趙曼

摘 要：初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科的過(guò)程中尤為重要的一個(gè)階段，是學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)法和時(shí)態(tài)的最初階段。有效的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)是讓學(xué)生獲取成功的關(guān)鍵。有效的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)影響深遠(yuǎn)，它關(guān)系著學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)與發(fā)展。因此，構(gòu)建有效的初中英語(yǔ)課堂成為教師的追求。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；有效課堂；教學(xué)方法

一、注重基礎(chǔ)，積累詞匯

學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的一點(diǎn)就是單詞的積累。有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)要讓學(xué)生在課堂上高效地學(xué)習(xí)課文，在課文閱讀中不斷地積累掌握新的英語(yǔ)單詞。在初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)中，“單詞教學(xué)”是最有效的一種方法。單詞的理解和掌握是學(xué)生理解句子、掌握整篇文章內(nèi)容和含義的關(guān)鍵，是學(xué)生提高英語(yǔ)水平的重要方法。對(duì)于學(xué)生理解和記憶單詞，教師不能一味地讓學(xué)生死記硬背，要讓學(xué)生結(jié)合課文的語(yǔ)言環(huán)境深刻理解記憶，總覽上下文，理解單詞在課文中的含義。

教師也可以創(chuàng)建特定的情景，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)單詞的理解和掌握。有些單詞有許多的延伸含義也要記憶，英語(yǔ)詞匯在不同的語(yǔ)境就會(huì)有不同的解釋。例如：apply這個(gè)單詞就有許多含義，（1）申請(qǐng)，請(qǐng)求；（2）涂，敷；（3）應(yīng)用，運(yùn)用。教師可以把單詞運(yùn)用到例句中，讓學(xué)生結(jié)合例句中的語(yǔ)境記憶單詞。You may apply for tickets in person or by letter這個(gè)句子中apply是申請(qǐng)的意思。Apply medicine to his wound這個(gè)句子中apply是涂、敷的意思。教師也可以把單詞和例句做成連線題，讓學(xué)生自己分析語(yǔ)境從而理解單詞的意思。這樣也起到了增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛的

作用。

二、培養(yǎng)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，興趣為學(xué)生理解和掌握課堂知識(shí)提供了巨大的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿求知欲望，使學(xué)生喜歡上英語(yǔ)。只有喜歡上這門(mén)學(xué)科，學(xué)生才會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生的課堂效率才能得到提高，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)才能更快地提升。

有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該用高效合理的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使枯燥單調(diào)的知識(shí)變得有趣。例如，教師應(yīng)該組織學(xué)生分成若干個(gè)小組，以小組的形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生輪流當(dāng)組長(zhǎng)給組員安排學(xué)習(xí)任務(wù)，組織組員聽(tīng)寫(xiě)單詞。這樣的課堂教學(xué)方法讓每一位學(xué)生都積極地參與其中，激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的興趣。

三、注重方法，掌握技巧

初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)應(yīng)該注重方法和掌握技巧，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)感覺(jué)到輕松易懂。初中英語(yǔ)有效課堂教學(xué)的重點(diǎn)在于英語(yǔ)課文的講解與分析，英語(yǔ)課文的學(xué)習(xí)是整個(gè)英語(yǔ)課堂教學(xué)的核心，課文中的經(jīng)典例句、核心單詞教師都要認(rèn)認(rèn)真真地給學(xué)生講解和分析，讓學(xué)生細(xì)讀精讀課文，遇到經(jīng)典例句、核心單詞時(shí)，教師一定要讓學(xué)生深刻理解其意義，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三。

除了經(jīng)典例句，復(fù)雜長(zhǎng)句也是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。復(fù)雜長(zhǎng)句是學(xué)生最為頭疼的地方，整段沒(méi)有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)生很難斷句分析，很難找到整句的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。一些名詞性從句、狀語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句中的that，what，who，why，when，where更是讓學(xué)生難以理解，不知所以。教師講解這些復(fù)雜長(zhǎng)句時(shí)更需要仔細(xì)講解，像庖丁解牛一樣：“彼節(jié)者有間，而刀刃者無(wú)厚；以無(wú)厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣”。只有這樣剖析復(fù)雜長(zhǎng)句，學(xué)生才能更好地理解和掌握知識(shí)。

四、學(xué)生主導(dǎo)，活躍課堂

初中英語(yǔ)課堂如果想要達(dá)到有效良好的教學(xué)效果，離不開(kāi)活躍輕松的課堂氛圍。以往教師板書(shū)學(xué)生做筆記的單一課堂氛圍會(huì)使學(xué)生感覺(jué)課堂無(wú)趣乏味，對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)毫無(wú)興趣。因此，活躍的課堂教學(xué)氛圍是課堂教學(xué)尤為重要的一個(gè)因素?；钴S的課堂氛圍能使學(xué)生從精神渙散變得注意力高度集中，也就是大家常說(shuō)的“環(huán)境決定一切”。

有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生去主導(dǎo)課堂，這樣能讓學(xué)生的思維精力更加集中在課堂上，讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)。比如，讓學(xué)生自己上臺(tái)演講，演講的內(nèi)容可以讓學(xué)生自己定。學(xué)生可以講一些自己與父母之間發(fā)生的難忘事情，也可以講一些自己聽(tīng)到的或者看到的有趣故事。這樣讓學(xué)生自己上臺(tái)演講的方式不僅活躍了課堂氛圍，又能讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，教師參與其中引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以達(dá)到高效的課堂教學(xué)效果。

五、鍛煉口語(yǔ)，用于生活

我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的就是把英語(yǔ)運(yùn)用到日常生活中，讓英語(yǔ)不再是書(shū)本上的知識(shí)，而是我們與別人交流溝通的語(yǔ)言。初中英語(yǔ)課文選材豐富，包括人物傳記、人文地理、旅游休閑、科學(xué)技術(shù)、體育健身、合理飲食等。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的英語(yǔ)單詞運(yùn)用到日常生活中。學(xué)習(xí)單詞就是為了更好地理解句子，學(xué)習(xí)句子就是為了運(yùn)用于日常生活。課文閱讀中的很多句子我們都可以運(yùn)用于日常生活。例如，一些至理名言、格言警句、優(yōu)美語(yǔ)句、諺語(yǔ)俗語(yǔ)等。Nothing in the world is difficult if you set your mind to it（世上無(wú)難事，只怕有心人）。Not to be careless when youre driving a car（開(kāi)車(chē)時(shí)請(qǐng)不要粗心大意）。

課文中不僅有名言警句，也有一些好的句子可以運(yùn)用于日常生活。他們大都是一些社會(huì)焦點(diǎn)的問(wèn)題和日常生活的技巧，例如，情景對(duì)話、環(huán)境污染、節(jié)能環(huán)保、課外活動(dòng)等。把這些句子熟記下來(lái)學(xué)以致用，對(duì)日常生活也大有好處。

合理高效的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)能讓學(xué)生更好地理解和掌握初中英語(yǔ)知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供良好的氛圍。教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中運(yùn)用這些方法可以更快地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力和理解能力。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，只有教師注重學(xué)生的基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、注重教育教學(xué)的方法、以學(xué)生為主活躍課堂、鍛煉學(xué)生口語(yǔ)讓英語(yǔ)融入生活，這樣的英語(yǔ)教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果。我們應(yīng)該盡最大的努力讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)充滿興趣，讓快樂(lè)學(xué)習(xí)伴隨他們成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

駱北剛，黃軍利.中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略研究[M].蘇州大學(xué)出版社，2014.