解 莉

（濰坊學(xué)院特教幼教師范學(xué)院，山東 濰坊 261041）

民族舞教學(xué)中的情感表現(xiàn)及指導(dǎo)建議分析

解 莉

（濰坊學(xué)院特教幼教師范學(xué)院，山東 濰坊 261041）

民族舞是具有幾千年歷史的舞蹈表演藝術(shù)，對民族歷史文化、社會發(fā)展進行了集中性的展現(xiàn)。民族舞的精彩呈現(xiàn)需要舞蹈演員將舞蹈音樂和舞蹈動作有效配合，并在舞蹈表演中融入自己的情感。文章在闡述民族舞和情感表現(xiàn)關(guān)系的基礎(chǔ)上，結(jié)合民族舞蹈教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，為如何在民族舞教學(xué)中融入情感進行策略分析。

民族舞；教學(xué)；情感表現(xiàn)

我國是一個多民族國家，大多數(shù)的民族中都擁有具有自身民族特色的舞蹈類型。民族舞作為一種表演藝術(shù)，能夠?qū)γ褡灏l(fā)展歷史文化、社會生活等內(nèi)容進行集中展現(xiàn)。民族舞的學(xué)習上比較簡單，適合普通人學(xué)習。在一般情況下，民族舞能夠和音樂有效融合，具有鮮明的節(jié)奏感和旋律感，在文化的深入發(fā)展下，民族舞在社會發(fā)展中得到了普及性發(fā)展。

一、民族舞和情感表現(xiàn)之間的關(guān)系

民族舞的核心是其中蘊含的情感，也正是由于民族舞中的情感，使得民族舞得到了越來越多人的喜愛。在一般情況下，人們能夠表達情感的方式是有很多種的，比如生動的文字、優(yōu)美的音樂等。民族舞的表演也能夠展現(xiàn)出表演者的思想情感，吸引人們對民族舞的關(guān)注和喜愛。民族舞蹈中的情感表現(xiàn)具體體現(xiàn)在：舞蹈表演者在民族舞的表演中，通過對舞蹈動作力度和節(jié)奏快慢的把握，將舞蹈所體現(xiàn)的情感充分展現(xiàn)出來。觀眾在觀看民族舞的時候，能夠直接感受到民族舞中所蘊含的思想情感，同時，民族舞中的動作、節(jié)奏和音樂的有效配合給人帶來了一種美的感受。

二、民族舞教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

（一）民族舞教學(xué)種類繁多

我國是一個多民族國家，民族舞蹈種類繁多。在實際的民族舞教學(xué)中，學(xué)生需要學(xué)習多種類型的民族舞。在這種不加篩選的民族舞教學(xué)中，學(xué)生的舞蹈學(xué)習比較盲目，很難精準的把握住某種舞蹈表現(xiàn)技巧。實踐證明，民族舞舞蹈的充分展現(xiàn)不僅要掌握精巧的動作、技能，擁有良好的配樂，而且還需要表演者能夠把握住舞蹈中的情感內(nèi)涵，在舞蹈表現(xiàn)中滲透自己對民族文化的理解。但是現(xiàn)階段，我國一些舞蹈院校學(xué)生的舞蹈知識基礎(chǔ)比較薄弱，在民族舞的學(xué)習上往往只會模仿，沒有了解舞蹈動作的意義，也沒有將思想情感和舞蹈表現(xiàn)有效融合。

（二）民族舞教學(xué)缺乏系統(tǒng)化的民族知識

民族舞教學(xué)的重點是了解民族特點。但是經(jīng)過實踐證明，通過簡單肢體動作所表現(xiàn)的舞蹈是無法充分表現(xiàn)出民族風格的。因而，民族舞除了要在動作上顯示出民族特性，而且還需要在情感表達上體現(xiàn)民族特性。但是現(xiàn)階段我國大多數(shù)的民族舞教學(xué)中，教師很少利用課時引導(dǎo)學(xué)生進行民族文化知識的學(xué)習，大部門的時間都是組織學(xué)生進行舞動動作的反復(fù)訓(xùn)練，這種機械化的舞蹈動作表現(xiàn)無法展現(xiàn)出舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)力。

（三）民族舞教學(xué)忽視了對學(xué)生情感的培養(yǎng)

民族舞教學(xué)對舞蹈基本功頗為重視，需要進行長時間的舞蹈基本功訓(xùn)練，對民族舞的動作要求也很高。隨著文化藝術(shù)的深入發(fā)展，人們對舞蹈藝術(shù)的要求不斷提升，人們自身的舞蹈藝術(shù)欣賞水平也得到了相應(yīng)的提高。但是現(xiàn)階段的民族舞教學(xué)沒有花費時間來培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈情感，使得學(xué)生的舞蹈情感表現(xiàn)缺乏統(tǒng)一標準限定，在對舞蹈文化內(nèi)涵不正確的理解下，表現(xiàn)出來的舞蹈也難以吸引更多人的關(guān)注。

三、民族舞教學(xué)中情感培養(yǎng)的策略

（一）加強對學(xué)生舞蹈外部形態(tài)表現(xiàn)力的培養(yǎng)

在民族舞教學(xué)中，教師需要采取有效的方式提高學(xué)生舞蹈外部動作表現(xiàn)力，具體需要做好以下幾點工作：第一，教師引導(dǎo)學(xué)生充分了解不同民族舞之間的特點、風格。良好的民族舞表現(xiàn)，在動作呈現(xiàn)的過程中不會給人帶來生硬的感覺，而是會給人帶來一種情感上的啟示，讓人們感受到舞蹈韻味。為此，教師在進行民族舞教學(xué)的時候，需要引導(dǎo)學(xué)生深入進行舞蹈動作的練習，實現(xiàn)舞蹈風格、動作、韻律的和諧展現(xiàn)。第二，在民族舞訓(xùn)練的過程中需要采取針對性的訓(xùn)練方式，對特定舞蹈動作采取不同的風格方式進行演繹，加強對動作細微訓(xùn)練的重視，將民族舞的情感深入在每一個舞蹈動作中。

（二）加強對學(xué)生舞蹈內(nèi)在情感感受力的培養(yǎng)

在民族舞蹈教學(xué)中，教師需要采取有效的策略對學(xué)生的情感進行啟發(fā)。想要對學(xué)生的情感進行騏達需要教師自己能夠被民族舞感動，言傳身教，以自己的藝術(shù)感染力在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在情感感受力。在舞蹈內(nèi)在情感感受力培養(yǎng)的過程中需要教師創(chuàng)設(shè)適當?shù)奈璧附虒W(xué)情境，在向?qū)W生講解民族舞知識、背景的基礎(chǔ)上，為學(xué)生播放相應(yīng)的音樂，讓學(xué)生在音樂的熏陶下從中自己感受舞蹈韻律、情感。在學(xué)生基本了解了民族舞的內(nèi)容、民族文化之后，教師還可以鼓勵學(xué)生展開想象，結(jié)合所了解的內(nèi)容進行民族舞的創(chuàng)編，透過舞蹈教學(xué)有效提升學(xué)生內(nèi)部情感動作的表現(xiàn)能力。比如在民族舞蹈《孔雀舞》的學(xué)習中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從民族舞蹈服飾、民族文化特點角度進一步學(xué)習傣族人民對孔雀的特殊情感，并通過多媒體課件向?qū)W生展現(xiàn)體現(xiàn)傣族文化的圖像、文字、視頻，在學(xué)生了解傣族生活的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們將傣族文化情感和傣族舞蹈表現(xiàn)有效結(jié)合。

四、結(jié)語

綜上所述，在社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展下，人們生活水平逐漸提升，在滿足了基本的物質(zhì)需求之后，人們開始追求更高層次的精神需求。民族舞作為民族性格、民族文化的鮮明代表符號，對一個民族的發(fā)展衍變和民族精神進行了深刻的反映。為了更好的開展舞蹈教學(xué)，教師需要在引導(dǎo)學(xué)生密切配合舞蹈動作、舞蹈音樂的同時，讓學(xué)生通過自己的感受和體驗來展現(xiàn)出民族舞中的情感元素，將民族文化精髓和民族舞有效結(jié)合?！?/p>

[1] 梁斐.論民族音樂教學(xué)中民族情感的培養(yǎng)[J].大舞臺,2014,01：213-214.

[2] 程鈴.淺析舞蹈組合訓(xùn)練對舞者的重要性[J].戲劇之家,2014,02：120-121.

解莉（1979-），女，山東五蓮人，濰坊學(xué)院特教幼教師范學(xué)院講師，本科，主要研究方向：舞蹈。