汪學政

（寧夏大學音樂學院，寧夏銀川 750021）

論本土音樂文化在高校音樂教育中的滲透
——以采茶戲為例

汪學政

（寧夏大學音樂學院，寧夏銀川 750021）

采茶戲是我國本土音樂文化體系中，極其重要的組成部分。而該資源在應用過程中，缺乏應用的傳承機制，因此，完善的傳承途徑能夠為高校音樂教育活動的開展提供實質(zhì)性幫助。本文擬從當前本土音樂文化在高校音樂教育活動中存在的問題和不足分析入手，結合本土音樂文化的傳承價值認知，通過融入當前高校音樂教育活動中的具體要求，結合采茶戲的具體特征分析，從而探究融入采茶戲開展高校音樂教育活動中的具體實施思路。

本土音樂文化；高校音樂教育；滲透；采茶戲；教育元素

對于本土音樂文化資源應用來說，完善音樂文化資源的融入機制，其必然能夠?qū)崿F(xiàn)理想的音樂資源傳承效果。但是當前整個高校音樂教育活動開展過程中，存在一系列問題和不足，尤其是文化元素的欠缺，限制了整個音樂教育機制和有序推動，通過對當前高校音樂教學活動開展狀況進行分析，可以看到如果能夠?qū)⒉刹钁虻缺就烈魳肺幕谌肫渲校洳粌H能夠?qū)崿F(xiàn)教學資源的實質(zhì)性豐富，同時更能夠詮釋音樂教學活動的人文內(nèi)涵和價值目標。

1 當前本土音樂文化在高校音樂教育活動中存在的問題分析

通過對當前本土音樂文化在高校音樂教學活動開展的具體效果，進行分析，不難看出，無論是具體的教育機制，還是教學理念都實現(xiàn)了創(chuàng)新發(fā)展，可以說，現(xiàn)階段高校音樂教學活動在推進過程中，已經(jīng)實現(xiàn)了相應發(fā)展。但是本土音樂文化在高校音樂教育活動應用過程中存在相應問題和不足，具體而言，其主要表現(xiàn)為：

首先，整個高校音樂教育活動中，缺乏對本土音樂文化資源的價值認知，采茶戲不僅是一種藝術資源，更重要的是人們在參與茶文化生活中所形成的藝術典范，認知和應用采茶戲的價值內(nèi)涵，能夠幫助我們了解茶文化體系，同時，在這一過程中，通過應用采茶戲，融入茶文化內(nèi)涵，也幫助學生以民間樂曲的形式了解音樂活動，在有效培養(yǎng)自身音樂素養(yǎng)的同時，實現(xiàn)人文素養(yǎng)的整體提升。當然，采茶戲并不是單一存在的，其在開展過程中，往往都伴隨有相關舞蹈形式，因此，應用采茶戲，不僅是舞蹈藝術與音樂的結合，同時也是選擇了一種便于學生接受的藝術方式。

其次，在開展高校音樂教學活動時，缺乏傳統(tǒng)資源的現(xiàn)代化融入與改革創(chuàng)新，在實施高校音樂教學活動過程中，未能將學生興趣納入其中，同時更重要的是未能將具體的文化特點納入整個音樂教學過程中。當前高校音樂教學活動中，其更多是從專業(yè)角度來開展，著重講解音樂技巧，忽略了整個音樂教學活動的價值內(nèi)涵的實施，音樂教學活動不同于其他學科，其在具體開展過程中，要在注重教學方法與技巧創(chuàng)新完善的基礎上，提升教學品質(zhì)和內(nèi)涵。但是當前在開展該教學活動時，其普遍未能從教學的時代性元素入手，整個教學活動的創(chuàng)新性明顯不足。

最后，結合當前高校音樂教學活動的開展特點和實施要求，可以看到完善的音樂教學活動中，不僅包含了體系化的教學元素，同時也詮釋了具體價值內(nèi)涵，特別是隨著當前學生培養(yǎng)要求不斷提升，傳統(tǒng)的高校音樂教學活動中，其教學元素缺失這一問題和弊端日益明顯，而解決這一問題的關鍵在于引導學生準確認知價值理念和內(nèi)涵，尤其是創(chuàng)新教學體系，通過尋找合適的教學元素，從而豐富學生對高校音樂教學活動的全面、準確認知。

2 本土音樂文化的傳承價值認知

對于本土音樂文化的傳承活動來說，無論是具體的藝術內(nèi)涵，還是其中所融入的各項元素，都值得我們當前全面?zhèn)鞒?，而有效傳承本土音樂文化，豐富音樂教育體系內(nèi)涵，其能夠?qū)崿F(xiàn)以下價值：

完善傳承本土音樂文化，其能夠為傳統(tǒng)文化資源傳承發(fā)展尋找到合適的途徑和形式，與其是本土音樂文化中所具備的資源內(nèi)涵，決定了我們必須注重完善具體元素的融入，通過創(chuàng)新該文化體系的具體理念，從而實現(xiàn)本土音樂文化傳承發(fā)展的理想效果。其次，本土音樂文化在傳承活動開展過程中，其不僅是一種元素傳遞，同時更是一種文化理念的發(fā)展與傳承，尤其是隨著當前我們對傳統(tǒng)文化的價值作用認知不斷成熟，本土音樂文化作為整個傳統(tǒng)文化體系中的重要內(nèi)涵，傳承該資源藝術，能夠為我們傳承傳統(tǒng)文化提供重要幫助。

3 當前高校音樂教育活動中的具體要求

對于當前高校音樂教學活動開展實際進行分析，不難看出，無論是國外先進的教學理念，還是整個教學體系中所包含的教育機制，都對當前整個高校音樂教學活動開展產(chǎn)生了實質(zhì)性影響，而想要優(yōu)化高校音樂教育的實施機制，就需要探究合適的元素融入其中。結合我國傳統(tǒng)音樂藝術體系的經(jīng)營狀況，可以看到本土音樂文化中，有很多值得我們傳承的重要資源，因此，在開展高校音樂教育活動時，如果能夠有效應用傳統(tǒng)音樂藝術元素，其必然能夠在優(yōu)化教學元素的基礎上，實現(xiàn)整個高校音樂教學活動的創(chuàng)新發(fā)展。

采茶戲是本土音樂文化的代表，也是我們傳承和發(fā)展應用傳統(tǒng)文化藝術資源的重要切入點，結合當前高校音樂教育活動開展的具體要求，可以看到目前在音樂教學活動時，其不僅要注重教學內(nèi)涵的融入，同時更重要的是要注重文化內(nèi)涵，創(chuàng)新教學體系，從而滿足整個本土音樂文化資源與當前音樂教學活動的有效融入。

當然，對于采茶戲資源應用來說，其需要注重從以下視角切入，客觀來說，采茶戲在傳承發(fā)展過程中，其存在一定局限性，最大的問題和不足就是其中更多表現(xiàn)為傳統(tǒng)因素，因此想要實現(xiàn)對該資源的有效應用。首先，要注重對傳統(tǒng)采茶戲資源進行整理和分析，尤其是要結合時代特點，對該資源進行優(yōu)化和整理，確保學生能夠接觸到更全面、更豐富、更真實的傳統(tǒng)采茶戲資源。其次，要注重融入市場化元素，尤其是要充分注重提升社會影響力和關注度，當然在這一過程中，通過引入社會機構以及社會資源，從而提升社會大眾的關注度，進而為傳統(tǒng)采茶戲的傳承與應用提供實質(zhì)性幫助。

最后，對于采茶戲發(fā)展應用來說，其主體和核心力量，應該是創(chuàng)新，所謂創(chuàng)新，就是在最大可能保留該藝術體系的基礎上，豐富時代元素的融入與傳承機制，特別是完善價值內(nèi)涵，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)采茶戲與時代音樂教學活動的豐富發(fā)展。結合采茶戲傳承發(fā)展的具體要求，可以看到本土音樂文化不僅是一種藝術元素，同時更是一種價值理念的傳承和應用，因此想要實現(xiàn)理想的采茶戲傳承效果，必須要將其與當前高校音樂教學活動開展的具體要求相結合，從而確保滿足高校音樂教學活動開展的理想效果。

4 采茶戲的具體特征分析

我國茶文化體系發(fā)展成熟度高，價值內(nèi)涵豐富。采茶戲不僅是其中極具代表性的重要內(nèi)容，更是對整個茶文化體系理念的立體化詮釋和表達。通過對采茶戲的具體內(nèi)涵進行分析，可以看到采茶戲中，不僅包含了豐富完善的茶文化元素，同時其中也詮釋和展現(xiàn)了茶文化體系的具體內(nèi)涵。所以，采茶戲不僅是我們了解傳統(tǒng)茶文化體系的重要媒介和途徑，同時更是當前我們傳承茶文化體系的重要內(nèi)涵。

在整個采茶戲的具體特征和理念認知過程中，我們應該了解到采茶戲在表演過程中，其中具有豐富的生活元素、藝術元素和情感理念，而這些內(nèi)容都是該藝術形式區(qū)別于其他藝術體系的重要元素，當然，想要實現(xiàn)采茶戲應用的最佳效果，就需要注重創(chuàng)新藝術機制，通過豐富價值內(nèi)涵，從而滿足我們對采茶戲的準確認知。隨著我國采茶戲體系發(fā)展不斷成熟，如今采茶戲資源已經(jīng)形成了系統(tǒng)化的資源形式，要緊密結合采茶戲的音樂本質(zhì)和內(nèi)涵，通過選擇恰當合適的傳承途徑，從而實現(xiàn)高校音樂教學活動開展的理想效果。

5 融入采茶戲開展高校音樂教育活動中的具體實施思路

隨著當前整個高校教育機制不斷成熟，如今在高校教學活動開展過程中，無論是具體的教學元素，還是整體教學的完善度都實現(xiàn)了成熟發(fā)展。而高校音樂教育活動開展過程中，無論是教學理念，還是教學機制都實現(xiàn)了成熟發(fā)展，究竟該如何應用本土音樂文化資源，實際上就是當前高校音樂教學過程中的重要命題。對于本土音樂文化來說，其實際上是我國傳統(tǒng)文化資源在當前教學過程中的應用展現(xiàn)和詮釋。

當前我國正處于多元文化交流融合的關鍵階段，同時也是高校教學體系創(chuàng)新與改革的全新時期，而想要實現(xiàn)高校音樂教學活動創(chuàng)新發(fā)展的理想效果，就必須探究合適教育元素融入其中，通過豐富教學內(nèi)涵，從而滿足整個高校音樂教育活動開展的最佳效果。融入采茶戲開展高校音樂教學活動，要注重在整個教學活動中，豐富文化內(nèi)涵，詮釋應有的文化底蘊，要將音樂藝術培養(yǎng)與音樂文化素養(yǎng)培養(yǎng)全面結合，通過綜合發(fā)揮藝術內(nèi)涵，從而滿足整個教學活動開展的重要要求。

不僅如此，我們還必須充分認識到當前高校音樂教學機制在構建過程中，存在一定問題和不足，尤其是其更多將重點放在了技巧和技能的培訓學習上，忽略了學生綜合素養(yǎng)，尤其是音樂藝術的培養(yǎng)和提升，因此，要結合本土音樂文化采茶戲的全面應用和實質(zhì)性創(chuàng)新，從而滿足高校音樂教學活動開展的理想效果。

6 結語

在高校音樂教學活動開展過程中，選擇合適的方法極為必要。在這一過程中，傳統(tǒng)音樂資源的應用價值，就極為突出。我國有著豐富完善的傳統(tǒng)音樂資源，在長期的歷史發(fā)展過程中，社會發(fā)展意識與人們的價值觀念相融合，從而形成了具有自身特色內(nèi)涵的音樂體系。而在高校音樂教學活動開展過程中，創(chuàng)新教學活動，豐富教學內(nèi)涵已經(jīng)成為整個教學活動發(fā)展應用的重要要求。

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2015年度寧夏大學社科基金項目“西洋管樂民族化研究”（編號：sk15016）

汪學政（1971-），男，寧夏中衛(wèi)人，碩士，副教授，研究方向：音樂學（單簧管演奏與教學研究）。