張 瑩

（福建師范大學(xué)音樂學(xué)院，福建 福州 350108）

約翰·柯爾文評傳

張 瑩

（福建師范大學(xué)音樂學(xué)院，福建 福州 350108）

約翰·柯爾文作為英國19世紀(jì)著名的音樂教育家，其專業(yè)學(xué)術(shù)成就成涉及了首調(diào)唱名法、聲樂、樂理、音樂教學(xué)、視唱等多方面的內(nèi)容，并有自己詳細(xì)獨(dú)到的學(xué)術(shù)見解，給予了其他音樂教育專家和學(xué)者新的啟示。

柯爾文；首調(diào)唱名法；音樂教育

一、個(gè)人簡介

約翰·柯爾文（John Curwen），1816年11月14日出生于西約克郡的?？坡S克，英國最古老的家族——坎布里亞郡的沃金頓大廳，柯爾文家族的后裔，父系是埃爾德雷德的直接后裔?？聽栁挠兴膫€(gè)孩子——瑪格麗特、約翰·斯潘塞、斯佩丁和托馬斯·赫伯特?？聽栁南群笤诰S孟德里學(xué)院和英國倫敦大學(xué)學(xué)院接受教育；1838年他首次嘗試在主日學(xué)校教兒童音樂；1856由致力于首調(diào)唱名法運(yùn)動(dòng)；1863年創(chuàng)立“約翰·柯爾文家族出版公司”；1869年，他建立首調(diào)唱名法學(xué)院；1880年5月逝世。

二、約翰·柯爾文的學(xué)術(shù)成就

其專著有《首調(diào)唱名法的初級讀本》、《教師首調(diào)唱名法手冊》、《聲樂的基本原理》、《樂理》）、《音樂靜力學(xué)》等。柯爾文發(fā)表的文章有《歌唱課》、《歌唱學(xué)校和歌唱教會(huì)：聲樂教學(xué)課程》、《音樂課》、《關(guān)于聲樂教學(xué)中首調(diào)唱名法的報(bào)告》、《聲樂教學(xué)中首調(diào)唱名法的標(biāo)準(zhǔn)課程》、《如何觀察和聲》、《音樂學(xué)校目前的危機(jī)：給赫爾先生的一封回信》、《教學(xué)的藝術(shù)和音樂教學(xué)：成為首調(diào)唱名法教師的指南》、《首調(diào)唱名法》）、《如何視唱和理解音樂》等。

三、柯爾文手勢

每一個(gè)手勢代表不同的音高，更便于學(xué)生對音高進(jìn)行記憶:教師用手勢比出一個(gè)音高，同學(xué)們能隨口唱出這個(gè)音高；或者教師唱出一個(gè)音高，同學(xué)用特有的柯爾文手勢比劃出來，所以它可以被運(yùn)用在音樂教學(xué)的音樂記憶訓(xùn)練、合唱訓(xùn)練、音階調(diào)式轉(zhuǎn)化等許多音樂訓(xùn)練當(dāng)中，由于柯爾文手勢是一種既有效又有趣的音樂教學(xué)方法，它深受廣大教師的推廣和學(xué)生的喜愛。

四、約翰·柯爾文對首調(diào)唱名法體系的完善和推廣

（一）柯爾文“首調(diào)唱名法”創(chuàng)立的背景

柯爾文于1863年組建了約翰·柯爾文家族出版公司。這家新公司的發(fā)行方第一次被稱為“首調(diào)唱名法機(jī)構(gòu)”，他們早期的出版物主要是大眾歌唱課方面的作品。因?yàn)橛羞^主日學(xué)校教師的經(jīng)歷，柯爾文意識(shí)到了尋找一種簡單的如何通過音符演唱的教學(xué)方式的必要性。由于柯爾文的宗教和社會(huì)信仰，他認(rèn)為音樂應(yīng)對所有階層和年齡段的人開放。

（二）對首調(diào)唱名法的探索

柯爾文是一個(gè)有著偉大天分的人，并且研究一系列教育原則。作為一個(gè)音樂教育家，他認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)是通過環(huán)境而不是由自然傾向引起的，在從薩拉·格洛弗倡導(dǎo)的本土唱名法系統(tǒng)里自學(xué)五線譜之后，柯爾文開始致力于完善基于她的一個(gè)體系：即孩子不僅要接受音樂，貧困階層也要接受音樂的計(jì)劃體系。柯爾文沒有技術(shù)性地發(fā)明首調(diào)唱名法。相反，他在音樂教育中發(fā)展了一種獨(dú)特的方法，包括節(jié)奏和音高。

（三）對首調(diào)唱名法做出的改進(jìn)

柯爾文體系的設(shè)計(jì)旨在通過線與空間視唱。柯爾文在格洛弗的“諾維奇首調(diào)唱名法”的基礎(chǔ)上自學(xué)了視唱，并對許多早期的音樂體系做了改變和完善，使用階名唱法音調(diào)的首字母，在每小節(jié)中使用小節(jié)線（前綴的強(qiáng)拍）、半小節(jié)線（中速）、分號（前綴的弱拍）的節(jié)奏體系?！渍{(diào)唱名法’的基礎(chǔ)和特點(diǎn)在于“可移動(dòng)的do”：鍵盤上任意一個(gè)琴鍵音都可以作為“do”來定調(diào)，把他自己的方法命名為“首調(diào)唱名法”。

五、柯爾文的影響

（一）對柯達(dá)伊教學(xué)法的影響

在音樂教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生遇到音準(zhǔn)問題時(shí)，便可運(yùn)用柯爾文手勢對其作出反復(fù)練習(xí)，尤其是對難以理解首調(diào)唱名法中音級之間關(guān)系的初學(xué)者來說，使他們更加容易理解抽象的音高概念?？聽栁氖謩莞窍破鹆丝駸岬挠囊暢虒W(xué)改革運(yùn)動(dòng)潮流，對當(dāng)時(shí)以及之后的視唱教學(xué)活動(dòng)都產(chǎn)生了極大的影響。

（二）對英國視唱教學(xué)的影響

作為代表人物之一的約翰·柯爾文，對首調(diào)唱名法進(jìn)行改進(jìn)和完善，形成了自己獨(dú)特的“首調(diào)唱名法”，因?yàn)樵摲椒ǜ趲熒趯W(xué)校音樂視唱教學(xué)活動(dòng)中讀譜的學(xué)習(xí)，所以這種教學(xué)方法對其他國家產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。唱名法經(jīng)過了一系列的沿革，之前有“圭多唱名法”和格洛弗的“可動(dòng)唱名法”?？聽栁膶κ渍{(diào)唱名法的完善對以后新的視唱教學(xué)方法的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

（三）“柯爾文家族出版公司”的影響

“柯爾文家族出版公司”自1863年創(chuàng)立以來便致力于大眾歌唱課、首調(diào)唱名法以及其他音樂理論（樂理、視唱、和聲等）專著的印刷和出版：其中對首調(diào)唱名法的完善吸引了廣大學(xué)生來他的首調(diào)唱名法學(xué)院學(xué)習(xí)，很快得到國際的認(rèn)可并享有很高的學(xué)術(shù)地位和影響力。1885年該公司被教育部授予了視唱和首調(diào)唱名法的創(chuàng)作和認(rèn)可，公司很快變成了音樂教育方面的著名出版商，順應(yīng)了美國機(jī)構(gòu)和風(fēng)琴音樂的巨大需求?！?/p>

[1] 斯坦利·薩迪,約翰·泰瑞爾.新格羅夫音樂與音樂家辭典.長沙:湖南文藝出版社,2012.

[2] [英]戈登·考克斯,羅賓·史蒂文斯 著,竇紅梅 譯.音樂教育的起源和創(chuàng)立[M].北京大學(xué)出版社,2014:17.

[3] 楊麗梅.柯達(dá)伊音樂教育思想與匈牙利音樂教育思想[M].上海教育出版社,2000:74.