閻永鋒

環(huán)境描寫非閑筆，烘托渲染寄真情

閻永鋒

【技法闡釋】

在寫人敘事的過程中，除了要寫好人、敘好事之外，還要對(duì)人物生活的環(huán)境及事件周邊的環(huán)境等進(jìn)行必要的描寫與刻畫，因?yàn)槿宋锏幕顒?dòng)，事件的展開，都離不開一定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。對(duì)此，茅盾先生曾有過專門論述：“人物不得不在一定的環(huán)境中活動(dòng)，因此，作品中就必須寫到環(huán)境?！?/p>

環(huán)境描寫，就是對(duì)人物和事件所處的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的描寫與刻畫。其中，自然環(huán)境包括季節(jié)輪回、風(fēng)雨雷電、山嶺河海、森林原野等自然界的景物景色，社會(huì)環(huán)境包括能夠反映社會(huì)和時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)及民俗民風(fēng)等。相對(duì)于寫人敘事來(lái)講，環(huán)境描寫雖屬烘云托月之筆，但環(huán)境描寫絕非閑筆，好的環(huán)境描寫，在交代有關(guān)背景、渲染周圍氣氛、展現(xiàn)特定風(fēng)情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展以及抒發(fā)人物情感、烘托人物個(gè)性、揭示人物命運(yùn)等方面作用巨大。

怎樣才能描寫好人物生活的環(huán)境及事件周邊的環(huán)境呢？請(qǐng)大家記住三“要”：

1.要目的明確。環(huán)境描寫必須要為表現(xiàn)文章主題、突出人物形象服務(wù)，與此無(wú)關(guān)或關(guān)系不大的環(huán)境描寫，非但無(wú)益，還會(huì)成為“多此一舉”的贅筆。

2.要抓住特征。寫人敘事應(yīng)該把重點(diǎn)放在對(duì)人物形象的刻畫、對(duì)事件過程的敘述上面，對(duì)環(huán)境的描寫要追求少而精，要切實(shí)抓住并真正寫出獨(dú)具特色的景物。

3.要具體生動(dòng)。環(huán)境描寫既不能刻板，也不能與人和事相脫節(jié)、“兩層皮”，好的環(huán)境描寫應(yīng)該是人、事、景三者有機(jī)地融為一體，并能夠給人以身臨其境之感。

【名家示范】

夕陽(yáng)西下

黎烈文

初夏的黃昏的夕陽(yáng)照到人身上暖暖地感到一種親切的意味。晚邊的植物園像飾上了金似的分外顯得美麗了，但游人卻反倒三三五五的歸去了，只有草場(chǎng)上一株松樹下還坐著一對(duì)半老的夫妻在忘機(jī)的笑語(yǔ)。離他們前面不遠(yuǎn)有一位八九歲的小姑娘和一個(gè)十五六歲的中學(xué)生在擲著球玩耍。聽那小姑娘時(shí)時(shí)哥呀哥呀的叫著，想來(lái)大約是兄妹吧。我合上了看了一半的菊池寬的《新珠》，正預(yù)備著回寓時(shí)，忽然看見了這活潑的小姑娘和這快樂的一家，便不自覺地留住了。

小姑娘圓圓的臉龐，微黑著，并不能說怎樣的美麗，然而那烏黑的紛披的剪短的曼發(fā)，那穿著洋服的跳躍的身軀，和那小鳥似的婉轉(zhuǎn)的俏語(yǔ)，卻都是非?？蓯鄣摹?/p>

球有時(shí)拋到母親的膝下去了，母親便笑著把白綢的陽(yáng)傘撥轉(zhuǎn)去，父親也笑著，隨即又接著喁喁的情話。雖然他倆沒有加入他們兒女的球戲，但我猜想他倆的心一定同那球兒一樣在跳躍著充滿著青春的歡慰吧？——雖然這于他倆的年齡像是不適當(dāng)一點(diǎn)。

幸福喲！滿足喲！哪里有比這更快樂的家庭呢？

自家也有慈愛的父母，自家也有親密的弟妹，然而八年來(lái)卻從沒有像他們一樣的，在一塊兒快樂過。雖然每三年三年的回去一趟，可是那總是匆匆的、淡淡的像作客似的，所謂天倫之樂者，并沒有真正的滿足的享受過。

現(xiàn)在離家又有兩年多了，想起了垂老的父親，為著一家生活，在那朝三暮四千變?nèi)f化的政局中不斷地掙扎，自家真是要哭的。母親身體衰弱了，希望我早點(diǎn)娶了妻，好幫她料理著家務(wù)，自家也終于沒有順?biāo)囊?。母親心里不消說，一定不愉快的。兩個(gè)弟弟在長(zhǎng)沙的中學(xué)校，每天被強(qiáng)迫著游街喊口號(hào)，不能夠安靜讀一句書，自家早想把他們帶到日本來(lái)，只為著經(jīng)濟(jì)關(guān)系，不能夠如愿，也常是深深抱憾的。

妹妹也有兩個(gè)，都很聰明的，小的比眼前這位日本姑娘差不多，大的稍微高一點(diǎn)，都比眼前這位日本姑娘長(zhǎng)得白凈美麗多了，可是不幸生在半新不舊的家庭，卻終不及這位日本姑娘的活潑。要怎樣才能使她們像這位日本姑娘一樣的活潑？這責(zé)任又似乎是應(yīng)當(dāng)放在自己身上的。

兄妹兩人喧嚷的快樂的玩著，我獨(dú)自坐在旁邊凄涼的茫然的想著。“浮云游子意，落日故人情?！薄八l(xiāng)生白發(fā)，故國(guó)有青山。”我雖遠(yuǎn)未至于生白發(fā)，然而近來(lái)也實(shí)在有幾分倦鳥思?xì)w之感呢，我時(shí)時(shí)思念著雙親弟妹呀，我真恨不得即時(shí)離了這蓬萊小島，會(huì)到你們的身邊呢！

金黃的夕陽(yáng)，已不知在何時(shí)走過了草場(chǎng)，升到了后面的一排樹梢上去了。半老的夫婦立起身預(yù)備回去了，小姑娘走到池邊去洗手，從我的身邊經(jīng)過時(shí)，有意無(wú)意地向著我做了一個(gè)可愛的怪臉。

園里是一個(gè)人都沒有了，我也不能不起身回寓了。啊啊，我深深的思念著的雙親弟妹呀！我究竟要何時(shí)才能回到你們的身邊呢？

（選自《黎烈文散文選集》）

［點(diǎn) 評(píng)］黎烈文，我國(guó)著名文學(xué)家、翻譯家。所選《夕陽(yáng)西下》一文，是一篇飽含著濃濃思鄉(xiāng)之情的文章。漂泊在異國(guó)他鄉(xiāng)，面對(duì)著夕陽(yáng)及夕陽(yáng)下和睦相處、正在盡享天倫之樂的他鄉(xiāng)一家四口，情不自禁地想起故鄉(xiāng)的父母和兄弟姐妹，必然會(huì)產(chǎn)生“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”的心緒，也必然會(huì)從心底發(fā)出何時(shí)才能回到魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)的感慨。文章中的環(huán)境描寫雖然用筆不多，卻十分精彩，其中既有對(duì)自然環(huán)境的描寫，又有對(duì)社會(huì)環(huán)境的刻畫，既生動(dòng)再現(xiàn)了異域的自然風(fēng)景、民俗風(fēng)情，又簡(jiǎn)要交代了父母弟妹所面對(duì)的“朝三暮四千變?nèi)f化的政局”以及“半新不舊”的生活環(huán)境，思鄉(xiāng)之情與歸鄉(xiāng)之情表達(dá)得很真實(shí)、很迫切。

【佳作展示】

放 晴

一考生

天灰蒙蒙的，一股股冷風(fēng)像一把把利劍無(wú)情地割著我的臉。雨還在下著，冰涼的雨點(diǎn)砸在頭上，滴在身上，讓我瑟瑟發(fā)抖。眼前一片迷茫，我艱難地走在放學(xué)回家的路上。

總算挨到樓門口了！我伸手去掏鑰匙，糟糕！鑰匙不在兜里！忽然想起，早晨上學(xué)時(shí)我把它放在鞋架上了。我一邊罵著自己的粗心，一邊按下了對(duì)話機(jī)上自家的號(hào)碼，但是按了幾次都沒有人答話，看來(lái)，爸爸媽媽還沒有下班。

望著眼前這扇墨綠色的厚重的防盜門，我無(wú)奈地?fù)u了搖頭，也只好向鄰居們求助了。我很隨意地按了一個(gè)號(hào)碼，聽筒里傳來(lái)一位中年男子的聲音：“誰(shuí)呀？”我急忙說：“叔叔您好，咱們是一個(gè)樓的，我忘了帶鑰匙，放學(xué)回來(lái)進(jìn)不了樓門了，麻煩您幫我開一下好嗎？……”那人沒等我說完就氣惱地說：“我知道你是誰(shuí)呀？萬(wàn)一幫了個(gè)小偷怎么辦？你還是找別人吧，我可沒有那么好糊弄！”

我感到自己的臉在發(fā)燒，而自己的心卻在一陣陣地發(fā)緊、發(fā)冷，但是為了不至于繼續(xù)“經(jīng)風(fēng)沐雨”，還是鼓足勇氣按下了另一個(gè)號(hào)碼?！澳愫茫∧阏艺l(shuí)？”這回是位女士，還挺有禮貌的?！鞍⒁毯?！我放學(xué)回不去家了，請(qǐng)您幫我開一下樓門好嗎？”“誰(shuí)是你阿姨？你讓我開門我就得幫你開門呀？你給我多少‘幫’錢？”阿姨的聲音不僅忽然間提高了八度，而且還顯得非常理直氣壯。

我被氣得昏了頭，對(duì)著對(duì)話機(jī)就是一拳，我覺得憤怒的火焰在心中翻騰，我覺得自己受了莫大的誤解和委屈，我已經(jīng)沒有勇氣再去按其他的號(hào)碼了，我不知道等待我的將是什么，我就那么瑟瑟地站在寒風(fēng)冷雨之中，任淚水和雨水流在了一起。

“大哥哥，你怎么哭了？”是一個(gè)帶著雨披的小女孩。

“誰(shuí)哭了”，我胡亂地摸了一把臉，“這是雨水……”

“大哥哥，你的書包都快濕透了，你怎么不上樓呀？”

“我……我忘了……”

“一定是忘了帶鑰匙了，對(duì)不？你可真粗心！”

“你認(rèn)識(shí)我？”

“我不知道你的名字，但是我知道你們家住在四樓。”

小女孩很麻利地打開了那扇墨綠色的厚重的防盜門。她沖著我做了個(gè)鬼臉，又向我做了個(gè)“請(qǐng)進(jìn)”的手勢(shì)。

天仍然灰蒙蒙的，雨還在不停地下著，但是我看見天邊已經(jīng)透出了一道縫兒，我知道，天就要放晴了。

［點(diǎn) 評(píng)］這是一篇高考一等文，文章的突出特點(diǎn)有三：一是文體選擇大膽，有創(chuàng)意?？紙?chǎng)作文畢竟存在著許多“風(fēng)險(xiǎn)”，為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，絕大多數(shù)考生選擇了 “墨守成規(guī)”和“因循守舊”，本文考生則不然，他根據(jù)自主確定文體的要求，大膽地選擇了小小說這種文體形式，這是非常富有冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)新意識(shí)的。二是人物形象刻畫具體、傳神?？忌鷮?duì)故事情節(jié)的敘述是先 “抑”后“揚(yáng)”、引人入勝的，文中先后刻畫了三個(gè)人物，“叔叔”和“阿姨”的形象是借助其各自獨(dú)特的語(yǔ)言（語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)）來(lái)表現(xiàn)的，“小女孩”的形象則是借助其語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等來(lái)表現(xiàn)的。三是環(huán)境描寫生動(dòng)、精彩，思想感情積極、健康。雖然又是“風(fēng)”又是“雨”的，雖然“叔叔”和“阿姨”的做法有些過分，雖然“我”開始時(shí)的情緒的確有些低落，但那都是生活中的真實(shí)！考生之所以要把這些與環(huán)境有關(guān)的內(nèi)容寫出來(lái)，最根本的原因就在于渲染一種氣氛、營(yíng)造一種氛圍，進(jìn)而給人以身臨其境的感覺；考生所熱切期盼的是人與人之間的互相信任、相互幫助，是“天”盡快“放晴”，“小女孩”的出現(xiàn)就具有這樣的積極意義。

［作者通聯(lián)：黑龍江富?？h教育局］