劉 芳

（湖南郴州資興市一完小，湖南 郴州 423000）

小學階段大班額常規(guī)課堂合唱教學的有效性探究

劉 芳

（湖南郴州資興市一完小，湖南 郴州 423000）

小學階段的合唱教育教學作為音樂教學的重要分支對于兒童來說是十分重要的。本文主要研究小學階段大班額常規(guī)課中合唱教學重要性、面臨的問題以及如何提高合唱教學的有效性的方法。

小學階段；大班額；常規(guī)課；合唱教學；有效性

小學音樂新課程標準中，合唱教學占有非常重要的位置，是歌唱教學中主要的組成部分。現(xiàn)階段，由于教育資源的優(yōu)質(zhì)化與城鄉(xiāng)經(jīng)濟的不均衡，小學階段經(jīng)常出現(xiàn)大班額的現(xiàn)象，小學階段大班額教學本身就存在一定的教學壓力，而合唱教學本來就是唱歌教學最難的教學，想要保證合唱教學的有效性更是難上加難。

一、小學階段大班額合唱教學的重要性

（一）合唱是培養(yǎng)兒童集體意識的重要途徑

合唱講究和諧，要求聲部之間互相協(xié)調(diào)統(tǒng)一，音色要融合、柔美，即俗話說的“ 聲音抱成團”。這就要求演唱者不能一人一個音調(diào)，不能大聲喊唱突出自己，節(jié)奏不能趕快或拖延，大家統(tǒng)一換氣點等等。兒童在長期的合唱練習中，可以養(yǎng)成互相傾聽的良好習慣，聽聽自己是唱快了還是慢了，音調(diào)是否準確，自覺地把自己融入集體當中，甘當默默無聞的一員。合唱這種集體活動，給兒童提供了互相交流、分享、合作的機會，培養(yǎng)了兒童初步的分工合作的社會精神，學會在集體中協(xié)調(diào)配合，相互適應，使兒童具有集體意識和團隊精神。

（二）合唱是提高兒童音樂素質(zhì)的重要手段

合唱是一門綜合藝術(shù)，是“一種和諧、平衡、完美的音響運動形式”。合唱具有諸多的要求，為了開展合唱教學，要學習相關(guān)的知識。如學習基本的樂理、簡單的視唱，進行必要的練耳，甚至要學習粗淺的和聲知識。由此可見，在學習合唱的過程中，兒童同時獲得了由合唱帶來的更多、更廣泛的音樂知識。這些音樂知識的獲得，使兒童的音樂素質(zhì)無形中得到了提高，并使合唱取得更好的效果。兒童在合唱中得到了成功的體驗，美的感受，可以更好地激發(fā)他們學習的積極性，投入到新的學習中去。這樣，合唱與學習音樂知識之間形成了一種互助、互利的良性循環(huán)，兒童在合唱過程中音樂素質(zhì)得到了提高。

（三）合唱是促進兒童全面發(fā)展的有力手段

首先，合唱是音樂教育的一種，良好的音樂教育對成長中的兒童有著積極的作用。健康優(yōu)美的歌曲，給兒童帶來輕松愉快的感受，能消除疲勞，調(diào)節(jié)精神，使兒童能以飽滿的熱情投入下一個活動。其次，合唱可以訓練兒童敏銳的視聽力以及準確、協(xié)調(diào)同步的反應能力，鍛煉兒童呼吸器官的功能，增加肺活量;通過發(fā)聲和咬字訓練，還可以使兒童的口齒變得更清楚，更伶俐。最后，合唱這種形式的教育還可以啟迪兒童的智慧。通過合唱教學，使兒童得到全面發(fā)展，綜合素質(zhì)全面提高。

讓孩子們積極參加合唱訓練，在價值導向、智能發(fā)展、心理保健、審美陶冶、專長培養(yǎng)、提高綜合素質(zhì)等方面，對他們無疑會起著潛移默化的積極作用。

二、小學合唱教學面對的問題以及解決方案

現(xiàn)階段我國的大部分學校對于合唱教學方面的重視程度都比較薄弱，一方面由于學校的不重視致使學校的很多音樂方面的教師的專業(yè)水平都難以達標；另一方面大多數(shù)教師沒有受到專業(yè)的訓練，也缺乏合理的科學的教學方法，缺乏音樂教學的相關(guān)專業(yè)知識。其次各地區(qū)的經(jīng)濟水平不一，相應的地方政策法規(guī)的沒有一定的同步性，使得我國小學音樂合唱教學水平良莠不齊。大部分的家長都孩子報鋼琴、吉他、美聲等等各種課外班，這些獨立學習的課外班都忽略了對孩子協(xié)同合作的能力，導致我國的童聲合唱方面難以取得較好的成效。再次，進城務(wù)工人員急劇增加，致城區(qū)小學出現(xiàn)大班額的現(xiàn)象，而小學階段大班額教學本身就存在一定的教學壓力，而合唱教學本來就是唱歌教學最難的教學，想要保證合唱教學的有效性更是難上加難。

綜上所述，面對小學階段常規(guī)課堂合唱教學中所面對的種種問題，筆者通過10年的小學階段大班額教學實踐，從以下三點探究大班額常規(guī)課堂合唱教學的有效性。

（一） 激發(fā)學生合唱興趣是合唱教學有效性的前提條件

1.利用多媒體手段激發(fā)學生的學習音樂的興趣

多媒體教學帶來視覺的直觀化，從顏色上、形狀上、 環(huán)節(jié)上更直觀化，小學生是很喜歡的，動畫般的視頻效果，讓小學生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，樂意學習，而且覺得很有樂趣，自然參與音樂活動中來，從而更好地理解音樂的內(nèi)容。比如在四年級下冊《達古拉》教學中，利用圖片和視頻展示蒙古族的生活環(huán)境、習俗、愛好、服飾、舞蹈、歌曲風格，對于學生學唱歌曲，體會和表達歌曲的感情是很有用的。

2.創(chuàng)設(shè)美好的音樂情境，激發(fā)學生的想象和思維

音樂中所包含的思想與境界，有時是無法用言語來形容的，教師可以利用多媒體技術(shù)使之形象化，促進學生想象架起心靈和音樂的橋梁，進而深層次地理解音樂的內(nèi)涵。在教學合唱《打秋千》時，把秋千搬進課堂，讓同學們都體驗打秋千的樂趣，創(chuàng)設(shè)同學們喜歡的情景，學生們學得非常開心，自然合唱學習效果就非常好了。

（二）良好的課堂紀律是合唱教學有效性的重要保障。

良好的課堂紀律是提升教學有效性的重要保障。有專門的組織課堂的音樂語言，讓學生聽到這個音樂后馬上坐正安靜。例如：13 5 ︱53 1 ︱（同學們，坐好了）比賽的方式激起學生的勝負欲，有促于學生規(guī)范課堂紀律。經(jīng)常進行小組或大組之間的比賽，促進了學生的興趣和勝負欲望，遵守良好的課堂紀律提高合唱學習的有效性。3 多方面的課堂評價也有助于學生養(yǎng)成良好的課堂紀律。對于學生的個人和小組紀律和音樂參與的表現(xiàn)進行及時的評價有助于激起學生的榮辱觀，進而養(yǎng)成良好的課堂紀律。

（三）掌握合唱教學的技巧是合唱教學有效性的必要條件。

抓住合唱歌曲的特點，化繁為簡。比如在教學《花蛤蟆》時，抓住重點節(jié)奏型，抓住主干進行教學，把看似很復雜的曲子簡單教學，合唱教學效果出奇的好；音準容易唱錯的地方，要多聽。在音準容易唱錯的地方，可以利用錄音機等設(shè)備重復播放，要多聽，從而找到出錯的地方并且改正；低聲部要花更長的時間練習。低聲部在演唱時很容易跟著高聲部走，要花更多的時間幫助低聲部聽音準；首句可以用柯達伊手勢定音高，防止跑調(diào)。聲部首句可以用柯達伊手勢定音高，逐句以手勢定調(diào)，在很大程度上能夠防止跑調(diào)；二聲部的時候要注意音量的平衡、和諧。一定要訓練學生堅持唱自己的聲部，注意聽別的聲部，注意聲音的統(tǒng)一和諧。

三、結(jié)束語

探究小學階段大班額常規(guī)課中合唱教學的有效性對于小學生的成長有著重要的意義，因此筆者認為在探索小學合唱教學有效性的路上我們應積極努力，用自己的專業(yè)知識，用心于課堂教學實踐，積累教學經(jīng)驗，打造高效的小學階段大班額常規(guī)課堂合唱教學。

[1]董芳.淺析小學音樂課堂中合唱教學的有效策略[J].投資與合作,2015(08):349.

[2]陳靜文.如何提高小學音樂合唱教學的有效性[J].西部素質(zhì)教育,2015(08):99-161.

[3]徐寧洪.淺談小學音樂課堂中的合唱教學[J].快樂閱讀(上旬刊),2015(07):94－95.

[4]史玉清.淺談小學音樂課堂中的合唱教學[J].科學大眾(科學教育),2016(11):76.

G623.71

A