馮 剛

思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的四個著力點

馮 剛

思想政治教育；課程育人；實踐育人；文化育人；網(wǎng)絡育人

黨的十八大以來，習近平總書記在治國理政新的實踐中，站在為黨和人民事業(yè)培養(yǎng)建設者和接班人的高度，多次就加強高校思想政治教育、加強高校宣傳思想工作、促進青年學生成長成才和加強教師隊伍建設發(fā)表重要講話、作出重要指示。當前，學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，特別要在課程育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡育人四個著力點上進一步研究和認真探索。

黨的十八大以來，習近平總書記站在為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢培養(yǎng)建設者和接班人的高度，多次就加強高校思想政治教育、加強高校宣傳思想工作、促進青年學生成長成才和加強教師隊伍建設發(fā)表重要講話、作出重要指示，深刻回答了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的重大理論和現(xiàn)實問題。2016年12月，他在全國高校思想政治工作會議講話中指出：“高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。”[1]這為推動高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展指明了前進方向，提供了根本遵循。當前，學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，特別要在課程育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡育人四個著力點上進一步研究和認真探索。

一、課程育人：用馬克思主義中國化的最新理論成果武裝師生頭腦

關于馬克思主義在人類社會歷史發(fā)展中的地位和作用，正如列寧所說的：“我們完全以馬克思的理論為依據(jù)，因為它第一次把社會主義從空想變成科學，給這個科學奠定了鞏固的基礎，指出了繼續(xù)發(fā)展和詳細研究這個科學所應遵循的道路?！盵2](P94)馬克思主義及其在中國的發(fā)展，為黨和人民事業(yè)的發(fā)展提供了既一脈相承又與時俱進的科學理論指導，為增進全黨全國各族人民團結(jié)統(tǒng)一提供了堅實的思想基礎。習近平總書記在主持中央政治局第二十次集體學習時強調(diào)：“必須高度重視理論的作用，增強理論自信和戰(zhàn)略定力，對經(jīng)過反復實踐和比較得出的正確理論，要堅定不移堅持。要根據(jù)時代變化和實踐發(fā)展，不斷深化認識，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷實現(xiàn)理論創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新良性互動，在這種統(tǒng)一和互動中發(fā)展21世紀中國的馬克思主義?！盵3]這為我們堅持馬克思主義基本原理，用馬克思主義中國化最新理論成果武裝師生頭腦指明了方向。

關于高校馬克思主義理論教學和研究，習近平總書記強調(diào)，高校要把馬克思主義作為必修課，成為馬克思主義學習研究宣傳的重要陣地；要自覺堅持馬克思主義的指導地位，堅持把馬克思主義基本原理同當代中國實際和時代特點緊密結(jié)合起來，自覺把中國特色社會主義理論體系貫穿研究和教學全過程，轉(zhuǎn)化為清醒的理論自信、堅定的政治信念、科學的思維方法。這就要求我們始終堅持課程育人不放松，不斷加強馬克思主義尤其是思想政治教育學科建設，提升教師隊伍的科研教學能力和水平，發(fā)揮好課堂在思想政治教育中的重要作用。“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。”[1]

一是加強思想政治教育學科建設，為課程育人奠定理論基礎。推動高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，離不開學科的理論滋養(yǎng)和智慧支持。首先，要進一步明確學科定位。鑒于思想政治教育學科的特殊性，要更加明確以馬克思主義為指導、以展現(xiàn)學術前沿為標準、以滿足思想政治工作需要為目標的學科定位。以馬克思主義為指導是我國思想政治教育學科的根本所在，要求必須把馬克思主義基本立場、觀點、方法貫穿于教學和研究全過程。當前，尤其要把以習近平同志為核心的黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略作為理論指導和重要內(nèi)容。其次，要進一步完善學科架構(gòu)。在國內(nèi)、國際、多學科等視野下，總體把握思想政治教育學科在社會需要、歷史文化、實踐經(jīng)驗、政策支持等方面面臨的發(fā)展機遇和條件，逐步優(yōu)化和調(diào)整學科建設的節(jié)奏和步伐。把推進均衡發(fā)展作為重要方向，整合力量，科學布局，幫強扶弱，實現(xiàn)思想政治教育學科的整體推進和協(xié)調(diào)發(fā)展。第三，要進一步規(guī)范學科設置。通過完善相關體制機制，切實解決部分高校思想政治教育學科理論和專業(yè)建設存在的問題，引導學科建設資源的合理有效配置，實現(xiàn)學科研究領域、研究邊界和研究話語的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

二是加強理論和實踐的前沿問題研究，始終保持研究動力和活力。習近平總書記強調(diào)：“問題是創(chuàng)新的起點，也是創(chuàng)新的動力源。只有聆聽時代的聲音，回應時代的呼喚，認真研究解決重大而緊迫的問題，才能真正把握住歷史脈絡、找到發(fā)展規(guī)律，推動理論創(chuàng)新?！盵4](P14)這就要求我們牢固樹立問題意識和創(chuàng)新意識，時刻瞄準理論和實踐前沿，不斷凝練具有中國特色、時代特征和問題導向的研究方向，在尋找前沿、抓住前沿、突破前沿的良性循環(huán)中，推動思想政治教育學科創(chuàng)新發(fā)展。首先，要把握理論前沿，就是要緊緊圍繞習近平總書記系列重要講話，圍繞黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略，加強選題策劃，加強資源整合，組織集體攻關，推出更多有分量的研究成果。其次，要把握實踐前沿，就是要立足國家經(jīng)濟社會發(fā)展實踐，立足高校思想政治教育工作實際，在服務國家經(jīng)濟社會發(fā)展中獲得位置、獲取自信，在服務學生健康成長中體現(xiàn)價值、贏得尊重，逐步增強研究的感召力、公信力和影響力。第三，要體現(xiàn)創(chuàng)新性，就是要堅持立足中國、以我為主，圍繞構(gòu)建中國特色、中國風格、中國氣派的思想政治教育學科的目標，不斷挖掘新材料、發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點、構(gòu)建新理論，構(gòu)建起思想政治教育的中國話語體系。

三是加強教師隊伍建設，提高教師科學研究和教書育人水平。習近平總書記在2013年教師節(jié)給全國廣大教師的慰問信中指出：“教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任”。[5]在哲學社會科學工作座談會上，習近平總書記強調(diào)：“堅持以馬克思主義為指導，是當代中國哲學社會科學區(qū)別于其他哲學社會科學的根本標志，必須旗幟鮮明加以堅持?！盵4](P8)以馬克思主義為指導，加強教師隊伍建設，是思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的關鍵，而教師隊伍建設是系統(tǒng)工程。首先，要加強學科梯隊建設，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。依托高校智庫建設、重大研究項目和重點馬克思主義學院建設，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、集聚一批有深厚理論素養(yǎng)的名師大家，一批理論功底扎實、勇于理論創(chuàng)新的學科帶頭人，一批朝氣蓬勃、銳意進取的青年學術骨干，從而建設一支政治堅定、業(yè)務精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的人才梯隊。其次，要推動理論與實踐相融合，實現(xiàn)相互促進、共同發(fā)展。一方面，要鼓勵和引導從事思想政治教育實踐工作的黨政干部主持和參與重大理論與實踐問題的攻關研究，推動理論成果的轉(zhuǎn)化應用，為思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展提供實踐土壤。同時，也要探索建立思想政治教育理論工作者參與實踐的機制和平臺，構(gòu)建理論隊伍對實踐問題進行跟蹤研究的長效機制，實現(xiàn)理論研究和實踐創(chuàng)新相互促進、共同發(fā)展。第三，要加強培養(yǎng)訓練，提升專業(yè)能力和水平。通過搭建學術平臺、加強學術交流、加強教育培訓、開展實踐鍛煉等方式，提升學科隊伍的整體素質(zhì)，尤其是馬克思主義理論修養(yǎng)和理論水平，使整個教師隊伍真正做到“學馬”“懂馬”“信馬”，自覺成長為具備堅定的政治信念、高度的理論自覺和科學的思維方法的思想政治教育工作者。

四是推動思想政治教育內(nèi)容和方式創(chuàng)新，構(gòu)建科學完善有效的思想政治教育體系。一方面，要不斷豐富和完善思想政治教育內(nèi)容體系。深入挖掘提煉各學科、各專業(yè)蘊含的思想政治教育價值和元素，堅持整體設計與分類指導相結(jié)合、教學目標與德育目標相融合、知識學習與實踐體悟相統(tǒng)一，明確教材編寫、課堂教學、實習實踐等環(huán)節(jié)的思想政治教育要求，促進各學科、各專業(yè)的科學屬性、社會屬性和思想政治教育屬性深度融合，不斷豐富和完善思想政治教育內(nèi)容體系。比如，自然科學類專業(yè)應突出培育科學精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義滲透到專業(yè)課教學中，增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進步的歷史使命和時代責任；工程技術類專業(yè)應突出培育求真務實、精益求精的工匠精神，培養(yǎng)學生踏實嚴謹、耐心專注、執(zhí)著專一、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)；經(jīng)濟管理類專業(yè)應突出公平公正、誠實守信，注重經(jīng)濟社會活動中的公平理念與實踐教育。另一方面，要積極探索科學有效的思想政治教育方式。要立足當代大學生思想道德和價值觀發(fā)展需求，堅持貼近社會、貼近學生、貼近實際，加強各學科、各專業(yè)開展思想政治教育的特點、規(guī)律和實效性研究。要通過“理論講授”方式，幫助學生建立起完善的知識結(jié)構(gòu)；通過“情境討論”方式，引導學生通過思考，培養(yǎng)健康的情感和道德判斷能力；通過“實踐體悟”方式，引導學生養(yǎng)成正確的道德行為習慣。

五是加強課堂陣地管理，牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權(quán)和話語權(quán)。馬克思主義認為：“統(tǒng)治階級的思想在每一時代都是占統(tǒng)治地位的思想。這就是說，一個階級是社會上占統(tǒng)治地位的物質(zhì)力量，同時也是社會上占統(tǒng)治地位的精神力量。支配著物質(zhì)生產(chǎn)資料的階級，同時也支配著精神生產(chǎn)資料，因此，那些沒有精神生產(chǎn)資料的人的思想，一般地是隸屬于這個階級的。占統(tǒng)治地位的思想不過是占統(tǒng)治地位的物質(zhì)關系在觀念上的表現(xiàn)，不過是以思想的形式表現(xiàn)出來的占統(tǒng)治地位的物質(zhì)關系；因而，這就是那些使某一個階級成為統(tǒng)治階級的關系在觀念上的表現(xiàn)，因而這也就是這個階級的統(tǒng)治的思想。”[6](P550)中國共產(chǎn)黨從成立之日起，就把馬克思主義寫在自己的旗幟上，堅持馬克思主義在意識形態(tài)領域的指導地位是加強高校思想政治教育的題中應有之義。

黨的十八大以來，習近平總書記站在全局和戰(zhàn)略的高度，對意識形態(tài)工作做出了一系列論述，強調(diào)意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作，關乎旗幟、關乎道路、關乎國家政治安全。這就要求廣大思想政治教育工作者尤其是一線教師隊伍，要站穩(wěn)立場，不斷強化底線思維，堅持守土有責、守土負責、守土盡責，做到因勢而謀、應勢而動、順勢而為，使高校意識形態(tài)工作領導權(quán)和話語權(quán)牢牢掌握在忠誠馬克思主義的人手里。一方面，要深入實施馬克思主義理論研究和建設工程，建設以馬克思主義為指導，充分反映黨的理論創(chuàng)新成果，充分體現(xiàn)中國特色社會主義實踐經(jīng)驗和生動案例，具有中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學教材體系。另一方面，要發(fā)揮好高校思想政治理論課的主渠道作用，把我們底氣充足的思想理念講深講透，使我們想說的內(nèi)容入耳入腦入心，不斷增強青年大學生的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

二、實踐育人：培養(yǎng)走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者

習近平總書記在給北京大學考古文博學院學生的回信中指出：“只有把人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，才能最終成就一番事業(yè)?！泵銊钋嗄陮W生“勇做走在時代前面的奮進者、開拓者、奉獻者，努力使自己成為祖國建設的有用之才、棟梁之材，為實現(xiàn)中國夢奉獻智慧和力量”。[7]艱辛知人生，實踐長才干。堅持理論學習、創(chuàng)新思維與社會實踐相統(tǒng)一，堅持向?qū)嵺`學習、向人民群眾學習，是大學生成長成才的必由之路。鼓勵、引導大學生投身社會實踐、志愿服務，并為其提供政策、制度等多方面保障，是高校思想政治教育的重要任務，也是思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的題中應有之義。

一是創(chuàng)新實踐育人理念。首先，要注重發(fā)揮學生的主體意識。學生雖然是實踐育人的對象，但同時也是參與社會實踐和志愿服務活動的主體。少數(shù)高校在開展學生社會實踐、志愿服務時，片面強調(diào)社會影響、宣傳效果，卻忽視了作為活動主體的學生的主觀愿望和參與感、收獲感，這是導致活動吸引力不足、長效性不夠的重要原因。這就要求我們在設計活動時，必須抓住青年學生成長特點和規(guī)律，建立和完善科學的考核激勵機制，鼓勵和引導學生自主設計、自我管理、自我服務，讓學生成為社會實踐的主人。其次，要注重形成協(xié)同理念。實踐育人是一項系統(tǒng)工程，既要協(xié)同多個育人主體，還要整合多方面育人內(nèi)容。當前實踐育人的眾多途徑?jīng)]有整合，各自為戰(zhàn)，單打獨斗，降低了社會實踐的思想政治教育效果。要積極探索建立高校與政府部門、科研院所、行業(yè)企業(yè)等單位之間的校外協(xié)同機制，逐步形成實踐育人合力。第三，要注重形成融合理念。完善社會實踐與思想教育、專業(yè)學習、志愿服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的體制機制，促進第一課堂與第二課堂、理論與實踐在思想政治教育上的深度融合。

二是豐富實踐育人內(nèi)涵。思想政治教育鮮明的時代特征，決定了實踐育人的內(nèi)容也必然具有與時俱進的特點。黨的十八大以來，思想政治教育把社會主義核心價值觀教育和中國夢宣傳教育放在更加突出的位置，高校社會實踐也應該將這兩方面內(nèi)容作為重中之重。首先是開展社會主義核心價值觀宣傳教育。社會主義核心價值觀是社會主義根本價值理想、價值原則和價值規(guī)范的集中表現(xiàn)，大學生不僅要做到自己認同和踐行，還要自覺承擔起向身邊人宣傳教育的責任。高校社會實踐為大學生搭建起從課堂到實踐、從校內(nèi)到校外的橋梁，通過主題設置、宣傳鼓勵等方式引導大學生面向社會、面向基層、面向群眾開展社會主義核心價值觀宣傳教育，既有利于擴大宣傳教育的覆蓋面，又能使大學生在宣傳教育過程中加深理解，真正做到知行合一，內(nèi)化于心、外化于行?！暗啦豢勺?，德不能空談”。實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢是全國人民共同的理想，而理想的實現(xiàn)是生動的社會實踐過程。因而，對中國夢的宣傳教育要融入大學生社會實踐，讓大學生走出校內(nèi)，走進工廠、社區(qū)、農(nóng)村，邊宣傳、邊學習、邊成長，才能增強其對中國夢有更加深刻的理解和體會，才能使其懂得只有通過全國人民的團結(jié)奮斗、不懈奮斗、艱苦奮斗，才能真正實現(xiàn)中國夢，只有將個人理想?yún)R入中國夢的洪流，才有實現(xiàn)的可能，才有精彩的人生。

三是做實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。習近平總書記在致2013年全球創(chuàng)業(yè)周中國站活動組委會的賀信中強調(diào)：“全社會都要重視和支持青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，提供有利的條件，搭建更廣闊的舞臺，讓廣大青年在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中煥發(fā)出更加奪目的青春光彩?！盵8]深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟提質(zhì)增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、促進高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措。[9]當前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要進一步明確“渠道”、促進“銜接”、強調(diào)“差異”、注重“協(xié)同”。首先，要明確“渠道”。將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入教學主渠道，充分借鑒素質(zhì)教育的理念和專業(yè)教育的方法，沖破把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“窄化”為職業(yè)教育或“泛化”為素質(zhì)教育的思想藩籬，強調(diào)為學生提供知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度的教育。其次，要促進“銜接”。使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與全面實施素質(zhì)教育一脈相承，深度契合素質(zhì)教育主體性、全體性、全面性和長效性的特征，同時與大學生職業(yè)發(fā)展及就業(yè)指導有機結(jié)合，實現(xiàn)“創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。第三，要強調(diào)“差異”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要分層次、分階段、分群體具體推進。同樣是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，面對文科和理科兩類專業(yè)特點迥異、思維方式懸殊的大學生，教育和引導的方式必然不同。同時，還要準確掌握同一專業(yè)學生在不同學歷層次的階段性發(fā)展特點，以動態(tài)視角開展與之相匹配的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。第四，要注重“協(xié)同”。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅涉及學校內(nèi)部的課程教學改革、實踐活動開展、校園文化建設等內(nèi)容，而且涉及國家政策、社會環(huán)境、企事業(yè)單位等多個主體的配合，必須建立科學協(xié)調(diào)機制，充分考慮多主體、多因素的協(xié)同運作，凝成合力，推動工作和諧共贏。

三、文化育人：樹立和提升當代大學生的文化自覺和文化自信

習近平總書記在主持中央政治局第十三次集體學習時指出：“對歷史文化特別是先人傳承下來的價值理念和道德規(guī)范，要堅持古為今用、推陳出新，有鑒別地加以對待，有揚棄地予以繼承，努力用中華民族創(chuàng)造的一切精神財富來以文化人、以文育人”。[10](P120)在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上，他對堅持“文化自信”做了重要闡述，強調(diào)“文化自信，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信?！盵11]這些論述思想極為豐富和深刻，強調(diào)了文化在實現(xiàn)中華民族偉大復興中的重要地位和巨大作用，也對高校開展文化育人提出了新的要求。

一是深刻理解文化育人的科學內(nèi)涵。馬克思主義認為，經(jīng)濟、政治和文化是一定社會的基本組成部分?！耙欢ǖ奈幕?當作觀念形態(tài)的文化)是一定社會的政治和經(jīng)濟的反映，又給予偉大影響和作用于一定社會的政治和經(jīng)濟”。[12](P663-664)在現(xiàn)實學術理論研究中，人們對文化概念有不同的理解和定義，這里不做深入討論。但必須注意，文化有正確的和錯誤的、先進的和落后的之分。如果用正確的、先進的文化育人，對青年學生成長成才具有積極的甚至決定性的意義；反之，如果用錯誤的、落后的文化育人，則會使人誤入歧途、貽誤終生。因此，文化育人要牢牢把握住文化的先進性這一根本。要重視對青年學生進行在五千多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，更要加強對其在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化的教育。所謂文化育人，就是要重視人文教育、知性教育，注重青年學生的精神成長和思想提升。在進行文化育人時，我們強調(diào)要堅持潛移默化、潤物無聲，就是通過隱性的教育方式，長久地、默默地、逐漸地感染人、影響人、轉(zhuǎn)化人，讓青年學生在不知不覺中接近和接受正確的、先進的、高尚的文化，遠離和摒棄錯誤的、落后的、低俗的文化，從而實現(xiàn)“蓬生麻中不扶自直”和“入芝蘭之室久而自芳”的教育效果。

二是注重加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”。習近平總書記高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并將其作為治國理政的重要思想文化資源。他反復強調(diào)：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，中華民族偉大復興需要以中華文化繁榮為條件，必須結(jié)合新的時代條件傳承和弘揚好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！盵13](P201)加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，要以習近平總書記相關論述為指導，堅持歷史唯物主義和辯證唯物主義的立場、觀點、方法，深入挖掘和闡發(fā)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，處理好繼承和創(chuàng)新的關系，重點做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。要堅持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與時代精神教育和革命傳統(tǒng)教育相結(jié)合，既要大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神，又要積極弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，繼承和弘揚革命傳統(tǒng)文化。當前，就是要深入貫徹落實《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入高校課程和教材體系，進一步加強有關學科教材傳統(tǒng)文化內(nèi)容，開展禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術傳承活動，引導青年學生樹立和堅持正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，不斷增強中華民族的歸屬感、認同感、尊嚴感、榮譽感。

三是將文化育人與社會主義核心價值觀宣傳教育結(jié)合起來。習近平總書記強調(diào)：“堅守我們的價值體系，堅守我們的核心價值觀，必須發(fā)揮文化作用。”[14]社會主義核心價值觀從價值層面體現(xiàn)了社會主義的本質(zhì)，是社會主義社會的靈魂和支柱，影響著社會個體或群體的思想觀念與價值取向，是社會主義先進文化區(qū)別于其他文化的基本價值觀念。社會主義核心價值觀以凝練的表達反映了中國特色社會主義先進文化的深刻追求，反映了中國人民的理想和奮斗，傳達著中國人民的價值觀和精神世界。可以說，社會主義核心價值觀正是先進文化建設的根本內(nèi)容，是文化育人的核心內(nèi)容和第一要義。文化育人與社會主義核心價值觀宣傳教育之間是一體兩面、辯證統(tǒng)一的。當前，我們推動思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，必須貫徹落實習近平總書記關于將社會主義核心價值觀“落細、落小、落實”的要求，將社會主義核心價值觀融入高校教育教學、研究宣傳、社會實踐、校園文化和網(wǎng)絡文化建設，進一步完善培育和踐行社會主義核心價值觀工作的長效機制，不斷增強工作的針對性和實效性。

四是多種途徑充實豐富校園文化。校園文化對大學生的思想觀念、價值取向和行為方式有著潛移默化的影響。優(yōu)秀的校園文化，可以塑造人的思想品格、提升人的人文修養(yǎng)、陶冶人的道德情操。推進高校校園文化建設改革創(chuàng)新，能使大學生在日常生活和各種活動中感受到思想和文化的力量，起到春風化雨、潤物無聲的效果。校園文化建設不僅體現(xiàn)在硬件上，更體現(xiàn)在軟件上；要提煉大學的精神氣質(zhì)，弘揚古今中外的優(yōu)秀經(jīng)典，使校園環(huán)境的使用功能、審美功能、教育功能達到和諧統(tǒng)一。要通過校訓、校歌、校風的凝練和傳揚，讓青年學生感受先輩創(chuàng)業(yè)的艱辛歷程，培養(yǎng)知恩感恩、追比先賢的精神品質(zhì)。要通過開展文明課堂、文明寢室、文明校園等活動，培養(yǎng)學生尊師重教、注重禮儀、團結(jié)互助、友愛他人的思想品德。

四、網(wǎng)絡育人：培養(yǎng)中國新一代“四有”好網(wǎng)民

當前，網(wǎng)絡已經(jīng)成為高校師生學習生活的“第一環(huán)境”，也是高校思想政治教育工作面臨的“最大變量”。因此，推動高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展，必須加強網(wǎng)絡文化建設，發(fā)揮網(wǎng)絡文化育人功能。

一是準確把握網(wǎng)絡和信息化工作規(guī)律，推動各類媒體融合發(fā)展、為我所用。媒體融合發(fā)展是一種趨勢，一種潮流。只有不斷推進媒體從“相加”到“相融”，構(gòu)建分眾化、差異化傳播體系，實現(xiàn)從“我加上你，你加上我”到“我中有你，你中有我”再到“我就是你，你就是我”的轉(zhuǎn)變，才能掌握網(wǎng)絡文化建設的話語權(quán)，提升網(wǎng)絡文化的傳播力和影響力。一方面是推動傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展，深入研究傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體在內(nèi)容、渠道、平臺、管理等方面的深度融合機制，探索建立立體多樣、交叉融合、精準對接的校園傳播體系，實現(xiàn)同頻共振、優(yōu)勢互補。另一方面是推動全國性網(wǎng)絡平臺與校園網(wǎng)絡平臺的融合發(fā)展，深入研究全國高校校園網(wǎng)絡聯(lián)盟建設、“易班”推廣行動計劃和中國大學生在線引領工程的經(jīng)驗做法，探索建立全國性主題教育網(wǎng)站、網(wǎng)絡互動社區(qū)等平臺的共建共享、要素配置和示范推廣機制，打通增量與存量，推動全國性網(wǎng)絡平臺與校園網(wǎng)絡平臺的融合發(fā)展，實現(xiàn)平臺無縫銜接、信息互聯(lián)互通。

二是強化網(wǎng)絡輿論引導，加強網(wǎng)絡陣地建設，打贏網(wǎng)上輿論斗爭。主旋律高昂、正能量充沛是網(wǎng)絡文化建設的目標和任務。當前，網(wǎng)絡信息泥沙俱下，網(wǎng)民群體魚龍混雜，網(wǎng)絡空間“圍觀吐槽”的多于“暖心點贊”的，“傳謠造謠”的多于“崇德向善”的，導致網(wǎng)絡文化正能量不足。因此，我們要把握網(wǎng)絡文化傳播規(guī)律，深入研究網(wǎng)絡信息在生成發(fā)布、接收傳遞、評論轉(zhuǎn)發(fā)、互動反饋等各環(huán)節(jié)的特點規(guī)律和大學生群體的上網(wǎng)規(guī)律，提高網(wǎng)絡文化傳播的效率和效果。要鼓勵研發(fā)和創(chuàng)作網(wǎng)絡文化產(chǎn)品，發(fā)揮高校智力資源充沛的優(yōu)勢，推出一批有態(tài)度、有溫度、有厚度、有力度的網(wǎng)絡文化產(chǎn)品，探索建立“多形式加工、多終端適配、多形態(tài)傳播”的網(wǎng)絡文化產(chǎn)品供給體系，增強網(wǎng)絡文化作品的吸引力，壯大網(wǎng)絡空間的正面輿論場。要增強網(wǎng)絡陣地意識，堅持正能量是總要求，管得住是硬道理，主動占領網(wǎng)絡宣傳思想陣地，按照網(wǎng)絡生態(tài)和運行規(guī)律，依法加強網(wǎng)絡社會管理，把握好網(wǎng)上輿論引導的時、度、效，增強主流意識形態(tài)凝聚人心的說服力、影響力，讓網(wǎng)絡空間晴朗起來。

三是從根源上增強網(wǎng)絡工作動力，培養(yǎng)“四有”校園師生好網(wǎng)民。在網(wǎng)絡文化建設工作中，有的同志認為事不關己，所以高高掛起；有的同志認為寫了不算成果，說了不算成績，所以不想寫，不愿說。歸根到底，就是一個動力源不足、動力機制不健全的問題。因此，我們要從動力機制入手，結(jié)合“全國網(wǎng)絡文化研究評價中心”建設，深入研究探索優(yōu)秀網(wǎng)絡文化成果的評價認證機制，積極推動認證結(jié)果在科研成果統(tǒng)計、職稱職務評審、評獎評優(yōu)條件中的應用，激勵引導更多高校中的學術大師、教學名師、輔導員和班主任以及廣大學生積極參與網(wǎng)絡文化建設，從而喚醒“沉默的大多數(shù)”，解決不想寫、不愿說的問題。要研究校園好網(wǎng)民培育機制，發(fā)揮高校相關部門的統(tǒng)籌聚合優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和集聚一批有高度的安全意識、有文明的網(wǎng)絡素養(yǎng)、有守法的行為習慣、有必備的防護技能的“四有”校園師生好網(wǎng)民，作為校園網(wǎng)絡工作隊伍的主力軍和生力軍，積極傳遞和弘揚正能量。

總之，黨和國家對高校思想政治教育的高度重視，促進廣大青年學生健康成長成才的現(xiàn)實需要，對我們推進思想政治教育理論創(chuàng)新和實踐發(fā)展提出了新的要求，注入了強大動力。只有牢牢把握住立德樹人根本任務，時刻關注國家、社會和青年發(fā)展需求，才能真正抓住推動理論創(chuàng)新和實踐發(fā)展的關鍵著力點，從而推動思想政治教育不斷邁上新的臺階。

[1] 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09.

[2] 列寧專題文集·論馬克思主義[M].北京：人民出版社，2009.

[3] 習近平. 在中央政治局第二十次集體學習時的講話[N].人民日報，2015-01-25.

[4] 習近平. 在哲學社會科學工作座談會上的講話[M]]. 北京：人民出版社，2016.

[5] 習近平向全國廣大教師致慰問信[N]. 人民日報，2013-09-10.

[6] 馬克思恩格斯文集[M]. 第1卷. 北京： 人民出版社，2009.

[7] 習近平給北京大學學生的回信[N]. 人民日報，2013-05-05.

[8] 習近平致2013年全球創(chuàng)業(yè)周中國站活動組委會的賀信[N].人民日報，2013-11-09.

[9] 國務院辦公廳.關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見[EB/OL]. http://www.gov.cn/zhengce/content/2015-05/13/content_9740.htm.

[10] 習近平總書記重要講話文章選編[C].北京：黨建讀物出版社，中央文獻出版社，2016.

[11] 習近平. 在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上的講話[N].人民日報，2016-07-02.

[12] 毛澤東選集[M].第2卷. 北京：人民出版社，1991

[13] 中共中央宣傳部.習近平總書記系列重要講話讀本[C].學習出版社，人民出版社，2016.

[14] 習近平. 完善和發(fā)展中國特色社會主義制度 推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化[N].人民日報，2014-02-18.

[責任編輯 李文苓]

Four Focal Points of Innovation and Development of Ideological and Political Education

Feng Gang

(Shool of Marxism Studies, Beijing Normal University, Beijing 100875)

ideological and political education; curriculum education; practice education; cultural education; network education.

Since the Eighteen National Congress of the CPC, and in the new practice of the management of the state, General Secretary XI Jinping standing on height of training builders and successors for the cause of the people has given many important instructions to strengthen ideological and political education and promote the growth of young students and strengthen the construction of Teachers’ team. At present, we should study and implement the important speech of General Secretary XI Jinping to guide the innovation and development of ideological and political education. We should do a good job in the four focal points of training students in classes, practice, culture and network.

馮剛，北京師范大學馬克思主義學院教授(北京 100875)。