何冠華

信宜市職業(yè)技術(shù)學校，廣東 信宜 525300

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任務(wù)驅(qū)動教學法在職業(yè)學校計算機平面設(shè)計教學中的應用

何冠華

信宜市職業(yè)技術(shù)學校，廣東 信宜 525300

隨著21世紀科學技術(shù)的不斷發(fā)展下，計算機已經(jīng)在我國得到了大面積的使用。所以，它的出現(xiàn)也為人們的生活以及工作帶來了益處，而對于職業(yè)技術(shù)學校來說，主要的任務(wù)就是為了培養(yǎng)更多的復合型人才，可以促使學生更好地學習計算機平面設(shè)計這門課程。不但要促使他們可以在具體的實踐力中積累一些經(jīng)驗，而且還有在自身的基礎(chǔ)上養(yǎng)成自我學習的能力。就任務(wù)驅(qū)動教學法而言，簡單的說是將他們的學習興趣以及學習任務(wù)加以提升的一種教學手段，激發(fā)他們的求知欲望，進而達到教學的目的。

一、任務(wù)驅(qū)動教學法的定義

我們在這里所說的任務(wù)驅(qū)動教學法，就是一種在建構(gòu)主義教學理論的基礎(chǔ)上得以發(fā)展而來的一種教學方法，它是指在教學中，教師根據(jù)教學要求，創(chuàng)建具備一定目的性的任務(wù)情景，并讓學生們在帶著真實的學習任務(wù)投入其中，自主探索或者與他人協(xié)同一起探索，最后達到獲取新知識和提升自己的能力的目的。在這種全新的任務(wù)教學法中，需要將學生們分為幾個小組，在教師的指導和幫助下，為共同的教學任務(wù)和目標而一起努力去探索和學習，使學生既掌握了理論基礎(chǔ)知識，又達到動手解決問題能力的鍛煉。

二、任務(wù)驅(qū)動教學法在現(xiàn)階段所具備的特點

職業(yè)學校的教育一直是我國教育事業(yè)關(guān)注的重要組成部分，職業(yè)學校主要以直接為社會輸送人才作為教學目標，對我國的職業(yè)教育有著重要的意義。從當前社會的發(fā)展需求來看，職業(yè)學校培養(yǎng)出來的人才與以往有著較大的差異性。當前，社會需要的是復合型人才，與此同時還要具備較廣泛的知識面以及良好的文化素養(yǎng)等諸多品質(zhì)。所以，教師在實際教學過程中，應當對培養(yǎng)學生這方面的操作能力以及素質(zhì)引起必要的重視。而在職業(yè)學校中采取任務(wù)驅(qū)動教學法，簡單的說是以市場來對當前學生的需求作為職業(yè)學校的教學任務(wù)，以市場的需求來進行培養(yǎng)，這樣才能夠滿足當前社會發(fā)展的需要，為我國的社會做出重要的貢獻。

從計算機平面設(shè)計教學的角度出發(fā)，任務(wù)驅(qū)動教學法能夠促使學生在完成任務(wù)的時候，將這門課程所具有的知識有機地結(jié)合在一起。促使學生在探索以及他人合作的時候能夠?qū)W會創(chuàng)造性學習。在這種情況下，促使課程里面的資源能夠激起學生自主學習的興趣，對學生自身的學習素養(yǎng)有著重要的意義。

三、任務(wù)驅(qū)動法在計算機教學中的應用

(一)以實用性為要求來進行教材的選擇

教師應當對教材在教學中所起到的作用引起必要的重視。由于教材作為教師教學的主要內(nèi)容之一，甚至會對教學是否可以成功有著直接的影響。然而，從當前的發(fā)展情況來看，國內(nèi)諸多職業(yè)學校對于計算機平面設(shè)計專業(yè)還沒有達到統(tǒng)一。社會對已經(jīng)畢業(yè)的學生有著較高的要求，所以在學校受到的教育也應當有著顯著的成效。顯而易見，教材起到了重要的作用。就要求教師應當從實用性的角度出發(fā)，將當前社會有關(guān)計算機平面設(shè)計的發(fā)展情況結(jié)合起來，并將任務(wù)驅(qū)動教學法的教材滲透到當前教學的教材中。由于該教材主要圍繞著某一作品，也就是圍繞任務(wù)而開展教學活動的，并將每個章節(jié)都分成一個個具有獨立性的任務(wù)。與此同時教師可以將教學中的知識點滲透到教學中，促使學生在完成任務(wù)的基礎(chǔ)上也能夠?qū)χR點加以了解，對學生能夠主動的探索創(chuàng)造有利條件。與此同時也為教師緩解教學壓力，將教學質(zhì)量加以提升帶來益處。

(二)以分組合作學習來培養(yǎng)學生的協(xié)作意識

當教師采取任務(wù)驅(qū)動教學手段的時候，需要把不同層次的學生分成不同的小組，并以單位的方式來命名小組一起完成教師安排的任務(wù)。在這個過程中可以促使他們?yōu)閷崿F(xiàn)團隊合作帶來益處。教師將學習的任務(wù)交給小組完成自由的討論。在完成的時候，如果遇到困難或者是難點，可以先由組內(nèi)成員共同探討，從而實現(xiàn)學生為主的情形，能夠?qū)虒W難點進行突破。在這個過程中，教師應當實時的對學生進行指導，并和學生共同交流，這樣做的目的是可以促使學生在遇到困難的時候能夠自己克服，同時也為教師可以在教學中發(fā)現(xiàn)各種問題做到及時的解決帶來益處。

(三)任務(wù)驅(qū)動教學法對學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

當教師采取任務(wù)驅(qū)動教學手段使用到計算機平面設(shè)計教學時，應當堅持以學生作為主體對象，并培養(yǎng)學生自己去探索以及提高學生解決問題的能力，所以在不同任務(wù)的情景下，他們應當利用自身的頭腦來進行認真的思考，這樣他們會對創(chuàng)新精神能夠?qū)崿F(xiàn)同樣的作用。與此同時在采取任務(wù)教學任務(wù)驅(qū)動教學手段的時候，學生可以將自身的思考以及體會滲透到作品中，促使他們可以增強自信心，最后為他們可以實現(xiàn)自我創(chuàng)造力創(chuàng)造有利條件。

四、任務(wù)驅(qū)動教學法需要注意的一些問題

第一，該教學手段并不是萬能的，這樣就要求教師應當站在理性的立場去考慮，不能盲目的使用。教師需要依據(jù)學生自身的特征以及課程的基本特點來指定切實可行的教學手段。

第二,在設(shè)計任務(wù)的時候應該注意不要超過學生的能力范圍。教師應該在學生的能力范圍內(nèi)制定相關(guān)的學習任務(wù)，讓他們可以充分調(diào)動自己所學的知識來做創(chuàng)新性思考和探索。

五、結(jié)語

綜上所述，本文主要從以上幾個方面來對任務(wù)驅(qū)動教學法進行了詳細的分析，可以看出該教學手段是一種滿足計算機教學要求的一種教學方式。與此同時還能夠為培養(yǎng)學生自主學習的能力提供重要的幫助，它所具有的教學形式就是將教學任務(wù)作為主線。不僅僅如此，還能夠起到間接性輔導的作用。最后將學生作為主要研究對象，促使學生在完成自身任務(wù)的基礎(chǔ)上能夠?qū)W會主動的嘗試與他人共同合作。最終能夠掌握計算機平面設(shè)計這一內(nèi)容?？偠灾摻虒W手段能夠較好的滲透到計算機平面設(shè)計教學中有著顯著的效果，可以為今后的職業(yè)學校教學提供重要的參考依據(jù)。

[1]陳曉慶.任務(wù)驅(qū)動教學法在職業(yè)學校計算機平面設(shè)計教學中的應用[J].科技展望，2016(35).

[2]王豐.任務(wù)驅(qū)動教學法在計算機平面設(shè)計教學中的探索[J].新課程：教研版，2015(3)：102-102.

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