夏 琰

（湖南師范大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

淺談?dòng)變郝晿?lè)教學(xué)的難點(diǎn)及解決

夏 琰

（湖南師范大學(xué)，湖南 長(zhǎng)沙 410000）

聲樂(lè)這門藝術(shù)古今中外歷來(lái)皆有，且歷史悠久、根基深厚。通俗說(shuō)來(lái)，聲樂(lè)即歌唱。它是直覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)人聲音調(diào)的發(fā)聲進(jìn)行表演，憑借語(yǔ)言的魅力直接、具體地表達(dá)人們的情感。

幼兒聲樂(lè)；教學(xué)

聲樂(lè)教學(xué)是教師通過(guò)一定的形式，在一定的時(shí)間內(nèi)，利用某些方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌唱技巧的訓(xùn)練。幼兒聲樂(lè)教學(xué)則是聲樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，是聲樂(lè)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期和奠基時(shí)期。年齡較小、分辨能力較差和見(jiàn)樣學(xué)樣是幼兒最具典型性的特點(diǎn)，而好奇心和模仿能力很強(qiáng)也是其特色。因此，聲樂(lè)老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于幼兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)顯得尤為重要。而在引導(dǎo)教學(xué)的過(guò)程中，筆者通過(guò)多年的幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)幼兒聲樂(lè)學(xué)習(xí)中極易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了以下幾點(diǎn)的總結(jié)，并給出了相應(yīng)的解決方法：

一、正確的歌唱姿勢(shì)

小朋友大多是極其活潑好動(dòng)的，因此歌唱時(shí)總會(huì)忍不住擺出很多影響歌唱狀態(tài)的多余動(dòng)作。而我們的身體，其實(shí)就是發(fā)聲的樂(lè)器，固定的樂(lè)器狀態(tài)才能讓聲音穩(wěn)定下來(lái)。歌唱發(fā)聲上的許多問(wèn)題，大多數(shù)都是因?yàn)楦璩藙?shì)不對(duì)所造成的。因此，正確的歌唱姿勢(shì)，是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)。只有掌握了正確的姿勢(shì)，才能讓身體的每個(gè)發(fā)聲器官充分協(xié)調(diào)運(yùn)作起來(lái)，發(fā)出正確的歌唱聲音。

在教學(xué)過(guò)程中，小孩子常常出現(xiàn)的歌唱姿勢(shì)上的毛病有：雙腿沒(méi)有支點(diǎn)的支撐，容易導(dǎo)致氣息不穩(wěn)；伸著脖子唱歌，唱到高音時(shí)聲音發(fā)緊甚至破音；含胸和聳肩，都會(huì)讓氣息和聲音難以自如的流通；還有一些不好的習(xí)慣，像經(jīng)常會(huì)習(xí)慣性地?cái)[一些小動(dòng)作，懶散無(wú)力腰部力量支撐不起來(lái)，有時(shí)候手會(huì)無(wú)意識(shí)地背在身后或者插進(jìn)口袋里面，這些都是需要盡量避免的。

二、自然、舒服且快樂(lè)的歌唱

沈湘先生說(shuō)：“舒服的動(dòng)作本身就是合理的，看著舒服，用起來(lái)也會(huì)是舒服的，這沒(méi)有什么矛盾?！边@句話大概可以概括“自然、舒服且快樂(lè)的歌唱”這一原則。聲音中所出現(xiàn)的任何不舒服、難受的感覺(jué)，都是因?yàn)槠x了自然、舒適的歌唱方法。那么，唱歌也將變成一件不快樂(lè)的事。

小孩子不像成年人學(xué)唱歌，可能已經(jīng)有自己先入為主的觀念，或者已經(jīng)在一個(gè)錯(cuò)誤的方向上努力了很久并認(rèn)為這是對(duì)的聲音，這時(shí)老師又必須重新去為他確立新的教學(xué)目標(biāo)。初學(xué)的孩子是一張白紙，他們天生就懂得怎樣用自己最自然的聲音去唱歌。如果你用過(guò)多的方法去教他們用什么樣的聲音去歌唱，反而會(huì)失去他們本來(lái)所特有的音色。

三、氣息的訓(xùn)練

說(shuō)到氣息的訓(xùn)練，首先必須要懂得呼吸的方法。我們常說(shuō)的呼吸方法一般有三種：胸式呼吸法、腹式呼吸法以及胸腹式呼吸法，而歌唱中所用到的是第三種胸腹式呼吸法?？墒敲鎸?duì)小朋友，在教學(xué)中自然是怎樣通俗簡(jiǎn)單便怎樣說(shuō)。

那么，首先可以告訴他們，歌唱的呼吸法與我們平時(shí)的自然呼吸是相反的，吸氣時(shí)肚子要擴(kuò)張開(kāi)，呼氣時(shí)要慢慢地將肚子收縮回去。然后讓他們反復(fù)體會(huì)幾遍，掌握訣竅。在練氣息這個(gè)任務(wù)上，讓學(xué)生練習(xí)打嘟是一個(gè)很好的方法。一開(kāi)始也常有學(xué)生是沒(méi)有辦法將打嘟連貫起來(lái)唱旋律的，有的老師會(huì)讓學(xué)生一個(gè)音一個(gè)音的練習(xí)，這種方法我不建議用太久，甚至可以說(shuō)盡可能地讓學(xué)生將旋律流暢地打出來(lái)。打嘟是練氣息綿長(zhǎng)的，音越久則氣息越足，若沒(méi)有吸氣準(zhǔn)備，當(dāng)然是打不出嘟來(lái)的。有的學(xué)生以為吸氣將腹部擴(kuò)張，就是要使勁地將氣吸到腹部下方，導(dǎo)致呼吸急促有壓迫感，反而不能自然發(fā)聲。正確的吸氣應(yīng)該是很通暢的，它是無(wú)意識(shí)很快就吸開(kāi)了腹部的感覺(jué)，是自然流進(jìn)去的。如果小朋友吸氣的時(shí)候胸部有憋住的感覺(jué)，那就是吸氣過(guò)多過(guò)滿，要放松下來(lái)。呼氣也不能開(kāi)口就一瀉千里，也要有控制的、平穩(wěn)的出來(lái)。所以，慢慢地教小孩子以歌曲的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，去運(yùn)用自己的呼吸是最好的。

在呼吸的基礎(chǔ)上，我們?cè)偬嵋幌赂枨械膿Q氣。很多小朋友在初學(xué)唱歌的時(shí)候，氣息運(yùn)用尚不熟練，換氣的時(shí)候時(shí)常出現(xiàn)來(lái)不及換氣或亂換氣的情況。因此，幫助他們找到恰當(dāng)?shù)膿Q氣點(diǎn)，將換氣與歌曲表達(dá)的內(nèi)容融合在一起，連貫地唱完整首曲子是十分必要的。

四、高音前的準(zhǔn)備

高音一直是所有聲樂(lè)學(xué)習(xí)者的一大難題，對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)也是會(huì)不知所措的難點(diǎn)。這里所說(shuō)的“高音準(zhǔn)備”，其實(shí)就是頭腔共鳴?？赡軐?duì)于小朋友的教學(xué)來(lái)說(shuō)，會(huì)有些過(guò)于專業(yè)了，那么，也可以說(shuō)成是避免小朋友在唱高音的時(shí)候，用喉嚨叫喊出歌詞，以防損壞嗓子所用的有效方法。變聲期之前的小朋友，嗓子都是干凈又清亮的，讓他們用自然講話的聲音將歌曲唱出來(lái)就是非常美妙的聲音?？墒牵坏┏礁咭?，就很容易破音而失去信心，甚至認(rèn)為歌唱是件不那么快樂(lè)的事情。

高音需要更多的頭腔共鳴，這是小朋友所不懂的，也沒(méi)有接觸過(guò)的音色，所以最好的辦法還是教師親自示范兩種不同狀態(tài)和不同音響的聲音讓學(xué)生自己去分辨比較好。這樣，學(xué)生才能直觀地感受到哪種音是正確的，哪種音是不舒適并會(huì)讓我們的嗓子受到傷害的。通過(guò)這種對(duì)比，他們自己有過(guò)思考和理解，就能更好更快地學(xué)會(huì)唱高音。在解決高音的問(wèn)題上，教學(xué)者不應(yīng)局限于哪一個(gè)固定的模式，針對(duì)學(xué)生年齡、身心以及性格的特點(diǎn)，因材施教才好。

五、選擇樂(lè)曲與樂(lè)曲的掌握和理解

樂(lè)曲的選擇對(duì)于幼兒教學(xué)是非常重要的，難易程度會(huì)直接決定小孩子是否還有學(xué)下去的興趣和動(dòng)力。歌曲難度不宜過(guò)大，這樣才能自如地表達(dá)曲子，不會(huì)在唱不了的地方花費(fèi)太多精力，而忽略了對(duì)于歌曲的旋律、節(jié)奏以及情感的掌握。

因此，在幼兒聲樂(lè)教學(xué)，除了教會(huì)學(xué)生歌唱的正確方法，讓學(xué)生快樂(lè)、舒服地去唱。還用小孩子才能懂得的語(yǔ)言，貼合他們的身心特點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)發(fā)聲，不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍。用沈湘先生的一句話結(jié)尾：“歌唱本來(lái)是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情。方法越簡(jiǎn)單，越容易，也就越好?？墒侨藗兺阉鼜?fù)雜化了。”愿我們?cè)谟變郝晿?lè)教學(xué)過(guò)程中，讓所有抱著想要開(kāi)始學(xué)習(xí)歌唱的小朋友都能簡(jiǎn)單、舒適、快樂(lè)地學(xué)下去。

J603

A

夏琰，研究生，音樂(lè)與舞蹈學(xué)，聲樂(lè)演唱與理論研究。