安鏡伊

長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 長春 130033

職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作探析

安鏡伊

長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 長春 130033

隨著社會(huì)的日益進(jìn)步以及高等教育的不斷發(fā)展，職業(yè)院校人數(shù)不斷增加，在保證學(xué)生職業(yè)技能素養(yǎng)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治工作教育也逐漸成為職業(yè)院校的工作重點(diǎn)。很多職業(yè)院校通過開展深入廣泛的思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想政治觀念。本文對(duì)職業(yè)院校對(duì)學(xué)生思想政治教育工作的開展現(xiàn)狀及對(duì)策進(jìn)行了較為深入的研究。

職業(yè)技術(shù)學(xué)院；學(xué)生；思想政治教育工作

當(dāng)今教育提倡素質(zhì)教育，旨在加強(qiáng)受教育者的思想道德、知識(shí)素養(yǎng)等方面和諧發(fā)展。職業(yè)院校在為社會(huì)提供大量技術(shù)人才的同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育的能力，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的特殊性，在開展思想政治教育工作中，會(huì)存在一定的困難和問題。

本論文從職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的意義、職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作存在的問題以及職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策三方面進(jìn)行詳細(xì)的分析和論述，希望對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院乃至全國高等院校思想政治教育工作起到拋磚引玉的作用。

一、職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的意義

職業(yè)院校以學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)為辦學(xué)宗旨和人才目標(biāo)，從而職業(yè)院校注重學(xué)生職業(yè)技能與社會(huì)的銜接度。職業(yè)院校對(duì)技能人才的片面理解，許多院校在辦學(xué)過程中存在重視技能的傾向，忽視對(duì)學(xué)生的思想政治教育。在這樣的一種理念的指導(dǎo)下，很多職業(yè)院校將大量的甚至是全部的時(shí)間投入到學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)就業(yè)指導(dǎo)方面，而忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行意義更加重要的思想政治教育和職業(yè)道德的培養(yǎng)。首先，當(dāng)前多數(shù)職業(yè)院校都只是參照普通院校的教學(xué)管理方法和模式，對(duì)職業(yè)院校的教育理念缺乏深刻的認(rèn)識(shí)，只重視培養(yǎng)從事生產(chǎn)勞動(dòng)者，過于重視技術(shù)指導(dǎo)，而忽視對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作。職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比普通院校差，再加上目前職業(yè)院校的學(xué)生出現(xiàn)思想政治管理難等狀況，如職業(yè)院校學(xué)生的政治意識(shí)淡薄、缺乏理想信念、道德意識(shí)、文明修養(yǎng)等。

多數(shù)職業(yè)院校的學(xué)生只重視自身職業(yè)技能的提升，而輕視道德品質(zhì)。普遍呈現(xiàn)利己主義傾向，認(rèn)為學(xué)習(xí)技術(shù)可以為自己帶來直接的物質(zhì)回報(bào)。個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，取決于個(gè)人的學(xué)識(shí)、才能、人際而與個(gè)人的品德無關(guān)。因此，職業(yè)院校應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)思想政治教育在學(xué)生發(fā)展中的重要作用和地位。努力提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。將學(xué)生培養(yǎng)成為思想道德與職業(yè)能力兼?zhèn)涞纳硇暮椭C健康發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作存在的問題

目前部分職業(yè)院校對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作重視程度不足，表現(xiàn)為學(xué)校思想政治教育工作實(shí)效性和針對(duì)性較差，思想政治教育只停留在口頭的說教上，脫離生活實(shí)際。教師在講述思想政治理論時(shí)，單純的注重理論知識(shí)的講授，而缺乏學(xué)生喜歡的風(fēng)趣幽默、寓教于樂的教師，這也影響了職業(yè)院校思想政治教育工作的整體水平。

第一，職業(yè)院校開設(shè)的思想政治教育課未貼近學(xué)生的思想道德實(shí)際，而且未能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。教學(xué)方法上依舊照本宣科，教學(xué)手段落后。教學(xué)僅以教師的講授為主，師生之間缺乏應(yīng)有的互動(dòng)和交流，難以激發(fā)學(xué)生的自覺性和主動(dòng)性。

第二，部分職業(yè)院校本身對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作不重視，而只是片面的重視招生、職業(yè)定位和專業(yè)的建設(shè)。忽視思想政治教育的滲透，使思想政治教育工作只是單純的表面工作，而缺乏具體可行的措施。

第三，職業(yè)院校中的師資力量不足，教師的素質(zhì)有待提高。很多高職院校的思想政治教育課教師理論水平較低、研究能力較差，教學(xué)手段單一使得思想政治教育課堂偏重于理論化。思想政治工作的內(nèi)容許多人認(rèn)為是枯燥的，但是，只有我們找到好的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)、載體，在學(xué)生思想基礎(chǔ)達(dá)到一定程度后適時(shí)地運(yùn)用豐富多彩的方式開展學(xué)生思想政治工作效果是好的，是可以落到實(shí)處的。再加上許多教師本身的素質(zhì)不高，認(rèn)為思想政治教育課可有可無，與專業(yè)課的聯(lián)系不大。因而不能將思想政治教育融入到正規(guī)的教育教學(xué)活動(dòng)中。職業(yè)院校由于自身辦學(xué)條件的限制，使得學(xué)校的思想政治教育工作無法順利開展。一方面，在軟實(shí)力上，職業(yè)院校教師的素質(zhì)有待提高和改善。另一方面，職業(yè)院校的硬件設(shè)備也有待改善，為學(xué)生思想政治工作的開展提供良好的外部條件。

三、職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的對(duì)策

加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生的思想政治教育工作。一方面，職業(yè)院校應(yīng)對(duì)思想政治教育課程進(jìn)行優(yōu)化整改，使學(xué)生在實(shí)際的活動(dòng)中感受和體驗(yàn)思想政治教育。學(xué)?？梢酝ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生參加青年志愿者活動(dòng)，通過參加醫(yī)療咨詢、義務(wù)家教等不同形式的志愿者活動(dòng)，增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)效性。另一方面，思想政治教育課程應(yīng)該始終堅(jiān)持貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際的原則，使思想政治工作走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。通過學(xué)生喜聞樂見的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。教師應(yīng)該為學(xué)生樹立良好的榜樣作用，通過自身的良好的品行去感染學(xué)生、教育學(xué)生。還要發(fā)掘思想政治教育工作的的資源，既要重視課堂上對(duì)學(xué)生的思想政治教育，又要注重多拓展多途徑。深入開展社會(huì)實(shí)踐，與課堂理論相結(jié)合。通過政治課、歷史課和形勢(shì)報(bào)告會(huì)使同學(xué)們了解國家大政方針、政策，初步掌握建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論，能初步運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)、方法去觀察，分析、處理問題，能正確處理自由與紀(jì)律、民主與集中的關(guān)系。努力提高學(xué)生的思想政治覺悟。注意在對(duì)學(xué)生的思想政治教育過程中，從學(xué)生最關(guān)心的問題入手，多聯(lián)系學(xué)生身邊的事例。這樣能有效增強(qiáng)學(xué)生政治思想教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力。注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)校教育走向社會(huì)實(shí)踐，思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，如近年來全國各地涌現(xiàn)的志愿者活動(dòng)為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開辟了新的途徑。

綜上所述，從職業(yè)院校學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，必須加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生的思想政治教育，明確思想政治教育工作是職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求和前提，也是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的迫切需要，從而避免片面的強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)技能，培養(yǎng)品德與技能兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義現(xiàn)代化高素質(zhì)人才。

[1]羅文江.當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)與思政教育創(chuàng)新模式淺談[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015(02).

[2]任運(yùn)康.高職學(xué)生思想政治工作研究[D].西南師范大學(xué)，2004.

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