紀(jì)娜

摘 要：現(xiàn)代教學(xué)方法以發(fā)展學(xué)生的智能為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，將現(xiàn)代教學(xué)方法應(yīng)用于初中英語教學(xué)，將會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)英語更加的輕松，改變以往枯燥乏味的課堂氛圍。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教學(xué)；教學(xué)方法；初中英語

在這個(gè)信息化時(shí)代，英語的重要性越來越突出，英語也是全世界使用范圍最廣的語言，英語也成為一種現(xiàn)代社會(huì)必備的技能。初中英語的教學(xué)方法對于初中生的英語學(xué)習(xí)起著重要的作用，本人總結(jié)了自己多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)自己對如何將現(xiàn)代教學(xué)方法更好地應(yīng)用于初中英語教學(xué)中的淺薄看法，僅供參考。

一、常見的現(xiàn)代教學(xué)方法

目前，中國正處于全面教育改革的關(guān)鍵時(shí)期，教學(xué)方法的改革至關(guān)重要且任務(wù)艱巨?，F(xiàn)代教學(xué)方法有許多，例如，自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、讀議練講教學(xué)法、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法、六課型單元教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、知識(shí)結(jié)構(gòu)單元教學(xué)法、“問題討論式”教學(xué)法、“參與式”教學(xué)法、“自學(xué)五步”教學(xué)法、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法等。這些教學(xué)方法應(yīng)用在初中英語教學(xué)中可以起到很好的作用，例如，簡單說說嘗試教學(xué)法，它特地變先講后練為先練后講，在教授新的閱讀課文之前老師可以讓學(xué)生自己先看書閱讀，然后把不懂的詞匯、語法、句式等記錄下來，教師再有針對性地講解，也講一些重點(diǎn)知識(shí)，這樣學(xué)生會(huì)對這篇課文的印象十分深刻，對于重要的語法知識(shí)也會(huì)加深印象。采用這種方法，老師和學(xué)生既節(jié)省了學(xué)習(xí)時(shí)間，又提高了學(xué)習(xí)效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)代教學(xué)方法如果能靈活地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，那么初中英語的教育水平將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

二、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法的重要性

教師在學(xué)生的成長過程中起著很重要的作用，一套良好的教學(xué)方法將會(huì)使學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。因此老師要尊重學(xué)生的主體性，因材施教，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

烏申斯基曾說：“在教學(xué)中，一切都應(yīng)該以教育者的個(gè)性為基礎(chǔ)，因而教育的力量只有從人的個(gè)性這個(gè)活的源頭流露出來。”因此我們要尊重每一個(gè)個(gè)體的差異，“世界上沒有兩片相同的樹葉”世界上每個(gè)人都是獨(dú)特的個(gè)體。

在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，學(xué)校過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，往往忽略了學(xué)生身心健康的發(fā)展和興趣愛好的培養(yǎng)，孩子整天處于高度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，記憶力減退，注意力不集中，出現(xiàn)厭學(xué)情緒，導(dǎo)致形成很多異常的行為習(xí)慣，經(jīng)調(diào)查有百分之二十的學(xué)生有高度厭學(xué)情緒。在這樣的環(huán)境下，老師的教學(xué)方法是否正確有效對于學(xué)生的發(fā)展是至關(guān)重要的。學(xué)習(xí)成績固然重要，但更重要的是孩子內(nèi)心的想法，過于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)成績將不利于孩子以后的成長?！芭d趣是最好的老師。”教師可以培養(yǎng)孩子的興趣愛好，增強(qiáng)孩子的自信心，讓孩子輕松快樂地學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)上學(xué)生也有所差異，因此我們要根據(jù)不同的學(xué)生給予不同的引導(dǎo)，而不能一概而論，并不是所有好的教學(xué)方法都適合每一個(gè)學(xué)生。例如，有的學(xué)生基礎(chǔ)差一點(diǎn)，我們可以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，在老師的引導(dǎo)下慢慢加大難度。有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，可以更多地讓他自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)主動(dòng)性方面學(xué)生的自覺程度也有所不同，有的學(xué)生比較自覺，對于這類學(xué)生應(yīng)該重在教授他們?nèi)绾胃痈咝У貙W(xué)習(xí)，有的學(xué)生自律性比較差，那么就應(yīng)該重在學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自愿學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力。

三、現(xiàn)代教學(xué)方法與初中英語

初中英語起到一個(gè)承上啟下的作用，初中英語承接了小學(xué)英語，對于以后高中的英語學(xué)習(xí)是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。所以，將現(xiàn)代教學(xué)方法應(yīng)用到初中英語教學(xué)中是很有必要的。

結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)方法，在舉例時(shí)，給出的例句要語義真實(shí)、語境真實(shí)、語用真實(shí)。例如，在講解語法知識(shí)的過程中，我們一定要舉出一些例句來說明這些語法知識(shí)的運(yùn)用。此外，我們的例句一定要語用目的合理、明確，例句要有盡可能完整合理的語境語意，盡可能規(guī)范地道的英語語言，要盡量避免造一些不真實(shí)的例句，要盡可能從英語原著中選取例句，同時(shí)要注意，在這個(gè)信息泛濫的時(shí)代，對于很多工具書不能全信，只能參考。再如，老師可以參考近幾年國內(nèi)從英美引進(jìn)版權(quán)出版的幾種英語原文詞典、工具書、語法書以及一些原版的英語教材等。

好的教學(xué)方法能起到事半功倍的學(xué)習(xí)效果，將現(xiàn)代教學(xué)方法應(yīng)用到初中英語教學(xué)中使一向枯燥乏味的課堂變得充滿生機(jī)，讓大多數(shù)學(xué)生一直頭疼的英語不再是難題。在應(yīng)試教育的今天，為了學(xué)生的身心健康，為了讓學(xué)生更好地成長，教育方法值得大家深思和學(xué)習(xí)，現(xiàn)代教育方法在改革的今天應(yīng)運(yùn)而生，需要老師更好地將它融入課堂，應(yīng)用到初中英語學(xué)習(xí)中，力求提高初中英語的教學(xué)效果。

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