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藝術(shù)創(chuàng)想在工藝美術(shù)設計中的應用

2017-02-04 03:09:20郭琦
大觀 2016年11期
關(guān)鍵詞:應用與分析

郭琦

摘要:創(chuàng)新性思維是工藝美術(shù)設計中最重要的一種設計。由于時代不同,大家對待美的概念也日新月異,所以工藝美術(shù)設計要想順應時代潮流,符合廣大群眾對待美的不同理解的需求,就需要更好的把藝術(shù)創(chuàng)想運用到美術(shù)設計中來,與此同時才可以為工藝美術(shù)設計的成功打下堅實的基礎(chǔ)。奠定良好的基礎(chǔ)。本文對藝術(shù)創(chuàng)想在工藝美術(shù)設計中的應用的重要性和表現(xiàn)形式進行系統(tǒng)分析。

關(guān)鍵詞:工藝美術(shù)設計;藝術(shù)創(chuàng)想;應用與分析

一、藝術(shù)創(chuàng)想的概念

所謂藝術(shù)創(chuàng)想即藝術(shù)的創(chuàng)新思維,創(chuàng)新也就是通過對過去的經(jīng)驗與理論進行分析總結(jié),并根據(jù)時代的特點,并分析出潮流的走向與發(fā)展趨勢,做出適應當下市場需求的理論和理念。

二、藝術(shù)創(chuàng)想的重要性

社會在進步,時代在快速發(fā)展,大家開始追求物質(zhì)和精神上的享受,尤其是對各種生活物品的要求也逐步提高,大家往往不只是滿足于它本事價值所在,越來越多的人開始在意其外在形式。自從我國實行改革開放,使得國民生活水平得到大大改善,過去大家追求的不過是一日三餐可以吃飽,現(xiàn)在大家物質(zhì)生活得到了顯著提高,就要求精神上的愉悅和滿足,更多的人對藝術(shù)和美都有了自己的看法和理解,因此,如果還是一味的在工藝作品上不思進取,不做藝術(shù)上的創(chuàng)新,就會對大家缺少吸引力,讓大家覺得沒有個性化,讓大家缺少興趣。要想滿足大家對工藝品精神上的追求,就這要求工藝品的設計者不僅僅擁有創(chuàng)新思維的理念與能力,還能夠把這種理念與自己作品融合起來,讓其作品可以在其他作品中嶄露頭角,更具有時代特色和吸引力。這也就充分體現(xiàn)了藝術(shù)創(chuàng)想在工藝美術(shù)設計中的重要性。

三、藝術(shù)創(chuàng)想在工藝美術(shù)設計中的表現(xiàn)形式

讓設計者在設計過程中通過對藝術(shù)品的主要元素進行創(chuàng)新以后,運用獨特的表現(xiàn)形式進而呈獻給社會大眾,這就是藝術(shù)創(chuàng)想的主要作用。具體表現(xiàn)在如下方面:

(一)圖形上的創(chuàng)新。工藝美術(shù)設計的魂之所在就是圖形,當給大家一件作品時,工藝品的外在就是大家最先關(guān)注的。因此,設計者既要擁有創(chuàng)新意識,還應該把創(chuàng)新思維和自身特點相融合,進而把自己新的有內(nèi)涵有特點有創(chuàng)新的東西展現(xiàn)給更多的人。

(二)色彩上的創(chuàng)新。工藝美術(shù)設計中色彩上的創(chuàng)新同等重要。各種各樣的色彩存在于我們的大自然之中,這些色彩代表的含義不同,大家對不同色彩的含義也存在不同的理解。所以,工藝美術(shù)的設計師就要根據(jù)色彩不同傳達效果以及大家對待不同顏色的不同理解這一特點,結(jié)合自身藝術(shù)信息,不斷創(chuàng)新色彩的搭配和運用,讓設計本身更彰顯生命力,也能夠更好的凸顯出設計者的意境所在。

四、藝術(shù)創(chuàng)想含括的領(lǐng)域

(一)時間與空間

時間不是靜止不動的,我們時時刻刻都能體會到時光流動。藝術(shù)創(chuàng)想的動態(tài)性就是說隨著時間的推移,過去的設想即將成為現(xiàn)實,隨時調(diào)整與發(fā)展同時也是藝術(shù)創(chuàng)想的特征之一。藝術(shù)創(chuàng)想的動態(tài)性在工藝美術(shù)設計中是不容忽視的。藝術(shù)創(chuàng)想的方向會在時間和空間的互換交織下,變得難以捉摸。因此要求藝術(shù)創(chuàng)想不僅要順應時代潮流還應該與時俱進,面向于未來。所說的空間是和時間處在同等地位的不同事物,具體指的是上下左右四個方向的具體輪廓。很多事物都只是以自我存在,沒有目標和方向,這些基本都處于第一性范疇內(nèi)??墒且环N事物被給予了適當方向和目標后,這類事物就進入了第二性的范疇內(nèi),換而言之,這類事物和周圍的環(huán)境、人、物都有了一定的關(guān)系。因此,在工藝美術(shù)設計的藝術(shù)創(chuàng)想中,尊重第一性的存在的同時還應該關(guān)注第二性的存在,只有這樣才可以創(chuàng)造出具有方向性和吸引力的作品。

(二)主體與客體

工藝美術(shù)設計中,我們重點注意的就是人的生產(chǎn)與生活活動,以及人在一定的生活環(huán)境中所面臨的問題及其產(chǎn)生的影響??萍嫉倪M步,社會的發(fā)展,人和事的關(guān)系也越來越明了,聯(lián)系也越來越密切??腕w在工藝美術(shù)設計中,說的是物體本身擁有的屬性。事物自身就具備物質(zhì)與精神的兩種屬性,不論在價值還是形式與內(nèi)容上都是息息相關(guān)、互幫互助的。首先,在價值方面。一件藝術(shù)作品的價值不僅體現(xiàn)在物質(zhì)上還體現(xiàn)在精神上。物質(zhì)層面的體現(xiàn)是固定的,換言之就是其所擁有的商品價值。精神層面的體現(xiàn)是不固定的,根據(jù)每個人的對待美的認知不用而定的。具有差異性。其次,在表現(xiàn)形式上。物質(zhì)與精神是工藝美術(shù)的2種表現(xiàn)形式。物質(zhì)所代表的是功能性。精神所代表的是審美的不同。由于大家觀念不同,對待美的理解和角度也不盡相同,因此,在進行藝術(shù)創(chuàng)新時既要從物質(zhì)層面出發(fā)又要注重精神層面的理解和運用。做到兩手抓,兩手都要硬。最后,在內(nèi)容方面。工藝美術(shù)在內(nèi)容上既包括物質(zhì)層面又包括精神層面。所謂物質(zhì)層面就是指功能與結(jié)構(gòu)。所謂的精神層面就是指風格與特性。在藝術(shù)創(chuàng)想過程中,物質(zhì)層面普遍性嚴重,缺少特色。而精神方面應具有個性和獨特的特色,不僅在物質(zhì)層面達到高度還應運用獨特的視角與大自然相結(jié)合,做到人然合一,只有這樣才可以讓作品獨樹一幟,達到激勵世人拼搏奮斗的目的。

五、如何在工藝美術(shù)設計中培養(yǎng)創(chuàng)新的思維

藝術(shù)創(chuàng)想在工藝美術(shù)設計中具有相當重要的作用,它不僅是一種全新、全方位的思維創(chuàng)造理念,還能夠推動現(xiàn)代工藝美術(shù)設計事業(yè)更上一層樓。把藝術(shù)創(chuàng)想與工藝品設計者的設計作品相互融合,不僅可以讓設計者更好的詮釋自身作品,還可以讓大家深入體會到其心得和所要傳播的積極能量。工藝美術(shù)設計者要想培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)想能力可以從以下幾種方法入手:

(一)調(diào)查分析法

根據(jù)實地調(diào)研考察,收集大家對產(chǎn)品的不同看法與體會,進而抓住問題所在,通過對主要問題的研究與分析從中找尋出最有效的解決辦法。我們可以通過這種方法在工藝美術(shù)設計創(chuàng)新中確定其目標和具體實施方案。

(二)經(jīng)驗交流法

所謂經(jīng)驗交流法其顯著特點就是總結(jié)經(jīng)驗,集思廣益。大家可以在一起進行探討,提出不同的想法和觀點,同時分享各自的經(jīng)驗教訓,互幫互助,既能幫助別人少走彎路,又可以拓寬自己視野,知道自己的優(yōu)勢和缺點,揚長避短,彌補不足。進而使大家都能夠完善自身缺點,發(fā)揚自身優(yōu)點,吸取有用經(jīng)驗的效果。進而在達到創(chuàng)想出更多的設計思想的同時可以使自身的創(chuàng)新思維能力得以提高。

(三)列表總結(jié)分析法

既通過不同藝術(shù)作品的設計出發(fā)點與目的性,列出創(chuàng)想中可能出現(xiàn)的問題與一定要達到的目標,進而一一排查分析,從中得到靈感和解決問題的方法。

六、結(jié)語

藝術(shù)創(chuàng)想在工藝美術(shù)設計中存在重要作用和巨大意義。創(chuàng)新思維的運用在工藝美術(shù)設計的過程中尤為重要。設計者不能固步自封,要運用創(chuàng)新思維把工藝品價值與自身特點相結(jié)合起來,進而呈現(xiàn)出更有生命力和吸引力的作品。設計者只有將藝術(shù)創(chuàng)想完美的融入到自己的作品中,喚醒沉睡的思想,打開廣闊的創(chuàng)新思維的大門,在實際的工藝美術(shù)設計中運用新的理念,才可以創(chuàng)作出令人過目難忘的作品來。

【參考文獻】

[1]陳曉明.藝術(shù)創(chuàng)想在藝術(shù)設計中的應用探討[J].藝術(shù)品鑒,2016(05).

[2]艾佳維.淺談當代工藝美術(shù)設計的創(chuàng)造性[J].科技展望, 2015(03).

[3]楊振.藝術(shù)創(chuàng)想在工藝美術(shù)設計中的應用芻議[J].美術(shù)教育研究,2014(10).

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