朱國超

（河南師范大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院，河南新鄉(xiāng)453002）

以專業(yè)實(shí)習(xí)為平臺的實(shí)踐育人模式構(gòu)建
——以河南師范大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院為例

朱國超

（河南師范大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院，河南新鄉(xiāng)453002）

為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在高校踐行實(shí)踐育人理念尤為重要。河南師范大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院以專業(yè)實(shí)習(xí)為平臺，堅(jiān)定一個(gè)信念，強(qiáng)化兩個(gè)保障，搭建三個(gè)平臺，推動(dòng)實(shí)踐育人工作不斷深化。

專業(yè)實(shí)習(xí)；實(shí)踐育人；模式

馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說認(rèn)為實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的根本途徑。國家《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》也對實(shí)踐育人的重要意義作了闡述，并提出了明確的要求和措施。在新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育中，應(yīng)弘揚(yáng)實(shí)踐育人新理念，探索實(shí)踐育人新機(jī)制，構(gòu)建實(shí)踐育人新格局，不斷提高實(shí)踐育人的質(zhì)量和效果[1]。

1 高校實(shí)踐育人工作現(xiàn)狀與問題

實(shí)踐育人作為育人的重要途徑，各高校都有不同程度的探索和嘗試，也有很多先進(jìn)、典型的經(jīng)驗(yàn)和做法。特別是近幾年國家一系列文件的出臺，使更多高校將實(shí)踐育人提升到一個(gè)新高度，推動(dòng)學(xué)生培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展需求的有效銜接。但我們也看到，實(shí)踐育人工作還有很多亟待解決的問題，需要嚴(yán)肅對待，更需要認(rèn)清形勢，勇于創(chuàng)新，敢于突破，構(gòu)建實(shí)踐育人的創(chuàng)新型長效機(jī)制，從而扭轉(zhuǎn)現(xiàn)行狀態(tài)下的運(yùn)行和實(shí)踐缺陷，推動(dòng)實(shí)踐育人工作扎實(shí)前進(jìn)，達(dá)到全面育人的最終目標(biāo)。

1.1 高校對學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識不足

在國家層面上，實(shí)踐育人工作和社會(huì)實(shí)踐工作已被提到一個(gè)新的高度，但不少高校因?yàn)樽陨硭枷牒娃k學(xué)傳統(tǒng)的限制，還沒有從根本上改變“重理論輕實(shí)踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)”的觀念和做法，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，往往僅把實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)作為課堂教學(xué)的附屬部分，課程比較單一，方式隨意，流于形式，而且課時(shí)和學(xué)分的分配比例大幅縮水，教師的指導(dǎo)跟進(jìn)不夠[2]。

同時(shí)，學(xué)生自身對校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)不重視，愿意投入更多時(shí)間和精力學(xué)習(xí)專業(yè)課程，缺乏參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性。

1.2 社會(huì)支持和接納力度不夠

高校推進(jìn)實(shí)踐育人工作需要社會(huì)各界的配合和支持，但目前能夠接納學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的企事業(yè)單位有限。而進(jìn)入實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，很難得到重視，工作內(nèi)容通常比較簡單，不能充分施展才能。

2 推進(jìn)高校實(shí)踐育人工作的思考

2.1 提高認(rèn)識

“實(shí)踐出真知”，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。馬克思主義實(shí)踐觀認(rèn)為，社會(huì)的發(fā)展和人類的進(jìn)步都是不斷實(shí)踐和總結(jié)的結(jié)果。高校實(shí)踐育人不是課堂教學(xué)的補(bǔ)充或課外作業(yè)，更不是調(diào)節(jié)生活的歡樂谷，而是和教書育人、管理育人、服務(wù)育人一樣的獨(dú)立體系。對于高校來講，培養(yǎng)人才是其重要任務(wù)和根本使命，通過不斷地實(shí)踐、驗(yàn)證和體驗(yàn)，更有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。

2.2 調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，充分發(fā)揮第二課堂成績單作用

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確提出“高等學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃和教學(xué)大綱，規(guī)定學(xué)時(shí)和學(xué)分，提供必要經(jīng)費(fèi)”。為提升大學(xué)生綜合素質(zhì)，服務(wù)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展大局，深度融入教育改革發(fā)展，團(tuán)中央和部分高校經(jīng)過探索和實(shí)踐，正在推進(jìn)“第二課堂成績單”制度，通過系列實(shí)踐活動(dòng)和平臺，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人的目標(biāo)。

2.3 緊密結(jié)合實(shí)際，突出專業(yè)特點(diǎn)

實(shí)踐育人既要有發(fā)散性思維，還需要緊密結(jié)合實(shí)際，以專業(yè)為切入點(diǎn)而擴(kuò)展，鞏固專業(yè)思想，提升專業(yè)技能。在實(shí)踐活動(dòng)中既有規(guī)定動(dòng)作，又要有自選動(dòng)作，不講大，不講“面子工程”，只講實(shí)，重實(shí)效。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，不同年級設(shè)置不同的實(shí)踐環(huán)節(jié)和活動(dòng)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生自身興趣、愛好和學(xué)業(yè)目標(biāo)，設(shè)置一些可選擇的項(xiàng)目，既讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂于參與，學(xué)有所獲，又能體現(xiàn)專業(yè)特色，服務(wù)行業(yè)需求，服務(wù)國計(jì)民生。

2.4 多維度結(jié)合

實(shí)踐育人需要多方發(fā)力，共同完成，需要做到三個(gè)結(jié)合：一是要內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)要高度重視實(shí)踐育人工作，為實(shí)踐育人創(chuàng)造良好條件，校外單位要充分配合和支持實(shí)踐育人工作，為學(xué)生成長成才提供良好的平臺和環(huán)境；二是要多課堂結(jié)合，課堂教學(xué)要和第二課堂、第三課堂緊密結(jié)合，相輔相成，形成合力，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，用以促學(xué)[3]；三是要專業(yè)性實(shí)踐和非專業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，專業(yè)實(shí)踐是為了掌握扎實(shí)的專業(yè)技能和知識，非專業(yè)實(shí)踐是為了開闊視野，鍛煉意志，提升能力，培養(yǎng)品質(zhì)，二者有機(jī)結(jié)合才能培養(yǎng)一個(gè)全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

3 河南師范大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院實(shí)踐育人模式

實(shí)踐育人是高校育人的重要手段和途徑，也是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要突破，對于生產(chǎn)實(shí)踐要求較高的農(nóng)學(xué)專業(yè)尤為重要。河南師范大學(xué)水產(chǎn)學(xué)院的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)已有30多年的辦學(xué)歷史，近年來，學(xué)院高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)方式，延長實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)過程，提升實(shí)踐教學(xué)成效，特別是在專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，打破傳統(tǒng)思維，引入先進(jìn)理念，結(jié)合自身特點(diǎn)，學(xué)生、老師、實(shí)習(xí)單位三維聯(lián)動(dòng)，走出一條有特點(diǎn)、有成效的實(shí)踐育人之路。

在實(shí)際工作中，以“刻苦學(xué)習(xí)煉真功，實(shí)踐育人爭先鋒”的活動(dòng)宗旨，讓學(xué)生了解漁業(yè)，學(xué)習(xí)漁業(yè)，實(shí)踐漁業(yè)，投身漁業(yè)，特別是在專業(yè)實(shí)習(xí)中，讓同學(xué)們堅(jiān)定理想信念、培養(yǎng)合作精神、提高開拓創(chuàng)新能力，陶冶良好情操，掌握為人處世的本領(lǐng)，為學(xué)生今后的自我發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，為社會(huì)輸送優(yōu)秀人才添磚加瓦，為祖國培養(yǎng)合格建設(shè)者保駕護(hù)航。

3.1 凝聚共識，堅(jiān)定一個(gè)理念不動(dòng)搖

在多年的辦學(xué)發(fā)展歷程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識到，只有把實(shí)踐育人貫穿于人才培養(yǎng)全過程，才能解決好重理論輕實(shí)踐、重知識傳授輕能力培養(yǎng)、重校內(nèi)實(shí)訓(xùn)輕校外實(shí)踐等問題，使學(xué)院的人才培養(yǎng)工作更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)現(xiàn)實(shí)需求。為此，學(xué)院以理念創(chuàng)新為引領(lǐng)，堅(jiān)持走實(shí)踐育人的內(nèi)涵發(fā)展之路不動(dòng)搖。

3.2 夯實(shí)基礎(chǔ)，改善兩個(gè)條件強(qiáng)保障

學(xué)院在以專業(yè)實(shí)習(xí)為平臺的實(shí)踐育人道路上，堅(jiān)持一手抓人員隊(duì)伍建設(shè)，一手抓軟件建設(shè)，為深入開展實(shí)踐育人工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在人員隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排，專業(yè)教師與政工干部隊(duì)伍全力合作、互通互補(bǔ)。專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容，政工干部負(fù)責(zé)學(xué)生思想教育和動(dòng)態(tài)把握，加強(qiáng)黨建，重視團(tuán)建，發(fā)揮領(lǐng)隊(duì)人物的模范作用。

在軟件建設(shè)方面，學(xué)院的配套措施完備，規(guī)章制度健全，反饋機(jī)制和渠道暢通，保障專業(yè)實(shí)習(xí)工作順利推進(jìn)。目前已制定的規(guī)章制度包括：《水產(chǎn)學(xué)院專業(yè)實(shí)習(xí)方案》、《水產(chǎn)學(xué)院專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生管理規(guī)定》、《水產(chǎn)學(xué)院專業(yè)實(shí)習(xí)臨時(shí)班委職責(zé)》、《水產(chǎn)學(xué)院專業(yè)實(shí)習(xí)流動(dòng)黨支部、流動(dòng)團(tuán)支部活動(dòng)方案》、《水產(chǎn)學(xué)院專業(yè)實(shí)習(xí)民主生活會(huì)制度》、《水產(chǎn)學(xué)院專業(yè)實(shí)習(xí)先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人評選辦法》、《水產(chǎn)學(xué)院專業(yè)實(shí)習(xí)意見反饋機(jī)制》等。

3.3 創(chuàng)新模式，搭建三個(gè)平臺顯實(shí)效

在項(xiàng)目實(shí)施中，通過搭建三個(gè)平臺深化實(shí)踐育人工作，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、增強(qiáng)實(shí)踐能力和提升綜合素質(zhì)方面取得顯著效果。

一是搭建學(xué)院動(dòng)員平臺。充分利用學(xué)院各種動(dòng)員機(jī)會(huì)，宣傳和強(qiáng)化實(shí)踐育人工作必要性、緊迫性和重要性。學(xué)院在專業(yè)實(shí)習(xí)出發(fā)前，召開黨員座談會(huì)，成立流動(dòng)黨支部，并為每個(gè)支部授黨旗，要求每位黨員都是一面旗幟，永遠(yuǎn)飄揚(yáng)；每位黨員都是一團(tuán)火，發(fā)熱并溫暖每一位同學(xué)。召開學(xué)院的實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，對實(shí)踐育人工作提出具體要求，并為每個(gè)隊(duì)伍授團(tuán)旗，要求每位團(tuán)員發(fā)揮模范帶頭作用，實(shí)踐青年學(xué)子的激情與活力；為每個(gè)隊(duì)伍授院旗，要求每位學(xué)生牢記學(xué)院和學(xué)校囑托，釋放正能量，傳播好聲音。同時(shí)在每個(gè)隊(duì)伍出發(fā)時(shí)，學(xué)院老師和政工干部都會(huì)送學(xué)生到火車站，讓學(xué)生感受師大的溫暖，感受老師的關(guān)愛。

二是搭建新媒體傳播平臺。為了更好地開展實(shí)踐育人工作，建立專業(yè)實(shí)習(xí)微信公眾號、QQ群、專用微博、飛信群、微信群、輔導(dǎo)員短信等新媒體平臺，通過這樣的平臺，能夠第一時(shí)間掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，所需所求，以便于針對性解決問題；同時(shí)這樣的新媒體平臺也方便學(xué)生相互交流，相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)，學(xué)比趕超；學(xué)院的通知也可以通過平臺發(fā)布，傳播快速高效。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，每年通過這些平臺發(fā)出的各類信息達(dá)到2萬余條，解決問題100余個(gè)，輔導(dǎo)員發(fā)出的短信1000余條。學(xué)生反映這些平臺是“有效的平臺、受人歡迎的平臺、扎實(shí)的平臺”。

三是搭建技能競賽平臺。學(xué)院把組織、指導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外各類技能競賽作為實(shí)踐育人的一把 “利器”。學(xué)生在專業(yè)實(shí)習(xí)中，學(xué)院充分捕捉信息，發(fā)動(dòng)學(xué)生參加水產(chǎn)中國調(diào)研活動(dòng)、全國水產(chǎn)高校實(shí)習(xí)征文大賽、全國水產(chǎn)品抗生素使用調(diào)研、水產(chǎn)專業(yè)實(shí)習(xí)攝影比賽、全國大學(xué)生海洋知識競賽、水族造景比賽等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，與高手過招，與同行交流，開闊眼界，提升自我。

[1]黃蓉生,孫楚杭.構(gòu)建高校實(shí)踐育人長效機(jī)制的思考[J].中國高等教育,2012(2):43-45.

[2]吳剛,陳桂香,朱志勇.高校實(shí)踐育人的整體把握[J].教育評論,2013(4):56-58.

[3]吳剛,高留才.高校實(shí)踐育人內(nèi)涵的多維解讀[J].教育探索,2013(8):18-20.

Construction of practical education mode based on professional practice——A case study of Fisheries College of Henan Normal University

Zhu Guochao

(College of fisheries,Henan Normal University,Xinxiang 453007,Henan,China)

In order to improve the quality of personnel training and promote the all-round development of students,it is very important to practice the concept of education in colleges and universities.Taking professional practice as a platform,Fisheries College of Henan Normal University further train students with effective measures as:a firm belief,two guarantees and three platforms.

professional practice;practice education;mode

河南師范大學(xué)2015年輔導(dǎo)員工作精品項(xiàng)目《四維聯(lián)動(dòng)實(shí)踐育人》項(xiàng)目

朱國超，（1982-），男，漢族，河南方城人，主要從事大學(xué)生思想政治教育及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)研究