尹春波

語文學(xué)習(xí)不論是對(duì)學(xué)生文化修養(yǎng)的發(fā)展，還是綜合素質(zhì)的提升都有著不可忽視的積極作用，作為一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生充分感受到語文知識(shí)的魅力，引導(dǎo)其體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文知識(shí)的樂趣，始終堅(jiān)持以生為本的教育理念，注重創(chuàng)新，積極突破傳統(tǒng)教育理念與模式的束縛。

我班從七年級(jí)開始積極推行小組學(xué)習(xí)，基本已經(jīng)在班級(jí)形成了以小組為單位的學(xué)習(xí)模式。兩年來我最大感受就是：只有用心為學(xué)生搭建一個(gè)舞臺(tái)，才能讓你的智慧綻放光芒。

下面我以一節(jié)語文課為例來談?wù)勎业氖斋@和心得：

專題《葉》

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

通過各種渠道來進(jìn)行與葉相關(guān)資料的收集，或者是整理出一些關(guān)于“葉”的古詩句。也可以到附近的一些公園等地方去欣賞、收集不同姿態(tài)、類型的樹葉標(biāo)本。

自讀《專題葉》相關(guān)的詩文。

【活動(dòng)過程】

一、賞“葉”篇

1.導(dǎo)語：“世上沒有兩片相同的葉子”。植物的葉子千姿百態(tài)，各有風(fēng)韻。下面就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師走進(jìn)葉子的天地，一起來感受它給我們帶來的美韻。

2.展示葉的圖片資料。（不同季節(jié)的不同形狀，不同顏色）

二、知“葉”篇

1.生活中人們往往贊美花的鮮艷、嬌媚，而對(duì)葉有所忽略，欣賞完剛才一組圖片，不難發(fā)現(xiàn)它也有美麗的外表、動(dòng)人的身姿。我們的同學(xué)利用課余時(shí)間走進(jìn)自然，收集了一些樹葉標(biāo)本，認(rèn)識(shí)了各種各樣的葉。下面就讓我們一起來分享大家的成果。

2.小組展示。

（可從形狀、顏色、季節(jié)特征、生長環(huán)境等方面介紹）

總結(jié)：多彩的樹葉標(biāo)本、翔實(shí)準(zhǔn)確的語言介紹、生動(dòng)活潑的版面設(shè)計(jì)不僅讓我們了解有關(guān)葉的許多知識(shí)，更給我們帶來了美的享受。讓我也領(lǐng)略了每個(gè)小組同學(xué)不同的風(fēng)采。

（過渡）葉片是如此美麗，有誰知道它有哪些“非凡本領(lǐng)”？我們一起進(jìn)入知識(shí)搶答環(huán)節(jié)。

總結(jié)：同學(xué)們的反應(yīng)真靈敏，老師自嘆不如。葉的作用是如此巨大，難怪文人都喜歡借助葉來表達(dá)情意。

三、吟“葉”篇

1.在你的記憶庫里，有類似的成語和詩句嗎？下面我們舉行賽詩會(huì)。

2.組織交流背誦有關(guān)葉子的成語和古詩句。

四、議“葉”篇

1.由此可見，一直以來葉都是文人墨客比較青睞的，其經(jīng)常會(huì)將葉視為抒發(fā)情感、表達(dá)思想的對(duì)象，對(duì)于作者來講，也擁有獨(dú)特的意義。請(qǐng)通過對(duì)相關(guān)詩文的欣賞，分享一下自己內(nèi)心的真實(shí)感受。

元好問《同兒輩賦未開海棠》：借海棠藏蕾未輕開放而教育子女舉止端莊穩(wěn)重，不要嘩眾取寵，浮躁輕狂。

宣宗宮人《題紅葉》：寫宮女借對(duì)隨波而去的紅葉的禱祝，表現(xiàn)對(duì)深宮幽閉的憤懣，對(duì)自由幸福的向往。

王勃《山中》：以深秋景色更著黃葉點(diǎn)染渲染悲愴色彩，抒發(fā)久客思?xì)w之情。

《一片樹葉》一文，用文學(xué)的筆觸生動(dòng)記敘了葉從萌生到消亡的過程，讓我們領(lǐng)悟到生命過程的意義。

總結(jié)：看來葉在精神上給了我們非常豐富的啟發(fā)、借鑒作用。文人墨客往往借鑒葉或點(diǎn)綴自然、啟發(fā)思念或引發(fā)幽情、激發(fā)贊頌之情或熱烈呼喚青春和活力。

2.你能否從葉聯(lián)想到現(xiàn)實(shí)生活中的人、物，或者得到某種啟示嗎？

五、制“葉”篇

過渡：仍記得那個(gè)悶熱的午后、封閉的實(shí)驗(yàn)室、燃燒的酒精爐、焦急的等待、期盼的眼神。葉脈書簽制作過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，令人回味。

1.欣賞葉脈書簽制作過程后，就你制作過程中感受最深的一點(diǎn)談?wù)劇?/p>

2.請(qǐng)根據(jù)不同的贈(zèng)送對(duì)象附詩一首。

3.組織交流學(xué)生作品。

六、結(jié)語

同學(xué)們，學(xué)了“葉”專題，我們知曉了葉的有關(guān)知識(shí)，感受了葉的精神價(jià)值。葉是普通的，又是高尚的；葉是平凡的，又是偉大的?！奥淙~不是無情物，化作春泥更護(hù)花”“紅花雖好還需綠葉來襯”正是它最好的寫照。讓我們學(xué)習(xí)葉的精神品質(zhì)，做一片發(fā)光發(fā)熱的綠葉吧！

在傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)中，師生之間一直都處于灌輸、接受的狀態(tài)，這種不平等的師生關(guān)系，不僅難以收到理想的教學(xué)效果，也會(huì)在一定程度上，對(duì)學(xué)生想象、創(chuàng)新能力的發(fā)展產(chǎn)生一定制約，也很難顧及到學(xué)生的思想情感。而通過構(gòu)建“生本課堂”不僅有助于學(xué)生主觀能動(dòng)性的全面激發(fā)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、高尚品質(zhì)的發(fā)展，也能夠構(gòu)建出和諧、平等的師生關(guān)系，從而全面增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣與信心，同時(shí)，也能夠?qū)⒔處煹闹鲗?dǎo)與學(xué)生的主體作用有機(jī)整合，與“葉”相關(guān)教學(xué)素材的運(yùn)用，也有助于促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的高效、有序進(jìn)行，從而促進(jìn)語文課堂教學(xué)有效性的不斷提升。

學(xué)會(huì)尊重和欣賞學(xué)生，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有被別人尊重的權(quán)利，學(xué)生也不例外。作為新時(shí)代的學(xué)生，他們思想活躍、富有朝氣，并且還會(huì)略帶“叛逆”，但是他們都同樣渴望受到老師的尊重和欣賞。如果說教師要“愛學(xué)生”，我認(rèn)為，尊重和欣賞學(xué)生是“愛學(xué)生”的第一要義。因此，教師只有充分了解學(xué)生，才能設(shè)計(jì)出合理有效的導(dǎo)學(xué)案；也只有相信學(xué)生，才能做到真正放手。這樣，學(xué)生一定會(huì)給你展現(xiàn)一臺(tái)異彩紛呈的文學(xué)匯演。