喻 歡 張峻僑 馮小平

巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 巴中 636000

論高校班主任工作的有效開展

喻 歡**張峻僑*馮小平

巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 巴中 636000

班級(jí)管理是高校班主任工作的主要內(nèi)容，班主任的行為和表現(xiàn)將直接影響學(xué)生學(xué)院和老師的看法，同時(shí)班主任能夠第一時(shí)間掌握學(xué)生的情況，并對(duì)突發(fā)狀況作出及時(shí)的處理。因此，做好班級(jí)管理工作，能夠有效促進(jìn)學(xué)生工作的開展、班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成、特色的校園文化的形成。本文從高校班主任的工作特點(diǎn)、班級(jí)管理措施兩個(gè)方面，對(duì)高校班主任工作展開論述，得出相應(yīng)的結(jié)論。

學(xué)生工作；高校班主任；學(xué)生管理

對(duì)于如何做好高校班級(jí)管理有著諸多的討論，本文中筆者僅從自身的班主任工作中談一談如何做好高校班級(jí)管理。做好班級(jí)管理工作，能夠有效促進(jìn)學(xué)生工作的開展、班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成、特色的校園文化的形成。班主任是班級(jí)管理的第一責(zé)任人，因此高校學(xué)生工作的重點(diǎn)是加強(qiáng)班主任管理工作。班主任的看法將直接影響學(xué)生如何看待學(xué)院和其他老師。同時(shí)，班主任能夠第一時(shí)間掌握學(xué)生的情況，對(duì)突發(fā)狀況作出及時(shí)的處理。

一、高校班主任工作的特點(diǎn)

(一)班主任是高校與班級(jí)的紐帶

在學(xué)生的眼里，班主任代表著高校。學(xué)生初入校門，對(duì)學(xué)院充滿著無限的好奇與向往，班主任要引導(dǎo)學(xué)生積極地認(rèn)識(shí)學(xué)院，迅速融入校園生活。學(xué)生通過班主任了解到未來的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，這就是學(xué)生對(duì)學(xué)院的第一印象。高校不是初高中，當(dāng)然更應(yīng)該有一套高校自己的學(xué)生行為規(guī)范，而學(xué)生對(duì)這種具有強(qiáng)制性的，為維護(hù)高校正常的教學(xué)和生活秩序的管理制度的理解和執(zhí)行，主要取決于班主任的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。高校傳達(dá)上級(jí)精神或命令也是靠班主任來安排完成的。因此，在學(xué)生看來，班主任就代表著高校，是高校的代言人。

(二)班主任是班級(jí)的管理者和組織者

學(xué)生來自于天南地北，他們帶著各自的民族差異、生活差異來到一起，組成了一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里，班主任就是管理者和組織者。設(shè)立班委，是班主任工作的一般途徑，但是很多高校班主任老師認(rèn)為設(shè)立了班委，那么班級(jí)管理就可以全權(quán)交給班長(zhǎng)或其他班委，這是不合理的。班主任是班級(jí)管理的核心，班主任積極低參加管理，不僅可以讓班委找到學(xué)習(xí)的榜樣，而且對(duì)學(xué)生也有著積極的影響。班主任一定要親力親為，這不僅是工作方法，更是班主任該有的工作態(tài)度。

(三)班主任是學(xué)生的朋友

無論從管理學(xué)還是心理學(xué)角度講，要成為一個(gè)優(yōu)秀的教育者，應(yīng)首先做學(xué)生的朋友。班主任過于苛刻、過于嚴(yán)厲，不僅影響師生間的相處和溝通，而且會(huì)影響學(xué)生的心理成長(zhǎng)，影響身心健康。步入大學(xué)，他們更希望看到的是與他們處于平等地位的，能夠理解他們、引導(dǎo)他們的朋友。所以，高校班主任，不要在學(xué)生面前耍權(quán)威，搞一言堂，班主任應(yīng)該首先成為學(xué)生的朋友。

二、如何做好高校班主任工作

(一)提升班主任自身的政治素養(yǎng)

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，打鐵還需自身硬，班主任一定要具備較強(qiáng)的政治理論素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從而引導(dǎo)他們形成良好班風(fēng)、優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

(二)積極的工作態(tài)度是關(guān)鍵

作為教育工作者首先要對(duì)自己的工作有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，要熱愛自己的工作。有些老師認(rèn)為當(dāng)班主任是教學(xué)以外的事，無足輕重，這種工作態(tài)度是做不好工作的?！皩W(xué)高為師，身正為范”，班主任的工作態(tài)度、舉止言談、學(xué)歷學(xué)識(shí)都對(duì)學(xué)生有著重要影響。

(三)及時(shí)了解學(xué)生情況

在接手管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)首先要查看一下學(xué)生的檔案，了解每個(gè)同學(xué)的家庭情況，在中學(xué)的表現(xiàn)，對(duì)我們“因材施教”是頗有益處的;其次是記名字，在盡量短的時(shí)間內(nèi)記住每一個(gè)同學(xué)的名字，再次就是要勤走訪，要想了解學(xué)生，就必須深入到學(xué)生中去，及時(shí)了解情況，解決問題，如果只聽班干部匯報(bào)，班主任與班級(jí)就會(huì)越來越疏遠(yuǎn)。

(四)重視班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)體現(xiàn)著整個(gè)班級(jí)的精神面貌，是全體成員思想狀態(tài)、道德情操的重要窗口。對(duì)集體主義思想的塑造是班風(fēng)建設(shè)中的核心，學(xué)生參加工作以后，絕不是散兵游勇，獨(dú)自奮戰(zhàn)，所以，對(duì)集體主義思想、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)是十分重要的。如何形成集體主義思想、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是班風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。班主任應(yīng)積極組織學(xué)生參加各種班級(jí)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)。學(xué)風(fēng)是班風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能與未來工作所需的知識(shí)與技能總是不對(duì)稱的，學(xué)生只有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能在未來社會(huì)得以立足。宿舍文化是班風(fēng)形成的一個(gè)體現(xiàn)。學(xué)生們?cè)谒奚嵝枰冗^超過一半的時(shí)間，加強(qiáng)宿舍的管理，對(duì)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)是尤為重要的。

(五)重視班委的建設(shè)

班委來自于學(xué)生之中，即是學(xué)生又是班主任的得力助手。選拔班委要德才兼?zhèn)?，把一些德智體美勞全面發(fā)展、關(guān)心集體、具有開拓精神、且有較高威信的學(xué)生確定為班干部，然后根據(jù)成員的特點(diǎn)，進(jìn)行具體分工，組成該班的班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員等重要位置。班委在協(xié)助班主任工作的過程中，班主任一定要進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)，可以傳授學(xué)生一定的工作方法，鼓勵(lì)他們大膽地工作，要及時(shí)檢查、總結(jié)。班主任要對(duì)他們的工作表示肯定，提出工作中的不足，讓班委在形成良好班風(fēng)的過程中發(fā)揮積極作用。

(六)重視對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)心

這里的特殊學(xué)生是指經(jīng)濟(jì)困難生、成績(jī)較差生和心理障礙生，對(duì)他們要給予更多的關(guān)心和愛護(hù)。經(jīng)濟(jì)困難生除高校給予的助學(xué)政策外，班主任還應(yīng)努力通過其他渠道幫助解決困難，可以聯(lián)系家教、勤工助學(xué)給予幫助。成績(jī)較差生除給予勸導(dǎo)外，更多的是給予鼓勵(lì)和幫助，提升學(xué)習(xí)的興趣和信心，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。心理健康是學(xué)生工作的重要內(nèi)容，對(duì)于心理障礙生，班主任要走向?qū)W生的內(nèi)心世界，在心理咨詢室的幫助下盡可能地營(yíng)造好的心理氛圍。

三、結(jié)語

高校班主任對(duì)班級(jí)的管理工作，直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的發(fā)展。正確認(rèn)識(shí)班主任與學(xué)生和學(xué)校的關(guān)系、了解班主任的工作特點(diǎn)、掌握科學(xué)的管理方法是做好班級(jí)管理工作的重要內(nèi)容。高校班主任是高校與班級(jí)的紐帶、班級(jí)的管理者、學(xué)生的朋友，提高班主任的思想道德素質(zhì)、深入了解學(xué)生、重視班風(fēng)建設(shè)，這些方面需要高校班主任重點(diǎn)關(guān)注。

[1]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任[M].桂林：漓江出版社，2014.

[2]魏書生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，1993.

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[5]竇毅.高校班主任工作淺析[J].沈陽教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001(12).

喻歡(1990-)，男，四川巴中人，巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：物流包裝；張峻僑(1993-)，男，四川巴中人，巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：物流管理；馮小平(1989-)，四川巴中人，巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：農(nóng)林建設(shè)與管理。

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