稱、有序的特性，正是這種理性活動及其成果能顯示審美形式而使人激勵。

4.認(rèn)識新課程注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

化學(xué)新課程積極倡導(dǎo)評價方式多樣化，評價貫穿化學(xué)學(xué)習(xí)全過程。提出與新課程相應(yīng)的3種評價方式，即紙筆測驗評價、學(xué)習(xí)檔案評價和活動表現(xiàn)評價。紙筆測驗將重點(diǎn)放在考核學(xué)生分析和解決問題能力上；學(xué)習(xí)檔案評價是學(xué)生自主進(jìn)行的學(xué)習(xí)和反思過程，學(xué)生可以從多方面收集檔案內(nèi)容；活動表現(xiàn)評價是在學(xué)生完成一系列任務(wù)（如實驗、調(diào)查、設(shè)計等）過程中進(jìn)行的，通過觀察、記錄，分析學(xué)生在各項學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)。這種多樣化的綜合性評價過程擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)生的束縛，更關(guān)注評價過程，有利于學(xué)生更享受學(xué)習(xí)過程。

三、化學(xué)教學(xué)改革對教師提出了新要求

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求，“要構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊”，教學(xué)要“注重學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合”。這表明生活化是當(dāng)前教學(xué)改革的重要價值取向。推進(jìn)化學(xué)學(xué)科教學(xué)生活化，是廣大一線教師需要探討的重要課題。

首先，教師要從思想上加以轉(zhuǎn)變，重視教學(xué)過程。傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師在臺上講、學(xué)生在臺下記筆記的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前教學(xué)需要。教育是一種用生命感到生命的過程，教師的工作是教學(xué)而不是教書，教學(xué)是用多樣方式教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，這是一種學(xué)習(xí)過程教育，在這個過程中要及時根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋和學(xué)習(xí)需要調(diào)整教學(xué)方式和方法，而不是一味地照本宣科，那是背書而不是教育。

其次，生活化教學(xué)的有效開展要以老師對教材的全面把握為基礎(chǔ)?；瘜W(xué)教學(xué)生活化指教師引導(dǎo)學(xué)生將化學(xué)學(xué)科理論性知識與日常生活實踐相結(jié)合，在學(xué)的過程中用，在用的過程中對知識加以鞏固。但是化學(xué)教學(xué)生活化絕不是脫離課本胡亂教學(xué)，著名專家錢夢龍先生說：“這法那法，不鉆研教材就是無法?！比魏屋p視教材的做法都是錯誤的。對教材的處理應(yīng)該做到化難為易、融會貫通。

教師鉆研教材，首先要明確重點(diǎn)和難點(diǎn)，只有準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，才能達(dá)到教學(xué)高效的目的。利用多種教學(xué)媒體彌補(bǔ)學(xué)生感性材料的不足，讓教學(xué)回歸生活，不失為有效突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的好方法。其次，科學(xué)地處理教學(xué)。一要“懂”，弄明白知識來龍去脈，追根究底；二要“透”，對教材知識的理解要透徹，一知半解只能“照本宣科”；三要“化”，化抽象為具體、化繁為簡、化被動為主動、化難為易；四要“活”，不但要活學(xué)，更要活用，教學(xué)最重要的不是傳授知識，而是激活知識。

此外，新課改下教師也要注重自身學(xué)習(xí)能力的提升，根據(jù)教學(xué)展開效果不斷自我調(diào)整。首先突出一個“愛”字。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛工作崗位，熱愛自己所教的每一個學(xué)生；第二要“勤”。及時了解情況、及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題；第三要“學(xué)”。必須努力學(xué)習(xí)，向書本學(xué)，學(xué)習(xí)新教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)方法和手段；向同行學(xué)，經(jīng)常與大家交流和溝通，互相切磋、取長補(bǔ)短；現(xiàn)代社會日新月異，教學(xué)工作不斷有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新問題，就應(yīng)在工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)完善，以適應(yīng)工作需要，提高工作效率與質(zhì)量。

四、結(jié)語

雖然高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，但是我們依然可以看到化學(xué)教學(xué)活動中多樣化的學(xué)習(xí)樂趣，通過教育教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)、熱愛化學(xué)，用化學(xué)學(xué)習(xí)過程武裝自己的頭腦，增強(qiáng)動手動腦能力，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美，通過教師的不斷學(xué)習(xí)和提升，相信教師教學(xué)方式會更適應(yīng)學(xué)生的需要，教師多樣化的考評激勵方式會使學(xué)生更享受學(xué)習(xí)過程。

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