陳衛(wèi)國，胡紅霞

（山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院，山東濰坊261011）

以供給側(cè)改革為契機 普及新型農(nóng)民培訓

陳衛(wèi)國，胡紅霞

（山東經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院，山東濰坊261011）

供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是國家經(jīng)濟發(fā)展的必然趨勢。本文以課題調(diào)研為基礎(chǔ)，結(jié)合現(xiàn)階段農(nóng)村新型職業(yè)農(nóng)民培訓現(xiàn)狀，對供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革形勢下的新型農(nóng)民培訓模式，即示范型培訓模式、傳導型培訓模式、媒體傳播型的培訓模式、項目推動型培訓模式，以及能人培育型的培訓模式進行了簡要分析。

供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革；新型農(nóng)民社員；示范型；人才培育

2015年，中央經(jīng)濟工作會議提出供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，其主要作用就是引領(lǐng)經(jīng)濟新常態(tài)，推進我國廣大農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)。其主要發(fā)展意義在于提升農(nóng)業(yè)產(chǎn)能，促進經(jīng)濟發(fā)展的供求平衡。在供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革形勢下，新型農(nóng)民社員培訓模式的研究，對農(nóng)民生產(chǎn)水平與經(jīng)濟效益的進一步提升，具有更為廣泛的影響效果。

1 示范型培訓模式

示范型培訓模式的有效進行，需要以政府或?qū)W校創(chuàng)辦農(nóng)業(yè)科技園區(qū)、農(nóng)業(yè)科技示范基地為基礎(chǔ)，通過多種典型先進技術(shù)及應(yīng)用成果的展示，為廣大新型農(nóng)民樹立農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的榜樣模范，進而推動農(nóng)村地區(qū)整體的農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化，并形成穩(wěn)定發(fā)展平臺與教育培訓基地。通過典型示范作用，引導新型農(nóng)民社員，主動參與到科技學習當中。完善的科技示范園區(qū)或基地，能夠讓農(nóng)民直觀地感受到新技術(shù)，以及新技術(shù)作用下的生產(chǎn)成果，利用鮮活的實例，使農(nóng)民真切地感受到專業(yè)科技的經(jīng)濟價值，同時也便于農(nóng)民直接學習，有效提升其學習興趣與學習效率。

2 傳導型培訓模式

傳導型培訓模式的地點選擇較為便捷，在農(nóng)村田間，就可以直接開展培訓活動。以言傳身教的形式，直接動手操作、講解，并及時解答培訓過程中農(nóng)民一直以來存在的與農(nóng)業(yè)相關(guān)生產(chǎn)的各種疑難問題。我國農(nóng)村地區(qū)現(xiàn)階段的發(fā)展，農(nóng)民受教育水平普遍較低，以這種培訓形式，讓農(nóng)民與指導人員零距離接觸交流，對直接提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值具有良好的效果?？茖W利用這種傳導型的培訓模式，進行現(xiàn)場直接培訓，解決農(nóng)民當前學習與生產(chǎn)過程中的理論或技術(shù)問題，同時傳播專業(yè)的新型技術(shù)，具有極強的針對性與效用性。培訓內(nèi)容的選擇上，以種植、追肥、防治病蟲害、滅草等實際生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)所需為主，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)全過程的科學性與技術(shù)性。

3 媒體傳播型培訓模式

媒體傳播型培訓模式的順利實現(xiàn)，需要以成人學校、就業(yè)培訓機構(gòu)、教育保障部門等相應(yīng)組織為依托，以傳統(tǒng)電子媒體、印刷媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體為介質(zhì)，進而整體推動新型農(nóng)民社員的培訓效果。加強新型農(nóng)民社員培訓政策支持，引導社會企業(yè)與民營集團積極參加培訓課程。培訓活動的展開，以方便社員的原則，選擇定點培訓基地，進而形成村、鄉(xiāng)、區(qū)的層次性培訓網(wǎng)絡(luò)。充分利用成人職業(yè)院校的專業(yè)性，拓展教育培訓資源，擴大培訓規(guī)模。從基礎(chǔ)開始，引導各專業(yè)教師進行專業(yè)指導與授課，提升新型農(nóng)民社員的基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)技術(shù)水平，進而全面提升新型農(nóng)民社員的培訓效果與培訓質(zhì)量。以區(qū)域性的培訓效果提升，推動我國整體的新農(nóng)村建設(shè)發(fā)展。此外，還可利用媒體的傳播作用，推動項目型的農(nóng)業(yè)發(fā)展形勢，針對區(qū)域種植特點，著重選擇適合的農(nóng)業(yè)項目，進而引進專業(yè)人才，進行有針對性的農(nóng)業(yè)科技培訓。充分利用媒體的推廣功能，在培訓有效進行的同時，推動項目生產(chǎn)規(guī)模的擴張，進一步實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展。

4 人才培育型培訓模式

人才培育型的培訓模式構(gòu)建，往往立足于區(qū)域發(fā)展現(xiàn)狀，為區(qū)域內(nèi)農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)的長遠發(fā)展考慮，結(jié)合發(fā)展實際，利用榜樣帶動作用，提升培訓效果與技術(shù)傳播效用。通過人才培訓模式，針對經(jīng)濟發(fā)展所需的科技人才、經(jīng)濟人才與管理人才，利用榜樣帶動作用，引導區(qū)域內(nèi)的農(nóng)民共同學習。應(yīng)用人才培育型的培訓模式，需要對培育對象的選擇高度重視，一般來說，思想較為先進，且有一定種植技術(shù)基礎(chǔ)與文化教育基礎(chǔ)的農(nóng)民是最好的選擇，例如青年農(nóng)民、農(nóng)業(yè)科技示范戶、致富能手等。培訓課程正式開展之后，應(yīng)以區(qū)域內(nèi)的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)為依據(jù)，調(diào)整并實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營目標。培訓內(nèi)容上，以現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技知識、法律知識、實用技術(shù)知識、市場經(jīng)濟知識與相關(guān)科學文化知識等為主，形成系統(tǒng)的教育培訓體系。

5 結(jié)語

供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革下新型農(nóng)民培訓模式的有效實現(xiàn)，對農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟建設(shè)具有重要作用。通過科學的培訓模式，能夠全面擴展新型農(nóng)民的知識范圍與專業(yè)技術(shù)水平，提升農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，進而全面達到產(chǎn)量提升、經(jīng)濟增長的培訓目標。因此，充分利用供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的推動作用，大力開展新型農(nóng)民的素質(zhì)培訓教育，有利于促進我國新農(nóng)村建設(shè)順利進行。

[1]劉玉英，任志成.新型職業(yè)農(nóng)民培訓教育中存在的問題及對策[J].中國農(nóng)業(yè)信息,2015,05(11)：43-45.

[2]李宏偉,杜芳,屈錫華.基于層次分析法的新型職業(yè)農(nóng)民培育影響因素研究[J].勞動經(jīng)濟,2015,01(24)：22-23.

[3]鄧澤國.借鑒發(fā)達國家遠程教育經(jīng)驗培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民[J].中國農(nóng)學通報,2014,06(26)：66-68.

2017年山東省企業(yè)培訓與職工教育重點課題“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革視野下新型農(nóng)民社員素質(zhì)提升工程模式研究”（項目編號：2017-164）

G725

A

10.14025/j.cnki.jlny.2017.16.003

陳衛(wèi)國，本科學歷，副教授，研究方向：教育管理；胡紅霞，本科學歷，檔案系列館員，研究方向：教育管理。