銀雪莉

(河池學(xué)院 廣西河池 546300)

為了響應(yīng)《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范大型綜合性體育運(yùn)動(dòng)會(huì)申辦和籌辦工作的意見(jiàn)》的通知》（中辦發(fā)﹝2011﹞24號(hào)）的精神，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)和中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)合并為全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，每三年舉辦一屆。鑒于此，2016年第十屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)推至2017年，同時(shí)更名為：中華人民共和國(guó)第十三屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)。全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)是近代競(jìng)技體育發(fā)展的結(jié)果，參加全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)校以省、市為單位組隊(duì)，在全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中，田徑比賽一直是設(shè)項(xiàng)最多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目[1]。本文通過(guò)對(duì)第十三屆全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的田徑成績(jī)進(jìn)行分析研究，不僅可以對(duì)廣西高校組大學(xué)生田徑競(jìng)技水平有清醒的認(rèn)識(shí)，而且有利于建立合理的競(jìng)技體育管理體制和高效的運(yùn)行機(jī)制，提高廣西高校組田徑運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平，從而達(dá)到提高廣西大學(xué)生整體競(jìng)技水平的目的。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

中華人民共和國(guó)第十三屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑比賽成績(jī)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

表1 第十三屆全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑比賽甲組的獎(jiǎng)牌分布(單位:個(gè))

表2 第十三屆全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑比賽甲組金牌分布(單位:個(gè))

針對(duì)研究所需，查閱收集國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)和獎(jiǎng)牌資料。資料主要源于中國(guó)知網(wǎng)、第十三屆學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)官網(wǎng)、百度百科。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

運(yùn)用Micorsoft Excel2010對(duì)收集到的田徑獎(jiǎng)牌數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，得出相關(guān)的獎(jiǎng)牌數(shù)量分布。

1.2.3 專(zhuān)家訪談法

根據(jù)本文研究的需要，通過(guò)面訪、電話訪談等形式，向從事田徑教學(xué)與訓(xùn)練的有關(guān)專(zhuān)家了解廣西高校田徑競(jìng)技實(shí)力發(fā)展的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇和挑戰(zhàn)以及未來(lái)高校田徑發(fā)展的對(duì)策。

2 結(jié)果與分析

2.1 第十三屆全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑比賽情況

2.1.1 第十三屆全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑比賽的基本情況

2017年9月10～15日2017年中華人民共和國(guó)第十三屆全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑比賽在浙江省杭州師范大學(xué)體育場(chǎng)順利進(jìn)行。該次賽事由教育部、國(guó)家體育總局和共青團(tuán)中央主辦，首次將大、中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)合并舉辦，充分展示了近年來(lái)我國(guó)學(xué)校體育改革發(fā)展的成果。比賽的運(yùn)動(dòng)員來(lái)自34個(gè)代表團(tuán)，他們完成了46個(gè)比賽項(xiàng)目的精彩角逐，受到廣大群眾的關(guān)注。

2.1.2 第十三屆全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑比賽的獎(jiǎng)牌分布特征

該次田徑比賽產(chǎn)生的高校甲組138塊獎(jiǎng)牌分別有22個(gè)代表團(tuán)獲得，其中46塊金牌分別有12個(gè)代表團(tuán)獲得。

從各田徑代表團(tuán)獲得的獎(jiǎng)牌分布來(lái)看，北京、湖南、浙江分別獲得33、19、15塊獎(jiǎng)牌，在獎(jiǎng)牌榜上占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，江蘇、河南兩省并列，各獲得11塊獎(jiǎng)牌，山東、廣東、湖北分別獲得10、8、7塊獎(jiǎng)牌，在整個(gè)獎(jiǎng)牌榜上也處于領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，獎(jiǎng)牌榜前八名代表團(tuán)獲得的獎(jiǎng)牌占總獎(jiǎng)牌的82.6%，其他14個(gè)代表團(tuán)獲得的獎(jiǎng)牌只占總獎(jiǎng)牌的17.4%（見(jiàn)表1）。

從金牌榜分布來(lái)看，北京市代表團(tuán)更是遙遙領(lǐng)先獲得17塊金牌，湖南、浙江也獲得不錯(cuò)的戰(zhàn)績(jī)，江蘇、陜西、湖北各獲得3塊金牌，河南獲得2塊金牌，廣西、山東、江西、重慶、云南代表團(tuán)各獲得一枚金牌（見(jiàn)表2）。由此可知各?。ㄊ校┐韴F(tuán)的田徑項(xiàng)目競(jìng)技水平差距很大，我國(guó)各?。ㄊ校┨飶巾?xiàng)目競(jìng)技水平發(fā)展不平衡。

表3 第十三屆全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)田徑賽中廣西獲得前八名成績(jī)的項(xiàng)目

2.2 廣西高校田徑項(xiàng)目競(jìng)技水平現(xiàn)狀分析

廣西在該次比賽上共獲得1枚金牌，一枚銀牌和一枚銅牌，一個(gè)第5名，兩個(gè)第六名，兩個(gè)第七名和兩個(gè)第八名，實(shí)現(xiàn)了獎(jiǎng)牌榜和金牌榜的突破，但是獲獎(jiǎng)項(xiàng)目主要集中在女子組速度耐力性項(xiàng)目400m、400m欄和4×400m接力上，而且男子組沒(méi)能獲得獎(jiǎng)牌，只獲得標(biāo)槍第七名和十項(xiàng)全能第五的名次(見(jiàn)表3)。由此可知，廣西高校田徑項(xiàng)目發(fā)展的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目群為速度耐力性項(xiàng)目400m和400m欄，并且目前的整體競(jìng)技水平存在“陰盛陽(yáng)衰”的局面，從此次比賽進(jìn)入前八名和獲得獎(jiǎng)牌情況看，女子項(xiàng)目好于男子項(xiàng)目。

2.3 廣西高校田徑項(xiàng)目競(jìng)技實(shí)力的SWOT分析

2.3.1 廣西高校田徑項(xiàng)目競(jìng)技實(shí)力內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)分析

通過(guò)分析廣西高校田徑項(xiàng)目的競(jìng)技實(shí)力得知：廣西高校田徑優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目主要集中在以速度耐力性項(xiàng)目為主的400m和400m欄項(xiàng)目上，在大力加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目訓(xùn)練的同時(shí)還可以優(yōu)化廣西田徑訓(xùn)練隊(duì)伍的建設(shè)，提高4×100m和4×400m的競(jìng)技水平，增強(qiáng)在比賽中摘金奪銀的競(jìng)技實(shí)力，并且在保持優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)潛優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的發(fā)展。

2.3.2 廣西高校田徑項(xiàng)目競(jìng)技實(shí)力內(nèi)部劣勢(shì)分析

廣西高校田徑項(xiàng)目雖然在此屆全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得突破，但是我們也應(yīng)注意到在其他田徑項(xiàng)目特別是男子組項(xiàng)目上表現(xiàn)尷尬的局面?？傮w來(lái)說(shuō)，教練員的執(zhí)教水平有待進(jìn)一步提高；由于學(xué)訓(xùn)矛盾，比賽獎(jiǎng)勵(lì)制度不健全等一系列問(wèn)題導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)員和教練員的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)水平不高。

2.3.3 廣西高校田徑項(xiàng)目競(jìng)技實(shí)力外部挑戰(zhàn)分析

在全國(guó)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中很多運(yùn)動(dòng)員都來(lái)自于高水平的體育專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練隊(duì)，這就對(duì)各高校田徑訓(xùn)練隊(duì)提出了更高的挑戰(zhàn)，各高校培養(yǎng)的訓(xùn)練隊(duì)員很難在學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得好的名次。

2.4 廣西高校田徑項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策

2.4.1 加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)與潛優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)

廣西高校田徑優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目主要集中在以速度耐力性項(xiàng)目為主的400m和400m欄項(xiàng)目上，在大力加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目訓(xùn)練的同時(shí)還可以優(yōu)化廣西田徑訓(xùn)練隊(duì)伍的建設(shè)，提高4×100m和4×400m的競(jìng)技水平，增強(qiáng)在比賽中摘金奪銀的競(jìng)技實(shí)力。所以大力地發(fā)展優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，盡力發(fā)展?jié)搩?yōu)勢(shì)項(xiàng)目是未來(lái)田徑中的一大趨勢(shì)。其次就是發(fā)展?jié)搩?yōu)勢(shì)項(xiàng)目，尊重事物發(fā)展的一般規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的手段不斷地加強(qiáng)合理的訓(xùn)練、恢復(fù)和營(yíng)養(yǎng)，相信廣西高校田徑項(xiàng)目一定會(huì)有所發(fā)展。

2.4.2 加強(qiáng)后備人才的培養(yǎng)力度建設(shè)

逐步走向“體教結(jié)合”的模式，各個(gè)參與體育教育的部門(mén)要大力地協(xié)調(diào)，明確分工，充分利用學(xué)校、社會(huì)的資源。青少年業(yè)余體育訓(xùn)練是學(xué)校體育的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)校體育開(kāi)展和課外體育活動(dòng)的重要組成形式，因此在師資力量、社會(huì)資源等方面尋找自己的優(yōu)勢(shì)，給青少年提供優(yōu)越的環(huán)境條件，發(fā)掘出優(yōu)質(zhì)潛力的運(yùn)動(dòng)員。

3 結(jié)論和建議

3.1 結(jié)論

(1)各省（市）代表團(tuán)的田徑項(xiàng)目競(jìng)技水平差距很大，我國(guó)各?。ㄊ校┨飶巾?xiàng)目競(jìng)技水平發(fā)展不平衡。

(2)廣西高校田徑項(xiàng)目發(fā)展實(shí)現(xiàn)突破，但是目前的整體競(jìng)技水平存在“陰盛陽(yáng)衰”的局面，在此次比賽中進(jìn)入前八名和獲得獎(jiǎng)牌情況看，女子項(xiàng)目好于男子項(xiàng)目。

3.2 建議

(1)抓好優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，加大對(duì)潛優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)，提升廣西田徑整體的水平和競(jìng)技實(shí)力水平。

(2)不斷加強(qiáng)教練員自身的文化素質(zhì)修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)，“走出去”與“走進(jìn)來(lái)”雙措并舉，增加與國(guó)外專(zhuān)家、教練交流的機(jī)會(huì)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，轉(zhuǎn)變觀念，接受?chē)?guó)際先進(jìn)的訓(xùn)練方法和理論。

(3)走向“體教結(jié)合”的模式，各個(gè)參與體育教育的部門(mén)要大力地協(xié)調(diào)，明確分工，充分利用學(xué)校、社會(huì)的資源，加強(qiáng)后備人才的培養(yǎng)。給青少年提供優(yōu)越的環(huán)境條件，發(fā)掘出優(yōu)質(zhì)潛力的運(yùn)動(dòng)員。

[1]劉應(yīng).我國(guó)普通高校組大學(xué)生田徑競(jìng)技水平——近四屆全國(guó)大運(yùn)會(huì)田徑比賽成績(jī)比較[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(8)：68-71.

[2]沈麗娟.第12屆全運(yùn)會(huì)主要省市競(jìng)技實(shí)力分析[J].體育文化導(dǎo)刊，2013(8)：50-52.

[3]李婷文.第十二屆全運(yùn)會(huì)田徑獎(jiǎng)牌區(qū)域分布研究[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(3)：76-81.

[4]霍軍.中國(guó)獲得世界田徑大賽獎(jiǎng)牌特征分析[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2017(1)：93-97.

[5]霍軍.里約奧運(yùn)會(huì)中國(guó)獎(jiǎng)牌分布特征分析[J].體育文化導(dǎo)刊，2017(3)：90-92，113.