徐珊珊

新鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心，河南 新鄉(xiāng) 453000

?

試論職業(yè)中專舞蹈課堂教學(xué)語言的運(yùn)用

徐珊珊*

新鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心，河南 新鄉(xiāng) 453000

對(duì)于教學(xué)語言來講，其主要的魅力表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)材料的精準(zhǔn)講解和細(xì)致的描述等方面，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生著較重的作用。對(duì)教育學(xué)習(xí)語言有效的使用，可以對(duì)課堂中的氛圍進(jìn)行調(diào)節(jié)，而且對(duì)于學(xué)生知識(shí)的汲取產(chǎn)生有利的一面。對(duì)于舞蹈的教育學(xué)習(xí)來說，使用特殊性較強(qiáng)的教育學(xué)習(xí)語言必不可少，以此來形象的展示出自身的情感和領(lǐng)悟以及思維?，F(xiàn)階段國內(nèi)的職業(yè)中專的學(xué)生，對(duì)舞蹈的接觸較晚，而對(duì)于理論性較強(qiáng)的舞蹈專業(yè)知識(shí)也產(chǎn)生出理解較慢的情況。因此本文通過對(duì)中專時(shí)期學(xué)生的思想和行為等進(jìn)行研究，同時(shí)探究舞蹈課程教授的老師在進(jìn)行教育的期間如何有效的選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言，通過使用柔美和靈動(dòng)的語言，進(jìn)一步的提升學(xué)生對(duì)舞蹈理論知識(shí)的理解，讓其不斷的對(duì)舞蹈產(chǎn)生好感，以達(dá)到對(duì)舞蹈的技術(shù)靈巧的使用目的。

一、語言的魅力

(一)堅(jiān)定的語言具有一定的號(hào)召力

在進(jìn)行舞蹈課程的教授期間，學(xué)生需要對(duì)規(guī)定的動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，整個(gè)過程較為枯燥乏味。在進(jìn)行練習(xí)的過程中其往往是老師指示學(xué)生必須完成，因此體能迅速減少的學(xué)生，對(duì)于身體的勞累和精神上的松懈較為容易產(chǎn)生。基于此，能夠有效的提升學(xué)生自信心的方式為老師的口令。有效的提升課堂中的學(xué)生精力其最好的方式和教育學(xué)習(xí)的手段是較為堅(jiān)硬的語言和語氣。

(二)贊美的語言具有一定的驅(qū)動(dòng)力

對(duì)人進(jìn)行認(rèn)同的方式通常稱之為贊美，可以讓人的心理層面產(chǎn)生滿足感和新的精神面貌，在艱難險(xiǎn)阻面前自信心大增。在進(jìn)行強(qiáng)度較高的舞蹈練習(xí)過程中，老師使用贊美的語言能有效的提升學(xué)生的自信心，以此來收獲舞蹈課程教學(xué)質(zhì)量的最大化。

(三)委婉的語言具有一定的關(guān)懷和親和力

對(duì)學(xué)生來講，舞蹈往往都要經(jīng)歷陌生逐步的轉(zhuǎn)變?yōu)槭煜?，技術(shù)從簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)雜，知識(shí)從空白轉(zhuǎn)變?yōu)槿嬲莆眨⒃诋a(chǎn)生錯(cuò)誤的時(shí)候發(fā)現(xiàn)問題，針對(duì)問題進(jìn)行改正的過程。因此教授舞蹈課程的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作改正的期間，對(duì)學(xué)生的自尊心要充分的注意，對(duì)于帶有攻擊性的言論切勿使用，以防因此種言論對(duì)學(xué)生的心靈造成傷害，應(yīng)大量的使用贊美性和鼓勵(lì)性的語言，讓學(xué)生的自信心不斷的增強(qiáng)，對(duì)于老師的指導(dǎo)全面接受，才能達(dá)到教學(xué)質(zhì)量的提高。

(四)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言讓學(xué)生的思路更加清晰

學(xué)生能夠精準(zhǔn)的領(lǐng)悟并且全面的掌握動(dòng)作和重點(diǎn)，且在時(shí)間周期較短的情況下對(duì)于動(dòng)作和要求進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的展示，與老師進(jìn)行教授時(shí)使用嚴(yán)謹(jǐn)和明確的講授密不可分。如果老師使用的語言含糊或嚴(yán)謹(jǐn)性差，就會(huì)直接造成學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解偏離，從而進(jìn)一步的導(dǎo)致在進(jìn)行練習(xí)過程中動(dòng)作和質(zhì)量全面不達(dá)標(biāo)，所以對(duì)于教學(xué)成果來說也就不可能更好的完成。

(五)形象的語言能給學(xué)生帶來一定的聯(lián)想力

進(jìn)行舞蹈教育講授的期間，老師對(duì)于現(xiàn)實(shí)的事物的表述語言通常使用帶有比喻或者形象性的方式，對(duì)學(xué)生的想象力可以提升，并能夠深挖學(xué)生的內(nèi)心情感和作品的蘊(yùn)意。所以，在舞蹈講授的課堂中，較多的使用生動(dòng)和形象以及具體的語言，進(jìn)行相關(guān)環(huán)境和氛圍的創(chuàng)造起到一定的作用，對(duì)學(xué)生想象能力的提升同樣有助，而后再使用音樂輔助的手段，較好的讓學(xué)生去領(lǐng)悟和感知特定的風(fēng)土人情，從而領(lǐng)略到民族民間舞蹈的風(fēng)味。

二、在舞蹈課上運(yùn)用教學(xué)語言應(yīng)注意的問題

(一)把握多種語言運(yùn)用的尺度

學(xué)生在進(jìn)行舞蹈課程的學(xué)習(xí)過程中，肯定會(huì)呈現(xiàn)出各種各樣的錯(cuò)誤，在此時(shí)，進(jìn)行舞蹈課程教授的老師不能對(duì)學(xué)生的自尊心方面過度的看重或者過度的使用委婉的表達(dá)方式，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于老師的意識(shí)理解存在差異，較難的收獲高的教學(xué)成果。因此在進(jìn)行舞蹈教授的過程中，老師對(duì)于問題的發(fā)現(xiàn)要及時(shí)，同時(shí)在進(jìn)行指導(dǎo)的過程要對(duì)語言的態(tài)度和速度等進(jìn)行恰當(dāng)?shù)氖褂?，?duì)自身的看法精準(zhǔn)的表述，以此來有效的讓學(xué)生對(duì)課程教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容有效的掌握。

(二)因課制宜，靈活運(yùn)用多種語言

老師在進(jìn)行舞蹈課程的教授期間，對(duì)于不同語言的使用應(yīng)依照課堂的狀況選取合適的方式進(jìn)行，才能夠讓藝術(shù)的美通過舞蹈的形式完美的展現(xiàn)。少部分的老師在進(jìn)行教授期間，較多的使用帶有幽默性的語言，其產(chǎn)生了較為不利的一面，容易導(dǎo)致讓課堂在進(jìn)行的過程中呈現(xiàn)出散漫的狀況，學(xué)生對(duì)練習(xí)興趣度不大，直接造成教學(xué)內(nèi)容的無法如期完成。因此，舞蹈老師在語言的使用期間應(yīng)對(duì)相關(guān)的問題及時(shí)的提出，且要注意度的把握。老師對(duì)于教學(xué)語言良好的使用，對(duì)其教育學(xué)習(xí)內(nèi)容的展現(xiàn)和自身修為的體現(xiàn)是重要的方面，能把學(xué)生帶進(jìn)柔美和曼妙的舞蹈課堂。

三、結(jié)語

對(duì)教育學(xué)習(xí)語言有效的使用，可以調(diào)節(jié)課堂氛圍，而且對(duì)于學(xué)生知識(shí)的汲取產(chǎn)生極其有利的影響。對(duì)于現(xiàn)階段教授舞蹈教學(xué)的老師來說，其自身必須要有良好的語言表達(dá)能力。基于此要求，老師在不斷對(duì)自身的專業(yè)水平和知識(shí)以及能力進(jìn)行完善的同時(shí)，也要同步提升自身的文化素養(yǎng)，對(duì)語言的表述也要更為精準(zhǔn)。才能讓學(xué)生在進(jìn)行舞蹈課程學(xué)習(xí)中，對(duì)理論性知識(shí)的全面掌握和不斷的加深對(duì)舞蹈的喜愛，以此進(jìn)一步提升現(xiàn)階段職業(yè)中專的學(xué)生對(duì)舞蹈修為。

[1]甄勇宏.舞蹈教學(xué)中語言反饋的選擇和應(yīng)用[J].河西學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，18(11)：122-124.

[2]朱莉.教師課堂語言在舞蹈教學(xué)中的作用[J].大眾文藝：學(xué)術(shù)版，2014，20(23)：220-223.

[3]甄勇宏.淺析中職舞蹈課堂教學(xué)的創(chuàng)新[J].中國校外教育旬刊，2016，15(16)：136-137.

徐珊珊(1979-)，女，漢族，河南新鄉(xiāng)人，新鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心，講師，研究方向：音樂教育，舞蹈。

J

A

1006-0049-(2017)08-0181-01