今天大學(xué)培養(yǎng)的人才合格嗎

今天的大學(xué)生似乎什么都懂，為何解決實(shí)際問題時(shí)卻略顯不足？學(xué)生受教育越多，為何好奇心和想象力卻越少？4年本科培養(yǎng)，學(xué)生是否真正成為合格的人才？近日，《人民日?qǐng)?bào)》三問高等教育，直指當(dāng)前大學(xué)人才培養(yǎng)的種種問題。

一問招生：從招“冷冰冰的分”到“活生生的人”有多遠(yuǎn)

相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，部分高校招生是受到爭(zhēng)議和批評(píng)的。質(zhì)疑主要體現(xiàn)在：招生是否足夠公平公正，尤其是自主選拔是否淪為腐敗滋生的土壤；招生何時(shí)不再成為大學(xué)“掐尖”的戰(zhàn)場(chǎng)；招生選拔是否足夠科學(xué)，大學(xué)能否全面考察學(xué)生的綜合能力，真正選拔到在特長(zhǎng)、興趣方面適合學(xué)校的人才等。

一流大學(xué)離不開一流的生源，大學(xué)招生作為整個(gè)人才培養(yǎng)鏈條的第一道環(huán)節(jié)，其結(jié)果將直接影響到大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，回應(yīng)質(zhì)疑，破解上述難題，讓大學(xué)招生駛?cè)肟茖W(xué)軌道，是高等教育改革探索的重要方向。

2014年，國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見出臺(tái)，為大學(xué)招生指明了方向，尤其是強(qiáng)化綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的舉措，讓扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)論”、關(guān)注考生個(gè)性化培養(yǎng)有望成為可能。今年，包括清華、北大、復(fù)旦等高校又在浙江試行“三位一體”招生，這都使得從招收“冷冰冰的分”真正提升為招收“活生生的人”增加了可能性。當(dāng)然，如何進(jìn)一步提升考察和選拔人才的能力，確保整個(gè)選拔環(huán)節(jié)的科學(xué)公正，對(duì)大學(xué)也提出了更高的要求。

另外，就招生環(huán)節(jié)而言，是否已經(jīng)和培養(yǎng)環(huán)節(jié)有效對(duì)接，成為有機(jī)整體？

一直以來，對(duì)大學(xué)招生詬病較多的一點(diǎn)是，大學(xué)似乎在招生環(huán)節(jié)使出了“洪荒之力”，卻在后續(xù)培養(yǎng)環(huán)節(jié)中“后勁不足”。對(duì)此，有專家直言不諱：當(dāng)前，我國高校的招生環(huán)節(jié)和培養(yǎng)環(huán)節(jié)尚未成為有機(jī)整體。國內(nèi)很多優(yōu)秀大學(xué)都缺乏對(duì)本科教育的重視和對(duì)學(xué)生的關(guān)注?！鞍迅呖紶钤痪W(wǎng)打盡，然后自生自滅”的現(xiàn)狀讓人心痛。還有專家指出，“招到多少高分考生是顯性的，關(guān)乎學(xué)校顏面，而把學(xué)生招來后培養(yǎng)質(zhì)量如何卻是隱性的，因此高校重視不夠?！?/p>

事實(shí)上，招生與人才培養(yǎng)理應(yīng)密不可分。招到不同潛質(zhì)、不同特長(zhǎng)的學(xué)生，大學(xué)應(yīng)該有相應(yīng)的教學(xué)方案與之配套；反之，學(xué)校設(shè)計(jì)了不同培養(yǎng)方案，也需要在招生環(huán)節(jié)進(jìn)行個(gè)性化推薦。期待高校招生能更加用心，力爭(zhēng)對(duì)每個(gè)招來的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的高質(zhì)量培養(yǎng)。

二問培養(yǎng)：為何學(xué)生好奇心、想象力與批判思維總是不夠

“現(xiàn)在的學(xué)生聰明、視野開闊，接受新生事物快，但科研創(chuàng)新的動(dòng)力卻明顯不足?！比涨?，記者在采訪北京航空航天大學(xué)航空科學(xué)與工程學(xué)院院長(zhǎng)楊超時(shí)，這位長(zhǎng)期工作在我國航空航天科研一線的學(xué)者不無憂慮。

創(chuàng)新動(dòng)力不足，最重要的原因是對(duì)科研的興趣與好奇心不足?！拔覜]有特殊的才能，我只是激情般地好奇?！睈垡蛩固沟脑挾炷茉?。10年前，4位物理學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者到清華理學(xué)院與清華學(xué)生座談，當(dāng)問到什么是科學(xué)發(fā)明最重要的要素時(shí)，他們沒有選擇基礎(chǔ)扎實(shí)、數(shù)學(xué)好，甚至沒有選擇勤奮、努力，而是不約而同地提到了興趣與好奇心。

但遺憾的是，當(dāng)前我們面臨的現(xiàn)狀是，“受教育越多，好奇心和想象力越少。由此來看，正是教育把人先天的好奇心和想象力‘扼殺’了。”清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院院長(zhǎng)錢穎一談道。

一流成果的取得建立在對(duì)問題持續(xù)關(guān)注和默默堅(jiān)持的基礎(chǔ)上。尤其是在基礎(chǔ)研究中，一個(gè)問題往往需要幾年甚至十幾年，沒有足夠的興趣與強(qiáng)大的好奇心難以堅(jiān)持。

如何讓學(xué)生真正愛上所學(xué)，是高等教育承擔(dān)的使命。

“現(xiàn)在的大學(xué)教育基本是為當(dāng)下服務(wù)，缺乏獨(dú)立的見解和思考，不自覺地把學(xué)生當(dāng)成教育生產(chǎn)線上的產(chǎn)品，”原華中科技大學(xué)校長(zhǎng)李培根認(rèn)為，“通過教育去引領(lǐng)學(xué)生面向未來的科技和社會(huì)發(fā)展，是高等教育要應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)?！?/p>

令人欣喜的是，越來越多的高校認(rèn)識(shí)到，提升大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量，需要真正關(guān)注學(xué)生個(gè)性，需要讓優(yōu)秀教師回歸教學(xué)，需要與時(shí)俱進(jìn)完善課程設(shè)置，需要更客觀理性地推動(dòng)通識(shí)教育等。雖然前路依然很長(zhǎng)，但未來值得期待。

三問評(píng)價(jià)：大學(xué)是否會(huì)用“嚴(yán)出”制度保證人才培養(yǎng)質(zhì)量

近日一則新聞引發(fā)關(guān)注。南京林業(yè)大學(xué)已陸續(xù)對(duì)幾十名學(xué)生作出“退學(xué)處理”。學(xué)校對(duì)于學(xué)業(yè)無法達(dá)到要求的學(xué)生依法依規(guī)進(jìn)行退學(xué)處理，本為常理，之所以成為新聞，是因?yàn)樵谖覈饲暗母叩冉逃l(fā)展過程中，尚未建立起完善的評(píng)價(jià)和淘汰機(jī)制。

如何扭轉(zhuǎn)？記者得知，目前已經(jīng)有越來越多的大學(xué)強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生的考核和過程性評(píng)價(jià)，不僅對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)做出較高要求，還對(duì)整個(gè)受教育過程進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，比如，在博士生學(xué)習(xí)中段進(jìn)行中期考核，強(qiáng)化對(duì)本科生各學(xué)習(xí)階段的考核要求等。

用“嚴(yán)出”倒逼人才培養(yǎng)質(zhì)量，雖然在推進(jìn)過程中會(huì)遇到種種阻力，但這是中國高校逐漸成熟起來的必由之路。

另外，大學(xué)究竟該對(duì)學(xué)生考察什么，知識(shí)、素質(zhì)還是能力？

評(píng)價(jià)是標(biāo)準(zhǔn)，也是指揮棒和風(fēng)向標(biāo)。越來越多學(xué)者認(rèn)識(shí)到，目前高校的整體評(píng)價(jià)體系不利于學(xué)生培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)新能力。那么，應(yīng)當(dāng)如何改變目前的評(píng)價(jià)體系與導(dǎo)向？

目前，已有部分高校探索用畢業(yè)設(shè)計(jì)代替畢業(yè)論文，還有部分高校要求畢業(yè)論文致力于解決實(shí)際問題。當(dāng)然，這只是邁出了優(yōu)化評(píng)價(jià)模式的第一步，接下來的工作依然任重道遠(yuǎn)。正如北大考試研究院院長(zhǎng)秦春華所說，“經(jīng)過4年本科培養(yǎng)，學(xué)生是否達(dá)到了畢業(yè)要求？從表面看，符合要求的學(xué)生才能畢業(yè)，但細(xì)究畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)問題，很多大學(xué)管理者、教師也答不上來。我國高校要建立質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)最后的‘收成’要心里有數(shù)，不能開完畢業(yè)典禮、學(xué)生找到工作就了事，而要扎扎實(shí)實(shí)做好最基礎(chǔ)的工作?！?/p>

（《公務(wù)員文萃》2017年01期、《科技日?qǐng)?bào)》2017.2.6等）