張娟

摘 要：高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的核心和關(guān)鍵，橫跨高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的“黃金時(shí)間段”，“一輪論成敗”，確實(shí)有一定的道理。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《考試說(shuō)明》為指導(dǎo)，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴(kuò)充、拓寬和加深；“寧可清晰的錯(cuò)誤，不可模糊的正確”，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)“筆錯(cuò)本”，養(yǎng)成糾錯(cuò)、反思、復(fù)習(xí)、歸納的好習(xí)慣。課后作業(yè)多樣化，留給學(xué)生消化吸收的時(shí)間和空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新能力，提高高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：筆錯(cuò)本；反思激勵(lì)；自主學(xué)習(xí)

高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)是整個(gè)高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的核心和關(guān)鍵，大多數(shù)學(xué)校的復(fù)習(xí)時(shí)間是從8月2日到次年的3月底，可見(jiàn)高考第一輪復(fù)習(xí)橫跨高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的“黃金時(shí)間段”。那么，如何提高高考數(shù)學(xué)第一輪的復(fù)習(xí)效率，是我們每一個(gè)承擔(dān)高三復(fù)習(xí)任務(wù)的教育者必須面對(duì)和思考的問(wèn)題，從教16年，本人孜孜以求，潛心鉆研，在高考復(fù)習(xí)中成績(jī)優(yōu)異，現(xiàn)把自己的高考一輪復(fù)習(xí)的方法和對(duì)策與同仁們共勉，有不當(dāng)之處愿與同仁們繼續(xù)商榷。

一、上好高考復(fù)習(xí)第一節(jié)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行高考復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

高考復(fù)習(xí)第一節(jié)課，不要大講集合的概念是什么，應(yīng)該先給學(xué)生分析數(shù)學(xué)在高考中的重要地位，介紹高考復(fù)習(xí)的三個(gè)階段，再分析高考復(fù)習(xí)中第一輪復(fù)習(xí)在整個(gè)高考復(fù)習(xí)中的重要性，讓學(xué)生從思想上重視第一輪復(fù)習(xí)，從現(xiàn)在開始要行動(dòng)起來(lái)，最后老師就高三復(fù)習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法介紹和指導(dǎo)，并對(duì)今后的復(fù)習(xí)提出嚴(yán)格的要求。

二、研讀《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，牢牢把握高考的命脈

高考命題是以《考試說(shuō)明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《考試說(shuō)明》為指導(dǎo)，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴(kuò)充、拓寬和加深；注意各知識(shí)點(diǎn)的難度控制，弄清《考試說(shuō)明》中各項(xiàng)要求的具體落腳點(diǎn)，準(zhǔn)確掌控了解、理解、掌握對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)三個(gè)不同層面的要求，還要對(duì)照題型示例，結(jié)合歷年高考試題分類匯編，仔細(xì)揣摩，把握試題改革的新趨勢(shì)。

三、“寧可清晰的錯(cuò)誤，不可模糊的正確”，要求學(xué)生建立“筆錯(cuò)本”

“寧可清晰的錯(cuò)誤，不可模糊的正確?！边@句話不是出自哪位教育家，而是來(lái)自我的學(xué)生改錯(cuò)本封面上的一句話，我非常欣賞這句話，也作為勉勵(lì)歷屆學(xué)生的至理名言。我這里說(shuō)的“筆錯(cuò)本”是“筆記本”和“錯(cuò)題本”合二為一的本子。教師要幫助學(xué)生建立“筆錯(cuò)本”，在高考第一輪中，教師應(yīng)要求學(xué)生在課堂上要學(xué)會(huì)記筆記，課下要整理筆記，把平時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)或推理記載下來(lái)，以防再犯，把平時(shí)做錯(cuò)的題改在糾錯(cuò)本上，并在關(guān)鍵步驟旁用紅筆標(biāo)注，然后在錯(cuò)題后寫上評(píng)析，總結(jié)錯(cuò)誤的原因，這是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。每次考數(shù)學(xué)前，把“筆錯(cuò)本”這個(gè)本子再仔細(xì)地看看，記住我為何犯錯(cuò)，這樣就可避免我再犯類似的錯(cuò)誤。

四、夯實(shí)基礎(chǔ)，以不變應(yīng)萬(wàn)變

高考一輪復(fù)習(xí)必須狠抓基礎(chǔ)，杜絕“眼高手低”，必須以課本為依據(jù)，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的教學(xué)，狠抓通性通法的教學(xué)，基礎(chǔ)題反復(fù)練、反復(fù)講，務(wù)必夯實(shí)扎實(shí)?！罢n本”是高考數(shù)學(xué)的根本，在第一輪復(fù)習(xí)中，好多學(xué)生與課本疏遠(yuǎn)，不知道看課本知識(shí)，每天苦思冥想課外資料書上的題，浪費(fèi)了時(shí)間，浪費(fèi)了精力，耽誤了夯實(shí)基礎(chǔ)。在歷屆的高考復(fù)習(xí)中，我要求學(xué)生必須拿一個(gè)大本子，不用抄題，把課本習(xí)題跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度做一遍，每周督促檢查一次，幫助學(xué)生養(yǎng)成重視課本，重視基礎(chǔ)的好習(xí)慣。

五、加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練和通性通法的教學(xué)

“數(shù)學(xué)是思維的體操。”學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是思維過(guò)程的引導(dǎo)、啟發(fā)，也就是要從根本處抓起，遵循數(shù)學(xué)的本性，引導(dǎo)學(xué)生善于思考、學(xué)會(huì)思考和學(xué)會(huì)交流，具體體現(xiàn)在深入理解和靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想方法，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法的內(nèi)涵和本質(zhì)，切忌大量的機(jī)械模仿訓(xùn)練。所以在以后的教學(xué)中要滲透數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，加強(qiáng)通性通法的教學(xué)，爭(zhēng)取達(dá)到“能用一把鑰匙，開一類鎖”的境界！

六、高三數(shù)學(xué)課后作業(yè)可以多樣化，留給學(xué)生消化理解、反思提升的時(shí)間和空間

要學(xué)好數(shù)學(xué)不做題肯定不行，但搞題海戰(zhàn)術(shù)也不行，學(xué)生整天有做不完的題，自己失去了讀書、看試卷、整理筆記、理解和反思的時(shí)間和空間。所以在以后的教學(xué)中，學(xué)生的作業(yè)可以多樣化，除了做題外，可以把看書預(yù)習(xí)，本章知識(shí)歸納小結(jié)，試卷改錯(cuò)，整理筆記，甚至考試后的卷面分析等都可以作為作業(yè)去留，讓學(xué)生有充足的消化理解和反思提升的時(shí)間和空間，真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

總之，在高考一輪復(fù)習(xí)中，我們要關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生吃苦的精神，堅(jiān)持的毅力，只要學(xué)生有自信，有興趣，勤思考，善總結(jié)，再加上教師耐心地引領(lǐng)和幫助，我堅(jiān)信高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)一定會(huì)有成效，高考數(shù)學(xué)一定會(huì)成功！

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