申旺群

摘 要：初中音樂課引不起學(xué)生的興趣，音樂課的設(shè)置可有可無，實(shí)現(xiàn)不了學(xué)校設(shè)置音樂課程的目的。這就需要音樂教師不斷改進(jìn)音樂教學(xué)的方式，創(chuàng)新音樂教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而達(dá)到音樂課設(shè)置的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：初中音樂；教學(xué)方法；教師主導(dǎo)；興趣；音樂美

音樂是人們抒發(fā)內(nèi)心情感、表現(xiàn)內(nèi)心最深層次的情感、寄托個(gè)人情感的藝術(shù)，不論是演奏、聆聽，還是歌唱，都蘊(yùn)含著關(guān)聯(lián)人們千絲萬縷情感的因素。音樂是對(duì)人類感情的直接表現(xiàn)和升華。人們可以從音樂審美和學(xué)習(xí)的過程中，通過情感的共鳴，產(chǎn)生對(duì)人生、對(duì)理想的認(rèn)識(shí)，從而傳遞道德的力量。但是從現(xiàn)在的初中音樂教學(xué)來看，音樂課并沒有達(dá)到其預(yù)期的目的。某些學(xué)校重視音樂教學(xué)，但學(xué)生毫無興趣，這就需要改進(jìn)音樂教學(xué)方法。下面我從自己的教學(xué)經(jīng)歷，就個(gè)人觀點(diǎn)來闡述一下如何改進(jìn)初中音樂教學(xué)方法。

一、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

建構(gòu)主義認(rèn)為教師是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的引導(dǎo)者、幫助者、支持者和合作者，師生關(guān)系不僅僅是輸出者和接受者，更是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的關(guān)系。在此關(guān)系的基礎(chǔ)上，教師的作用在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、解決問題，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境。因此，在音樂教學(xué)中，老師在教學(xué)過程中只有充滿激情，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生步入音樂情境中，才能更好地教好音樂課。要想達(dá)到以上的目的，老師就需要認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課過程中深深地為音樂所感動(dòng)，在課堂上才能通過抑揚(yáng)頓挫的語言，生動(dòng)活潑的肢體動(dòng)作，豐富多彩的面部表情，恰到好處地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入預(yù)先創(chuàng)設(shè)的音樂情境中。在教學(xué)過程中，老師也可以和學(xué)生積極討論對(duì)某一首歌的理解，每個(gè)人都會(huì)有自己對(duì)音樂的理解，使學(xué)生暢所欲言，才能更好地把握學(xué)生的心理、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)，積極肯定學(xué)生的不同見解，才能促使學(xué)生更好地發(fā)揮自己的想象力，以此達(dá)到音樂教學(xué)的目的。由于老師的正確引導(dǎo)，適時(shí)地點(diǎn)撥，學(xué)生才會(huì)對(duì)音樂的理解愈加深刻。

二、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣

心理學(xué)表明，興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)的唯一動(dòng)力。正如一個(gè)學(xué)生不喜歡音樂，他的老師就算是某個(gè)著名的音樂家，老

師即便講授得再好，對(duì)這個(gè)學(xué)生而言，音樂課只是學(xué)校設(shè)置的一門課程，也許會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。因此，老師需要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

1.用音樂自身的美引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣

人人都對(duì)美的事物有一種專注的追求。音樂自身的美，是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂興趣的最大動(dòng)力。例如，阿炳的《二泉映月》，這首樂曲自始至終流露出的都是一位飽嘗人間無限辛酸和痛苦的盲藝人的思緒和情感，作品展示了獨(dú)特的民間藝術(shù)演奏技巧與風(fēng)格，以及無與倫比的深邃意境，顯示了中國(guó)二胡藝術(shù)的獨(dú)特魅力，它拓寬了二胡藝術(shù)的表現(xiàn)力。教師可以通過《二泉映月》的悲壯美來引起學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生進(jìn)行思考，并以此類中國(guó)古典樂曲來引起學(xué)生對(duì)音樂的興趣。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可能會(huì)對(duì)二胡產(chǎn)生濃厚的興趣，從而學(xué)習(xí)二胡，并用二胡來抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。也可能引發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典音樂的新認(rèn)識(shí)，從而推進(jìn)中國(guó)古典音樂的發(fā)揚(yáng)與發(fā)展。世上不缺少美，只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。音樂充滿著美，我們需要一雙善于聆聽的耳朵，來發(fā)現(xiàn)音樂的美。這就需要用音樂自身的美來引起學(xué)生對(duì)音樂的興趣，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)與眾不同的音樂美。

2.善于將流行音樂引入課堂，以此引起學(xué)生對(duì)音樂的興趣

學(xué)生對(duì)新事物都有濃厚的興趣，流行音樂緊追時(shí)代步伐，符合現(xiàn)在學(xué)生的音樂欣賞。一首《小蘋果》紅遍大江南北，沒有年齡限制，人人都會(huì)哼唱。音樂課本上有的音樂有些已經(jīng)過時(shí)了，不符合現(xiàn)代人的音樂欣賞標(biāo)準(zhǔn)。因此，老師不必緊追課本，按照課本曲目來教授，否則會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)提不起興趣，甚至產(chǎn)生厭煩心理。這就需要老師將流行音樂、學(xué)生喜歡的音樂引進(jìn)課堂，不拘泥于課本，為音樂教學(xué)注入新的資源，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在課堂上播放正在熱播的音樂節(jié)目上的樂曲，會(huì)使學(xué)生興奮，學(xué)生會(huì)隨著音樂哼唱，也可以拉近學(xué)生與老師之間的距離，老師與學(xué)生之間有共鳴，才能更好地教授與學(xué)習(xí)。

在音樂教學(xué)過程中，教師只是引導(dǎo)者，老師不可能將自己的音樂追求強(qiáng)加給學(xué)生，只能靠學(xué)生的自主能力，才能更好地教授一堂音樂課，才能達(dá)到教授音樂的目的。方法有很多，只有適合的才是最好的，不拘泥于固有的方法，才能演繹一堂完美的音樂課。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，教學(xué)方法的改進(jìn)需要每一個(gè)老師不斷進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，才能創(chuàng)造更好的方法，才能更好地完成教學(xué)目的。

參考文獻(xiàn)：

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