蒲美合

湖北美術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430205

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素質(zhì)教育視角下高等院校藝術(shù)教育研究

蒲美合

湖北美術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430205

高等院校作為現(xiàn)代教育中的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)方面有著重要的作用。高等院校設(shè)立的最大突出優(yōu)點就是培養(yǎng)學(xué)生高水平的專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)能力，為社會的發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)型、實用型的高層次人才。藝術(shù)教育作為現(xiàn)今素質(zhì)教育中的重要組成部分，可以有效的培養(yǎng)學(xué)生“美”的精神和情操，這在一定程度上有助于完成素質(zhì)教育對于“育人”目標(biāo)的完成。下面筆者將從具體的方面對高等院校素質(zhì)教育視角下藝術(shù)教育的發(fā)展進行簡要的分析。

一、相關(guān)概念陳述

(一)素質(zhì)教育與藝術(shù)教育

素質(zhì)教育是發(fā)展現(xiàn)代教育的重要模式，是現(xiàn)代教育為社會發(fā)展培養(yǎng)全面型人才目標(biāo)達(dá)成的重要推動力。素質(zhì)教育是在人的先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過參加實踐活動和指導(dǎo)學(xué)習(xí)全面提高人的綜合素質(zhì)，使人在思想品德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)方面能夠整體性的提高，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育將人的思想固化的弊端。素質(zhì)教育的發(fā)展在遵循人的主體地位的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格貫徹生本理念，從德智體美勞五個方面全面為社會發(fā)展培養(yǎng)現(xiàn)代化的人，為社會的可持續(xù)發(fā)展奠定重要的人才基礎(chǔ)。

藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，其在培養(yǎng)學(xué)生的審美情操、心理素質(zhì)等方面有著重要的作用。藝術(shù)教育的發(fā)展注重對學(xué)生心靈和智慧產(chǎn)生影響，通過觀察美、分析美、感悟美體會到事物發(fā)展的的外在美和內(nèi)在美。藝術(shù)教育是在遵循學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，充分發(fā)展現(xiàn)代化的人才，通過多個層面、多個部分的教育使得學(xué)生成為時代需要的“個性化人才”。

素質(zhì)教育和藝術(shù)教育兩者之間存在著相互作用的關(guān)系，藝術(shù)教育的前進是在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下進行的，素質(zhì)教育的全面發(fā)展是在藝術(shù)教育全面進步的基礎(chǔ)上完成的，簡單的來說素質(zhì)教育是藝術(shù)教育的引領(lǐng)者，藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的助推者。

(二)藝術(shù)教育的“美”與“善”

素質(zhì)教育的重要發(fā)展理念是對人的美育和德育共同發(fā)展，兩者在培養(yǎng)現(xiàn)代化人才中是相互貫通的。藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在審美的培育和德育能力的培養(yǎng)方面有著其獨特的韻味。美善相諧的藝術(shù)教育指的是以追求美為本質(zhì)，以實現(xiàn)人的善為追求，既能體現(xiàn)出審美的基本特征，又能夠保證不會失去教育性內(nèi)涵的藝術(shù)教育。藝術(shù)教育在發(fā)展的過程中注重通過培養(yǎng)人的美的情操，提升人的德育素質(zhì)，整體上達(dá)到一種“至善至美”的心態(tài)。

二、素質(zhì)教育視角下藝術(shù)教育發(fā)展的必要性

(一)藝術(shù)教育自身發(fā)展的客觀規(guī)律

藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，作為現(xiàn)代化教育整體推進的重要輔助部分，對于提高人的綜合素質(zhì)有著非常重要的作用。藝術(shù)教育對于促進人的綜合素質(zhì)的提高的各個部分有著重要的作用，但是藝術(shù)教育重要的是在推動人的美善素質(zhì)。藝術(shù)教育與其他教育最主要的區(qū)別就是“美”的體現(xiàn)。藝術(shù)作品的欣賞是藝術(shù)教育發(fā)展的關(guān)鍵點，好的藝術(shù)作品是其作者通過對生活、人生的理解和體會的基礎(chǔ)上描繪出來的，其在體現(xiàn)藝術(shù)教育的美與善兩個方面是非常重要的，而在藝術(shù)教育中美與善總是聯(lián)系在一起的，日常發(fā)展中通過欣賞藝術(shù)作品，獲得審美發(fā)展的最基本能力，并且獲取對生活的最基本態(tài)度，其所具有的特殊優(yōu)點是其他一切教育都不能存在的。所以，藝術(shù)教育在培養(yǎng)人的審美能力，促進德育能力的提高方面有著突出的優(yōu)點，這就是藝術(shù)教育自身發(fā)展的客觀規(guī)律。

(二)時代發(fā)展的迫切需要

新形勢下我國的轉(zhuǎn)型發(fā)展需要大量的人才，人才的培養(yǎng)不僅僅體現(xiàn)在某一方面擁有高水平和高質(zhì)量的能力，而是在思想道德水平、文化素質(zhì)、審美素質(zhì)方面都比較突出的人員。高等院校作為向社會輸送專業(yè)、高層次知識人才的重要通道，必須在現(xiàn)今社會發(fā)展的過程中，堅定自己的發(fā)展理念以培養(yǎng)人才的模式，注重對學(xué)生以德育為主要方向的全面教育的進行。所以，在時代的發(fā)展下藝術(shù)教育的發(fā)展成為必然，藝術(shù)教育可以通過培養(yǎng)人的審美品質(zhì)，凈化人的心靈、陶冶人的情操，最重要的是人的精神境界得到升華，這樣對于促進人們道德能力的提高起了重要的作用。

(三)構(gòu)建和諧社會的有效途徑

藝術(shù)教育對于促進和諧社會的建設(shè)重要體現(xiàn)在三個方面，首先和諧社會能夠促進個體的全面和諧發(fā)展。個人的和諧發(fā)展主要受到外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境兩方面的共同影響，藝術(shù)教育作為高等教育發(fā)展的重要組成部分，其在高等院校的正常開展可以在學(xué)校創(chuàng)造一種獨特的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，為學(xué)生個體的和諧發(fā)展形成良好的外部環(huán)境，而學(xué)生通過有關(guān)藝術(shù)的相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，能夠凈化心靈、提高道德境界，改善心態(tài)，對個體的和諧發(fā)展形成有效的內(nèi)部環(huán)境。其次，藝術(shù)教育能夠促進人際關(guān)系的和諧。藝術(shù)作品能夠加強人與人之間的溝通和交流，能夠為學(xué)生之間心靈的溝通提供有效的渠道。藝術(shù)教育主要是通過對藝術(shù)作品的感悟來實現(xiàn)的，其在加強人際之間關(guān)系的協(xié)調(diào)方面有著重要的作用。最后，藝術(shù)教育能夠促進整個社會文明的和諧發(fā)展。一個社會文明程度的高低直接體現(xiàn)這個社會整體發(fā)展水平的高低。藝術(shù)教育能夠為社會發(fā)展培養(yǎng)藝術(shù)家、繪制藝術(shù)作品、提高整個社會的藝術(shù)水平起著重要的作用，這對于社會文明的發(fā)展是重要的渠道。所以，藝術(shù)教育能夠促進社會文明的和諧發(fā)展。

三、高等院系藝術(shù)教育的現(xiàn)狀與成因分析

(一)現(xiàn)狀分析

1.師生對待藝術(shù)教育的態(tài)度：在現(xiàn)今高等院校的教育發(fā)展中，學(xué)校教師和學(xué)生對待藝術(shù)教育的態(tài)度是非常積極的。大多數(shù)人認(rèn)為綜合類院校的專業(yè)教育太過于枯燥，校園氛圍缺少活力，需要積極的引進藝術(shù)教育來改變目前的這種現(xiàn)狀。藝術(shù)教育在高等院校的建立，尤其是理工科的院校，發(fā)展能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)樂趣，豐富業(yè)余生活，間接提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。對于教師來講，藝術(shù)教育的建立為師生之間的交流和互動增添了渠道，而且其可以創(chuàng)造一種不拘謹(jǐn)?shù)慕涣鞣諊?，對于專業(yè)的學(xué)習(xí)也是非常有效的。所以，整體而言，高等院校中師生對待藝術(shù)教育的態(tài)度是非常歡迎的。這也成為藝術(shù)教育在高等院校中開展的最大動力。

2.高等綜合類院校藝術(shù)課程開設(shè)狀況：雖然在一定程度上現(xiàn)今高等院校中的師生對藝術(shù)課程的開設(shè)秉持歡迎的態(tài)度，但是在實際的課程開設(shè)中情況卻不容樂觀。大部分高校在藝術(shù)課程的開設(shè)中，注重形式的發(fā)展卻忽略了其實際的發(fā)展。藝術(shù)課程的開設(shè)不能作為一個主要的專門課程進行相關(guān)教學(xué)。現(xiàn)今許多高等院校在藝術(shù)課程的開設(shè)中在師資隊伍的建設(shè)、設(shè)備的購進等方面存在著嚴(yán)重的缺陷。素質(zhì)教育的提倡不僅僅貫徹于義務(wù)教育階段，高等教育同樣存在，所以在專業(yè)教育中滲透藝術(shù)教育是一個重要的發(fā)展方向，實現(xiàn)專業(yè)教育與藝術(shù)教育的并駕前驅(qū)是素質(zhì)教育對高等綜合院校發(fā)展的必要。

3.畢業(yè)學(xué)生和用人單位對藝術(shù)教育的看法：首先畢業(yè)學(xué)生對于藝術(shù)課程開設(shè)的看法進行詢問時，發(fā)現(xiàn)大部分人認(rèn)為藝術(shù)課程的開設(shè)對于自己在選工作或者被選取時增添了很多的優(yōu)勢，能夠成為自己職業(yè)道路上的奠基石。而對于用人單位來講，管理者認(rèn)為應(yīng)聘者如果擁有某一方面的特長，被企業(yè)選中的概率是比較大的。對于有特長的人的選擇能夠在一定程度上提高企業(yè)的活力，對于企業(yè)文化精神的塑造是有著重要的作用。

(二)成因分析

1.對藝術(shù)教育的認(rèn)識不足：高等綜合類院校(非專業(yè)院校)由于其長期發(fā)展，一直比較注重對于學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和專業(yè)能力的建設(shè)。但是現(xiàn)今有一部分的非藝術(shù)類的院校的管理者仍然無法打破傳統(tǒng)教育的管理理念，認(rèn)為藝術(shù)教育的存在會擾亂理工科以及非藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的心智、分散學(xué)生的注意力，不利于專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，而且在將來職業(yè)的發(fā)展中，單位注重的是學(xué)生專業(yè)知識及操作能力，而不是其他能力，這一觀念不僅僅是存在于學(xué)校管理者中，在學(xué)生家長中也同時存在。雖然現(xiàn)今我國一直在提倡素質(zhì)教育的發(fā)展，但是其教育理念并沒有全面深入到學(xué)校管理者中。

2.師資隊伍與教學(xué)設(shè)施缺乏：這一點在以上兩點中都有提到，簡單的說高等院校藝術(shù)教育發(fā)展的不理想，在很大程度上是由于師資隊伍的和教學(xué)設(shè)施的缺乏造成的。

四、素質(zhì)教育視角下加強藝術(shù)教育發(fā)展的策略

改善高等院校對學(xué)生藝術(shù)教育目標(biāo)體系，形成多方面共同發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。高等院校在學(xué)校中開設(shè)藝術(shù)教育的時候，應(yīng)打破傳統(tǒng)的教育觀念，本著藝術(shù)教育對于促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高及就業(yè)發(fā)展有著重要的幫助作用，同時在開展藝術(shù)教育的過程中以現(xiàn)代藝術(shù)教育理論和美學(xué)理論為指導(dǎo)合理的開設(shè)藝術(shù)教育課程。除此之外，在藝術(shù)教育目標(biāo)體系建立的過程中，始終遵循現(xiàn)代素質(zhì)教育的核心理念即“以人為本”的理念，尊重學(xué)生的主體地位，在藝術(shù)教育目標(biāo)體系的構(gòu)建中以注重學(xué)生的自身體驗為主要目標(biāo)，對于學(xué)科體系的建設(shè)、課程的設(shè)置遵循多樣性的原則?？傮w而言，就是藝術(shù)教育目標(biāo)體系的設(shè)置符合素質(zhì)教育對于人才培養(yǎng)的要求。

綜上所述，素質(zhì)教育視角下的高等院校藝術(shù)教育的發(fā)展是時代發(fā)展的迫切需要，所以教育管理機構(gòu)應(yīng)該遵循教育發(fā)展的趨勢，改變高等綜合院校教育中存在的一些問題，從政策引導(dǎo)、師生態(tài)度的改變等方面全面促進高等院校藝術(shù)教育的建立及開展。

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